人教版四年级上册英语教学设计3单元.docx

名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -人教版四年级上册英语教学设计一备 二备PEP学校英语四年级上册 Unit3 单元分析一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词和短语有：A:tall and strong, short and thin, quiet ，friendly ， friends ， has ， name， he，music ， science ， sports ，painting ， she ，right.B: long hair, short hair, a green bag, brown shoes, blue glasses. 2、本单元要求会听，说的单词和词组：Chinese, like, his, photo, her.he’ s=he is she ’ s=she is you ’ re=you are3、本单元要求同学会听、说、读、写的单词和词组： Teacher, student, boy, girl, friend4、帮忙同学在把握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用；5、培育同学用英语沟通的才能，为同学的进一步学习奠定基础；6、会唱本单元的歌曲；二、教学目标与要求 句型1、能够听、说、认读句型： What’ s his name. His name is Zhang Peng. He’ s tall and strong. Who’s he. He has glasses and his shoes are blue.2、能在情形中运用句型 What’ s his/her name.His/Her name is Who’ s he/she. He/She is 询问他人的姓名或身份，并能回答；3、能够在情境中运用句型 He’ s/ She ’ s He/She has 描述人物的性格和外貌特点；4、能按意群朗读 He has short hair. He has a big green bag. What is his name. 等四组句子；词汇1、能够听、说、认读单词：strong, friendly, quiet, hair, shoe, glasses. 2、能正确使用上述单词描述人物的性格或外貌特点；3、能在有意义的语境中誊写上述话题词汇；语音1、能把握 o-e 的发音规章，即 o-e 在单词中发音； 1、能听懂、会说每一课会话；2、能够读出符合 o-e 发音规章的单词；并能依据发音拼写出符合 o-e 发音规章的单词；三、教学重点和难点1、对于较长的单词的把握；如 classroom, classmate, computer2、描述人物的性格或外貌特点；教室中全部物件，并能据此编出对话；四、教学时间本单元共 6 课时，每周 2 课时， 3 周完成；一、教学目标Unit 3 My friends 第一课时1、能听、说、读、写单词 tall and strong, short and thin, quiet ， 第 1 页，共 10 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -friendly ，friends ；2、能听、说、认读句子： I have a good friend. Who’ s he/she. He/ She is What ’ s his/her name. His/ Her name is二、教学重点：1．句型： Who ’s he/she. What’ s his/her name.2．词汇： tall and strong, short and thin, quiet ， friendly ，friend 三、教学难点：1．发音： friends, thin 2．名词复数的使用 四、教具预备：1、姚明、潘长江图像、课件；2、Zhang Peng, John, Amy, Chen Jie, Sarah 的面具或头饰3、教材相配套的教学课件［ Unit 3 Let ’ s learn／ Let ’s talk A ］五、教学过程：（一）热身／复习（ Warm-up/Revision ） 1．出示姚明、潘长江的图像，让同学说出两人的不同；Who is he. He is Yao Ming. Yao Ming is tall and strong.Who is he. He is Pan Changjiang. Pan Changjiang is short and thin.（二）出现新课 （ Presentation） 1．带上老师出示 Zhang Peng 的面具，问：Who is he. 同学回答： He is ZhangPeng. 老师说： He is tall and strong. （一边说一边做动作帮忙同学懂得）老师出示 Amy 的面具，问： Who is she. 同学回答： Amy ；老师说： She is short and thin. （一边说一边做动作帮忙同学懂得）老师同时拿着两个面具，说： zhang Peng and Amy are friends. They arefriends. 教室找出班内的又高又壮和又矮又瘦的同学，2．让同学看着面具在老师的提示下学说： He is tall and strong. She is short and thin. They are friends.3．让同学指着班里的同学说： He is tall and strong. She is short and thin. Theyare friends. 老师出示单词卡教读 : tall and strong, short and thin 和 friends ；（把单词卡贴在黑板上）4．老师出示 Sarah 和 Miss White 的面具，问 Who is she.同学答：Sarah, MissWhite ；老师把面具贴到黑板上相应的单词前， 勉励同学说出 She is tall and thin. 5．老师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说： She is thin. He is strong. 并让同学指着班里的同学学说这两句话；老师出示单词卡教读 thin 和 strong ；老师要提示同学在读 thin 时，留意咬舌尖儿；6．老师出示 Zhang Peng 和 Mr. Black 的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让同学说出： He is strong. He is thin.7．老师把右手的食指放在嘴上，做出让同学寂静的动作，让同学说出单词 quiet ；并出示单词卡， 让同学认读 quiet ；（把单词卡贴到黑板上） 再把 ChenJie 的面具贴到这个单词前，让同学说出： She is quiet. 让同学翻译中文；8．老师导入课文对话： John has a friend. 你能依据他的描述猜出这个人是 谁吗？ She is cute.让同学观看课件 ［ Unit 3 Let ’s learn/A ］老师问：Who is he .〔 板书〕9．听录音带，跟读对话； ［ Unit 3 Let ’ s learn/A ］ 10．老师： 你能依据我的描述猜出这个人是谁吗？ My friend is tall and thin.She is quiet. Who is she. 〔 板书 〕 第 2 页，共 10 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -11．让同学仿照课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜；（三）趣味操练 （ Practice） 1． Let’ s find out老师出示第一组单词： hair, eyes, ears, nose, mouth.老师出示其次组单词： long, short, big, small老师出示第三组单词： thin, strong, quiet, cute, tall, short操作：让一个同学问： Who ’ s your best friend. 回答疑题的同学可依据教 师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特点， 让大家猜； 看谁描述的恰当、精确，看谁猜得快；2． Listen and draw老师简要描述几个人的模样和特点， 同学要依据老师的描述画出这几个人物；然后让同学展现自己的作品，看谁画得精确美丽；（四）扩展性活动（ Add-activities ）为爸爸、妈妈画像老师让同学在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像， 由自己来描述爸爸或妈妈的模样；看看谁画的画像与自己的描述是一样的；板书设计：Unit 3 My friendsWho is he/she.Who ’ s your best friend. 第 3 页，共 10 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学反思 :一、教学目标Unit 3 My friends 其次课时1、能听、说、读、写单词 Chinese friend ， friendly ；2、能听、说、认读句子： I have a good friend. What’ s his/her name.His/ Her name is教学重点：1．句型： What ’ s his name. His name is 2．词汇： Chinese, photo教学难点：1．发音： Chinese, his 的尾音2．句型： His name is 教具预备： 1．几张班里同学的照片2． John 和他妈妈的面具或图片；3．教材相配套的教学课件［ Unit 3 ， Let’ s talk/B ］ 3．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（ Warm-up/Revision ）1．问答练习： Who ’ s your best friend. 2．做“猜人”的嬉戏；让一个同学描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁；尽量多做几组，练习句型 Who ’ s he/she. He/She is ..（二）出现新课 （ Presentation） 。