四单元9 第九课时 摆一摆、想一想.doc

四单元9第九课时  摆一摆、想一想 总课时数： 授课时间： 教学目标     1．通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作水平     2．通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式 3．培养学生间合作水平、探究精神 教具准备 两位数的数位表，4个小圆片，投影片 教学过程 一、复习     教师：在数位表中，右边起第一位叫什么位?(个位)第二位叫什么位?(十位)     教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少?(一个一)     若数字卡片“1”放在十位上表示多少?(一个十) 教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，能够表示一个一，一个十，一个百…… 二、新课     1．出示两个小圆片，(学生拿出相对应学具)现在大家四人一小组实行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报     2．为什么两个圆片放人不同的地方，表示的数不同? 因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两个小圆片表示2十一，十位上的两个小圆片表示2个十如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11     3．出示三个小圆片，(学生拿出相对应的学具)分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么?     4．若4个小圆片呢?(学生继续动手摆)摆出的数各表示什么。

    5．小结：     教师提问：    ．     (1)两个小圆片可摆出几个数?(3个数)     (2)三个小圆片可摆出几个数?(4个数)     (3)四个小圆片可摆出几个数?(5个数)     (4)谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数?(6个数)     教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢?     圆片的个数十l＝摆出的数的个数     提问：用8个小圆片，可以摆出几个不同的数?(9个数) 三、课堂作业 在○里填上”>”、“<”或“＝”   35○53      78○69      13○31   70+9○79    63-3○70    1+80○81   65○65+5    37○37-1    100○90+9 四、课外实践作业 每个同学回家后分别拿9个和10个小圆片，摆出不同的数给爸爸、妈妈看，看谁摆的又快又对。