《外国诗两首》.doc

《外国诗两首》教案教学目标1．了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点2．理解诗歌内容，把握匠心构思3．通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴4．揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高学生的审美意识5、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣教学重点：通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴教学难点：揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高学生的审美意识教学方法1．诵读法 引导学生感悟诗歌，把握诗歌主旨及诗人的情感意蕴2．感悟法 引导学生感悟理解诗歌的具体内容、语言特点等3．比较法 运用同题材诗的扩展阅读，培养学生对诗歌的鉴赏能力课时安排：1教学过程：一、 导入面对大自然，诗人总有唱不完的歌，即使极为平常的昆虫的叫声，在诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵即使是最平常的夜景，在诗人的笔下也能变得美丽而熠熠生辉今天，让我们走进外国诗两首中，去倾听生命的歌吟二、 学习和欣赏第一首诗《蝈蝈与蛐蛐》1、作者简介：济慈（1795—1821），英国浪漫主义诗人，出身卑微，少年即成孤儿，生活贫困，做过医生助理自幼喜爱文学1817年出版第一部诗集《诗歌》，其中有名篇《蝈蝈与蛐蛐》，从此斩露头角他在短促的一生中留下不少著名的诗篇，如颂诗中的《夜莺颂》《希腊古瓮颂》《秋颂》《忧郁颂》，十四行诗《白天逝去了》等。

他的诗想象丰富，绚丽多彩，诗中有画，色彩感和立体感强，具有一种永恒的美，一如温柔、清丽而又梦幻般恬静的月光，洋溢着进步的自由精神和人类的崇高理想他主张诗人以“美的梦幻”“自由的想象”进行创作，表现“永恒的美的世界”他的诗对英国维多利亚时代的诗人、后来的唯美派诗人以及20世纪的意象派诗人都有很大影响诗人25岁宏才初展时，就不幸与世长辞他留下的墓志铭是：“这里安息着一个把名字写在水上的人2、 读熟诗歌，整体感知本诗的主旨句是哪一句？诗人是如何表达它的主旨的？明确：“大地的诗歌从来不会死亡”这是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”3、《蝈蝈与蛐蛐》这首诗，是怎样描写盛夏的蝈蝈和冬天的蛐蛐的？又是怎样把二者联系起来的？如何理解“大地的诗歌从来不会死亡”这句诗的含义？【析】这道思考题意在引导学生注意在朗读中体会这首诗所描绘的景象，了解作者的构思，并把握全诗的主旨参考答案】诗歌在描写中，注重氛围的营造，通过衬托的手法来写蝈蝈和蛐蛐如“所有的鸟儿因骄阳而昏晕，／隐藏在阴凉的林中”“新割的草地周围的树篱”“可喜的草丛”，这些景物描写展现了盛夏生机勃勃的景象，烘托了夏天白日“蝈蝈的乐音”的美妙。

二者的联系在于，诗人把蝈蝈和蛐蛐都当作大自然的歌手，把它们的鸣唱当做大自然的诗歌，借以歌颂大自然的美好在诗的结尾：“人们感到那声音／仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫”，诗人运用联想，将前后两幅画面叠印在一起，让冬天“蛐蛐的歌儿”呼应盛夏“蝈蝈的乐音”诗句“大地的诗歌从来不会死亡”，把大自然中生灵的鸣唱比喻为“大地的诗歌”，而“诗歌”又含有“歌唱”及“美好”之意因此，诗句的含义是说大自然的鸣唱优美如诗歌，永不停息，赞美了大自然的蓬勃生机4、这首诗在构思上有什么特点？（提示：开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息“相对应分为两部分；动静相衬，意境优美析】这首诗全诗讴歌的是大自然的无限美好和充盈的生机虽然没有进行浓墨重彩的描绘，但富有内涵，给人以广阔的想像空间参考答案】这首短小而精致的诗，可分为前后对应的两部分；分别以“大地的诗歌从来不会死亡”和“大地的诗歌呀，从来没有停息”开头，点明主旨；又分别描绘盛夏“蝈蝈的乐音”和冬天“蛐蛐的歌儿”，并通过联想使二者巧妙地联系起来，生动地表现了“大地的诗歌从来不会死亡”的主题正如“审美鉴赏”里已经指出的：这首诗字面上虽只勾勒了夏、冬两幅小景，而没有描绘春、秋两季的景象；仅仅描写了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣唱，而没去写大地上其他百鸟千虫的歌唱。

但它所表现的却是大自然一年四季“歌声”不断的景象，歌颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美5、再读诗歌，划出不理解的地方，全班交流1）诗歌第6行“豪华的盛夏”怎么理解？春天万物复苏，夏天生机盎然 “豪华的盛夏”是告诉我们，夏天是充满了生机的 “骄阳”“新割的草地周围的树篱”“可喜的草丛” 也体现这一点（2）诗歌第二层次写冬天的蛐蛐，前面写景内容写的是冬天冷寂的氛围，第12、13行为什么写人家的暖气？ 是不是有些破坏气氛？不觉得不协调，严冬人们都呆在家里，外面冷寂，屋里温馨，既是对比，又显协调3）第14行为什么要写蝈蝈？明明诗歌两个层次很清晰，前面写蝈蝈，后面写蛐蛐，可末行又写蝈蝈，感觉怪怪的这是诗人的联想先写夏天蝈蝈，再写冬天蛐蛐，最后又联想到蛐蛐，诗就不会变成两截了4）理解虫鸣的象征意义： 诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象，表露了济慈的创作思想，即诗应该给人以安慰，并提高人们的思想蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们乐观地对待生活 （5）尾声： “从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的鸣叫”，理解盛夏的蝈蝈和冬天的蛐蛐的联系：这是诗人的联想，将冬天的蛐蛐的歌儿呼应盛夏的蝈蝈的乐音。

点出起伏不停的特点，从而点明中心：从来不会死亡，从来没有停息的大地的诗歌 6、齐读诗歌三、指导阅读《夜》1、 作者简介：谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁(1895～1925年)，俄罗斯诗人出身于农民家庭，教会师范学校毕业后，在莫斯科当店员和印刷厂校对员1916年在白俄军队服役，1917年二月革命后离开军队，加入左翼社会革命党人的战斗队早期诗描写农村自然风光，赞美宗法制农民生活，曾参加意象派文学团体，作品中流露悲观情绪十月命后的部分诗作，试图反映新的革命生活，但仍留恋革命前农村的田园生活，钟情于乌托邦式的“农民的天堂”他的抒情诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘农村大自然景色他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的极度矛盾，陷于痛苦而不能自拔之中，最后在精神忧郁中自杀2、学生听读录音后自由诵读，归纳这首诗的内容 学生小组内交流后推举代表发言，教师归结：诗中的夜景静谧、美丽诗的第一节描写夜的静谧随着夜的降临，自然万物都归于沉寂：平静的河水仿佛悄悄进入梦乡，松林不再喧响，夜莺停止歌唱，秧鸡也不再喧嚷第二节写在夜的寂静之中，潺潺的溪水在轻轻地歌唱，这是以动写静、以动衬静而更显其静然后由听觉转入视觉，引人月光的意象描写夜的美丽：明月的银辉静静地洒落大地，周围的一切都沐浴在月色之中。

第三节进一步描写月光下大自然的美丽：大河，小溪，浸水的原野上的青草都在月光下熠熠生辉第四节又回到夜的静谧，并再次写到美丽的月色，这是以反复的吟咏造成诗的节奏美和旋律美，深化夜的静谧、美丽的氛围出示：第一节：写夜的静谧第二节：写溪水的歌唱 （以动写静） 静谧、美丽 第三节：写月光下大自然的美丽第四节：再次写到美丽的月色3、反复朗诵这首诗，体会诗中所描绘的美景，并 用自己的话描绘所写的夜景说说这首诗传出诗人怎样的心境 ？4. 拓展延伸 同是写夜的诗歌，这首诗和郭沫若的《静夜》给人的阅读感受有什么异同?静 夜 月光淡淡， 天河何处? 笼罩着村外的松林 远远的海雾模糊 白云团团， 怕会有鲛人在岸 漏出了几点疏星 对月流珠?这两首诗都描绘了静谧、美丽的月色叶赛宁的《夜》全篇描写眼前的实景，从中传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境；郭沫若的《静夜》在写景的基础上转入想象的世界，引出诗人对神话传说的遐想四、比较阅读这两首诗都是田园诗，试从田园诗的角度比较这两首诗描绘的具体内容的异同。

析】田园诗一般表达诗人对大自然的热爱，但因人、因诗而异，又各有其特点比较《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》这两首诗的具体内容，可从两首诗描绘的主体对象及表达的思想感情两方面进行分析参考答案】《蝈蝈与蛐蛐》是一首大自然的颂歌它通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”，歌颂了大自然的美好如诗，永远歌声不断，永远充满生机《夜》这首诗着力展示夜的静谧、美丽，从而传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境五、总结《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》是两首优美的田园诗它们都表达了诗人对大自然的热爱，而又各有其特点《蝈蝈与蛐蛐》一诗虽仅仅勾勒了夏、冬两幅小景，仅仅描写了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣唱，但它所揭示的却是大自然一年四季“歌声”不断的规律，歌颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美，生动地表现“大地的诗歌从来不会死亡”的主题《夜》犹如一首小夜曲，它在静谧、美丽的夜景中，蕴含着诗人的情感，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境 单元总结：赏过雪，听过雨，看过星星，走过田园，对于诗歌，你们一定有自己的感悟让我们从现在开始“作诗的知己吧!让无数珍贵的生命的花朵，带着灵魂的闪光、思想的色彩、感情的汁液，融人我们的生命，使我们的精神世界永不成为沙漠和荒原吧!”(邵燕祥语)．六、 布置作业1、完成作业本2、思考综合性学习中提出的问题板书设计蝈蝈与蛐蛐济慈（夏）蝈蝈的乐音 主题：（冬）蛐蛐的歌儿 大地的诗歌从来不会死亡构思：短小精致又十分大气夜 叶赛宁 河水 松林 夜莺 秧鸡静谧、美丽 溪水 月色 （反复吟咏）。