认识厘米教学设计（精品）.doc

教学内容认识厘米、用厘米测量教学目标：1．初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度概念；2．会用刻度尺测量物体的长度；（限整厘米数）3．培养动手能力教学重点：掌握1厘米的实际长度和用刻度尺测量物体长度的方法教学难点：建立1厘米的长度概念教学准备： 学具盒，课件、整厘米但不同长度的纸条两张板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　1厘米　　　　　 1cm教学过程：课前口算练习：20-10　11-2　13-5　15-3　16-2　12-6　7＋7　8＋8　一．揭示课题　　　昨天，我们一起观察了尺子，你还记得尺子上有些什么吗？二．认识长度单位“厘米”，建立1厘米的长度概念1．那么你知道1厘米是多长吗？请你用直尺上表示出来　　首先找到刻度“0”，从刻度0到1，这中间的长度就是1厘米　　尺上还有哪儿也有1厘米？　　6到几中间的长度也是1厘米？2．感知1厘米的实际长度：（1）把1厘米的长度画在纸上； 比划一下2）把1厘米的长度画在橡皮上；（3）与自己哪个手指的宽接近，即大约是1厘米；（4）闭眼想一想1厘米有多长，并用自己的语言描述一下3．观察自己的刻度尺：（1）你知道从刻度“0”到哪儿是2厘米长吗？（从0到2）从刻度“0”到哪儿是3厘米长吗？（从0到3）也就是说，从刻度“0”到几，就是几厘米。

那么你的刻度尺一共有多少厘米？（2）在尺子中从“几”到“几”也表示2厘米？5厘米，6厘米呢？你又发现了什么？（后数-前数）三．用刻度尺测量物体的长度方法1．测量纸条长度，学习测量方法（1）这有一张纸条，你知道它有多长吗？ （2）先估计，你可以怎么估？（3）同桌讨论、操作测量纸条的长度4）汇报：你们是怎么测量的？（5）统一测量的方法介绍：量物体的时候，把刻度尺的“0”刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条就长几厘米现在纸条的右端正好对着“5”，说明纸条长5厘米2．应用方法：实际测量物体的长（1）测量同桌准备的纸条，看一看它们分别长多少厘米？量的结果写在纸条上，同桌检查2）量一量你带来的新铅笔长多少厘米看练习一的1题中铅笔的长度，笔尖不能靠近刻度尺的刻度，怎么量它的长度呢？利用三角板来卡一卡的量3）量一量　　　你的手掌宽度是（ ）厘米取整数）　　　一拃：你的拇指和中指之间的距离是（ ）厘米取整数）（4）厘米是长度单位，那么量怎么的物体用厘米做单位呢？　　　量比较短的东西时，一般用“厘米”做单位四．巩固反馈1、哪一种量法正确？2、两支铅笔分别有多长？ 3、纸条大约有（ ）厘米。

3．独立完成练习一的2、3、8题4．如果有些东西两头都不能靠近尺子，那要怎么量出它的长度呢？例如花生的长度和1角硬币的长度六．全课小结今天你学会了什么？还有什么疑问？。