部编版五年级语文上册第四单元《语文园地》教学课件.pptx

语文园地四语文园地四交流平台交流平台说发现说发现 本次本次“交流平台交流平台”旨在引导学生借助资旨在引导学生借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感我们还可以结合更多的资料来丰含的情感我们还可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识，从而更加深入地理解富对课文内容的认识，从而更加深入地理解课文蕴含的情感，并通过朗读把文中蕴含的课文蕴含的情感，并通过朗读把文中蕴含的情感表现出来情感表现出来议方法议方法 我们在朗读本组课文时，可以把课文中我们在朗读本组课文时，可以把课文中丰富的情感表现出来丰富的情感表现出来交流平台交流平台交流平台交流平台 我们可以借助资料了解写作背景，我们可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感从而更深入地理解课文蕴含的情感如，了解南宋统治者偏安一隅的历史如，了解南宋统治者偏安一隅的历史背景，就更能体会陆游背景，就更能体会陆游“但悲不见九但悲不见九州同州同”的伤痛和林升的伤痛和林升“直把杭州作汴直把杭州作汴州州”的愤慨交流平台交流平台 我们还可以结合更多的资料来我们还可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识如，通过丰富对课文内容的认识。

如，通过查阅有关圆明园的资料，能更深入查阅有关圆明园的资料，能更深入地理解作者为什么说圆明园的毁灭，地理解作者为什么说圆明园的毁灭，是中国乃至世界文化史上不可估量是中国乃至世界文化史上不可估量的损失交流平台交流平台 我们还可以通过朗读课文来表现文我们还可以通过朗读课文来表现文中丰富的情感一是要在准确把握课文中丰富的情感一是要在准确把握课文的感情基调的基础上，读出课文蕴含的的感情基调的基础上，读出课文蕴含的情感，如，读出情感，如，读出圆明园的毁灭圆明园的毁灭表达表达的痛惜之情、的痛惜之情、少年中国说（节选）少年中国说（节选）表达的壮志豪情二是通过调整语速、表达的壮志豪情二是通过调整语速、语调和节奏来表现课文的感情语调和节奏来表现课文的感情交流平台交流平台演练台演练台（一）（一）圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！朗读时可以读得慢一些，语调低沉一些，朗读时可以读得慢一些，语调低沉一些，以体现沉痛的心情以体现沉痛的心情交流平台交流平台（二）（二）故今日之责任，不在他人，而全在我少故今日之责任，不在他人，而全在我少年。

少年智则国智，少年富则国富，少年强年少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球朗读时语调要高一点，读出节奏，才更朗读时语调要高一点，读出节奏，才更有气势演练台演练台下面每组词语的意思有什么相同和不同？选下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话择其中一个词语写一段话举世闻名举世闻名臭名远扬臭名远扬兴高采烈兴高采烈得意忘形得意忘形足智多谋足智多谋诡计多端诡计多端呕心沥血呕心沥血处心积虑处心积虑语句段运用语句段运用说发现说发现 上面每组词语意思相近，但蕴含的感情色上面每组词语意思相近，但蕴含的感情色彩不同，有的词语含有赞赏、嘉许、褒扬、喜彩不同，有的词语含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱的情感，是褒义词，如举世闻名、兴高采烈、爱的情感，是褒义词，如举世闻名、兴高采烈、足智多谋、呕心沥血；有的词语含有贬斥、否足智多谋、呕心沥血；有的词语含有贬斥、否定、憎恨、轻蔑的情感，是贬义词，如臭名远定、憎恨、轻蔑的情感，是贬义词，如臭名远扬、得意忘形、诡计多端、处心积虑。

扬、得意忘形、诡计多端、处心积虑语句段运用语句段运用说发现说发现 “举世闻名举世闻名”和和“臭名远扬臭名远扬”都表示很有都表示很有名气不同点：名气不同点：“举世闻名举世闻名”偏重于名声很大，偏重于名声很大，用于褒义；用于褒义；“臭名远扬臭名远扬”偏重于坏名声传得很偏重于坏名声传得很远，用于贬义远，用于贬义语句段运用语句段运用说发现说发现 “兴高采烈兴高采烈”和和“得意忘形得意忘形”都表示高兴都表示高兴不同点：不同点：“兴高采烈兴高采烈”强调兴奋、欢快的样子，强调兴奋、欢快的样子，用于褒义；用于褒义；“得意忘形得意忘形”强调人高兴得失去常强调人高兴得失去常态，用于贬义态，用于贬义语句段运用语句段运用说发现说发现 “足智多谋足智多谋”和和“诡计多端诡计多端”都表示计谋都表示计谋多不同点：多不同点：“足智多谋足智多谋”形容有丰富的智慧，形容有丰富的智慧，很多的计谋，用于褒义；很多的计谋，用于褒义；“诡计多端诡计多端”形容坏形容坏主意很多，用于贬义主意很多，用于贬义语句段运用语句段运用说发现说发现 “呕心沥血呕心沥血”和和“处心积虑处心积虑”都表示费心都表示费心血不同点：血不同点：“呕心沥血呕心沥血”表示费尽心思，耗表示费尽心思，耗尽心血，用于褒义；尽心血，用于褒义；“处心积虑处心积虑”表示蓄意已表示蓄意已久，费尽心机地算计，用于贬义。

久，费尽心机地算计，用于贬义语句段运用语句段运用演练台演练台根据语境选词填空，体会词语的感情色彩根据语境选词填空，体会词语的感情色彩足智多谋足智多谋 诡计多端诡计多端1.1.诸葛亮是一个（诸葛亮是一个（）的人2.2.狐狸（狐狸（），用甜言蜜语骗走了乌），用甜言蜜语骗走了乌鸦叼着的肉鸦叼着的肉语句段运用语句段运用足智多谋足智多谋诡计多端诡计多端素材库素材库褒义词：褒义词：高瞻远瞩高瞻远瞩 志趣相投志趣相投 口若悬河口若悬河贬义词：贬义词：好高骛远好高骛远 臭味相投臭味相投 夸夸其谈夸夸其谈语句段运用语句段运用读前两个句子，体会顿号的用法，再给最后读前两个句子，体会顿号的用法，再给最后一句加上标点一句加上标点它由圆明园、绮春园和长春园组成，它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园此外，还有许多小园，所以也叫圆明三园此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围环绕在圆明园周围语句段运用语句段运用 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。

上，使人一见就生爱慕之心毽子越做越讲究有黑鸡毛白鸡毛毽子越做越讲究有黑鸡毛白鸡毛芦花鸡毛等各种颜色的毽子满院子飞芦花鸡毛等各种颜色的毽子满院子飞语句段运用语句段运用，、，说特点说特点 顿号表示句中的停顿，一般而言，并列词顿号表示句中的停顿，一般而言，并列词语之间，不需要较长的停顿则用顿号语之间，不需要较长的停顿则用顿号语句段运用语句段运用演练台演练台根据顿号的用法，给下面这两句话加上标点根据顿号的用法，给下面这两句话加上标点1.1.桃树桃树 杏树杏树 梨树梨树 你不让我你不让我 我不让你我不让你 都开满了花赶趟儿都开满了花赶趟儿2.2.秋天秋天 各种山果子都熟了各种山果子都熟了 榛子榛子 野枣野枣 山里红山里红 山葡萄山葡萄 说也说不完说也说不完语句段运用语句段运用、，书写提示书写提示说特点说特点 横向书写古诗时，从左到右，逐行排列，横向书写古诗时，从左到右，逐行排列，落款在右下角；竖向书写古诗时，从上到下，落款在右下角；竖向书写古诗时，从上到下，从右到左，逐列排开，落款在左下角每一从右到左，逐列排开，落款在左下角每一行诗句都居中写，上下、左右文字要对齐，行诗句都居中写，上下、左右文字要对齐，字距、行距要适当、匀称。

书写时既要关注字距、行距要适当、匀称书写时既要关注书写提示书写提示说特点说特点行款整齐，又要关注单字的笔画、结构等方面行款整齐，又要关注单字的笔画、结构等方面的细节，还要注意提高书写速度，一词连写，的细节，还要注意提高书写速度，一词连写，不要看一笔写一笔不要看一笔写一笔书写提示书写提示太平盛世太平盛世政通人和政通人和国泰民安国泰民安人寿年丰人寿年丰丰衣足食丰衣足食夜不闭户夜不闭户安居乐业安居乐业路不拾遗路不拾遗多事之秋多事之秋家破人亡家破人亡兵荒马乱兵荒马乱哀鸿遍野哀鸿遍野流离失所流离失所民不聊生民不聊生生灵涂炭生灵涂炭内忧外患内忧外患日积月累日积月累说特点说特点 前面前面8 8个成语描写的是社会安定，人们安个成语描写的是社会安定，人们安居乐业的景象；后面居乐业的景象；后面8 8个成语描写的是社会动个成语描写的是社会动荡不安，百姓生活在水深火热之中的景象荡不安，百姓生活在水深火热之中的景象日积月累日积月累【太平盛世太平盛世】盛世：兴盛的时代指社会安盛世：兴盛的时代指社会安定、昌盛的时代定、昌盛的时代政通人和政通人和】通：通达和：和睦，融洽通：通达和：和睦，融洽政事畅达，百姓和睦安乐政事畅达，百姓和睦安乐。

国泰民安国泰民安】泰：安宁国家安定，人民生泰：安宁国家安定，人民生活幸福日积月累日积月累日积月累日积月累【人寿年丰人寿年丰】年：年成，收成人健康长寿，农年：年成，收成人健康长寿，农作物丰收形容社会安定，人民生活富足美好作物丰收形容社会安定，人民生活富足美好丰衣足食丰衣足食】丰：丰厚足：充足衣服丰厚，丰：丰厚足：充足衣服丰厚，粮食充足形容生活富裕粮食充足形容生活富裕夜不闭户夜不闭户】闭户：关门夜间不用关门睡觉闭户：关门夜间不用关门睡觉形容社会安定，风气良好形容社会安定，风气良好安居乐业安居乐业】安定地生活，快乐地工作安定地生活，快乐地工作路不拾遗路不拾遗】遗：失物路上有失物，无人遗：失物路上有失物，无人拾取形容社会风尚淳朴良好形容社会风尚淳朴良好日积月累日积月累【多事之秋多事之秋】事：事故，变故秋：年，指时事：事故，变故秋：年，指时期指事变很多、动荡不安的时期指事变很多、动荡不安的时期家破人亡家破人亡】家遭破坏，亲人死亡家遭破坏，亲人死亡兵荒马乱兵荒马乱】兵、马：指战争形容战争造成兵、马：指战争形容战争造成的社会动荡、百姓生活不得安宁的景象的社会动荡、百姓生活不得安宁的景象哀鸿遍野哀鸿遍野】哀鸿：哀鸣着的大雁。

形容到处哀鸿：哀鸣着的大雁形容到处都是在痛苦中呻吟的无家可归的灾民都是在痛苦中呻吟的无家可归的灾民日积月累日积月累日积月累日积月累【流离失所流离失所】流离：因灾荒、战乱而离开故流离：因灾荒、战乱而离开故土，到处流浪失所：失去安身的地方到土，到处流浪失所：失去安身的地方到处流浪，没有安身的地方处流浪，没有安身的地方民不聊生民不聊生】聊：依赖，凭借百姓失去生聊：依赖，凭借百姓失去生存的条件，没有办法活下去存的条件，没有办法活下去生灵涂炭生灵涂炭】生灵：指百姓炭：炭生灵：指百姓炭：炭火百姓像陷入烂泥和炭火中一样形容百姓火百姓像陷入烂泥和炭火中一样形容百姓遭遇巨大的灾难，处于极端困苦的境地遭遇巨大的灾难，处于极端困苦的境地内忧外患内忧外患】国家内有变乱，外遭侵扰国家内有变乱，外遭侵扰日积月累日积月累素材库素材库歌舞升平歌舞升平 河清海晏河清海晏 民安物阜民安物阜 国富民强国富民强 国破家亡国破家亡 风云突变风云突变 动荡不安动荡不安 风雨飘摇风雨飘摇日积月累日积月累归 纳 及 反延迟符思部编版小学语文二年级上册1.教师引导学生集体总结归纳本课知识点2.个人反思本课收获3.完成课后练习作业布置作业布置1.自己回顾本节课我们学习的知识点2.学生自主完全课时自主练习。

3.课堂作业：课后第一、二练习题感谢聆听敬请指正祝小朋友们祝小朋友们学习进步学习进步再再见见。