有关幼儿园幼儿教学方案设计模板集合十篇_1.docx

有关幼儿园幼儿教学方案设计模板集合十篇幼儿园幼儿教学方案设计 篇1 　　活动目标： 　　1、能理解和体验故事中小小和啊呜的不同人物特点和情感 　　2、尝试用图画的方式写信，并能叫完整地讲解并描述信的内容 　　活动重点：了解故事中写信的方法 　　活动难点：尝试用图画的方式写信 　　活动预备： 　　1、投影仪 　　2、幼儿用书《小小和啊呜的信》、各色纸、各种画笔 　　活动过程： 　　1、听赏故事，初步了解故事内容，体验角.感： 　　——“故事发生了件什么事？” 　　“你喜爱小小和啊呜吗？为什么？” 　　2、视听故事，了解故事中写信的方法： 　　（1）老师运用投影仪讲解并描述故事，幼儿边听边看 　　（2）老师引导幼儿争论沟通： 　　——“小小和啊呜是怎么写信的？” 　　“你能看懂吗？说说看信上写了什么？” 　　“这种写信的方法你会吗？让我们也来试试吧！” 　　3、个别操作，写信读信： 　　（1）幼儿自由选择工具，尝试“写信” 　　（2）幼儿相互送信 　　（3）幼儿读信，大胆地讲解并描述自己理解的信的内容 幼儿园幼儿教学方案设计 篇2 　　活动目标 　　1.能辨别物体的长和短，并学会用语言表达。

　　2.愿意参与操作活动 　　活动预备 　　1.趣味练习：比较长短 　　2.幼儿用画纸、画笔 　　教学具图片 　　活动过程 　　1.谁的尾巴长 　　出示图片:小兔子，猴子 　　请幼儿观看比较，小兔子和猴子谁的的尾巴长猴子的尾巴长） 　　2.谁的耳朵长 　　请幼儿观看比较，小兔子和猴子谁的的耳朵长兔子的耳朵长） 　　3.比较长短 　　趣味练习：比较（3-1 3-2） 　　--两只长短不一的铅笔 　　这两支铅笔，哪支长？哪支短？ 　　幼儿观看比较后说出，长长的铅笔，短短的铅笔 　　--两只长短不一样的钉子 　　幼儿观看比较好说出，长长的钉子，短短的钉子 　　4.画长短 　　--请小伴侣画两根线，一根长线，一根短线 　　并能指着长线说：长长的线指着短线说：短短的线 　　依据幼儿的爱好，再画出其他长短不一样的东西 　　5.评价 　　能正确区分长短 幼儿园幼儿教学方案设计 篇3 　　活动目标： 　　1、使幼儿了解龋齿形成的缘由以及预防龋齿的有关学问 　　2、使幼儿懂得爱护牙齿的意义，了解爱护牙齿的方法。

　　3、指导幼儿学会刷牙的正确方法，培育幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯 　　4、体验健康雪白的牙齿给人带来的欢乐与美感 　　活动预备： 　　提前两天将洗净的蛋壳浸在醋里 收集幼儿的漱口水若干杯 　　故事预备《爱吃糖的老虎》 　　活动过程： 　　1、故事《爱吃糖的老虎》引出主题 　　提问：狐狸想出了什么方法？老虎的牙齿怎么了？ 　　引出问题找找自己是不是也有坏掉的牙齿 　　2、找龋齿 　　（1） 用小镜子找一找自己的牙齿有没有变黑或坏掉的 　　（2） 观看长有龋齿的幼儿的牙齿 　　（3） 变黑坏掉的牙齿叫龋齿 　　3、利用试验探究龋齿形成的缘由 　　（1） 幼儿争论：龋齿是怎么形成的 　　（2） 观看幼儿漱口水，请幼儿观看里面有沉淀物质，请幼儿闻一闻是什么味道？（酸的 臭的）这中酸得、臭的物质会对牙齿产生怎样的影响 　　（3） 观看蛋壳浸在醋里的改变并争论醋里浸过的蛋壳为什么会变黑、变软 　　小结：食物残渣在细菌的作用下会分解成酸，酸会腐蚀牙齿变黑、形成龋齿 　　4、争论如何爱护牙齿形成龋齿（少吃甜食 早晚刷牙 吃完东西漱口） 　　5、结合《刷牙歌》教会幼儿正确的刷牙方法 结束活动. 幼儿园幼儿教学方案设计 篇4 　　活动目标： 　　 1、复习5一杯的计数，进一步感知5以内数的实际意义。

　　2、通过操作，学习5以内的等量对应 　　3、培育观看力和对数的爱好 　　活动预备： 　　1、教具：数量1—5的拼图卡片 　　2、幼儿用书，油画棒 　　活动过程： 　　一、复习5以内的计数和等量对应 　　1、今日老师带来了一些美丽的拼图，美丽拼图都藏在这些五彩缤纷的小花后面，只要找出数量相同的小花就能拼出漂亮的图画，大家快来找找吧 　　2、老师拿出其中一张卡片：我们一起来数一数这张卡片上有几朵小花?哪张卡片上的小花和红色色的数量一样多? 　　3、小伴侣说蓝色的小花和红色的小花一样多，我们一起来数数看用一一对应的方法感知等量关系) 　　4、3朵红色的花可以用几个圆点来表示?3朵蓝色的话用几个圆点来表示?所以这两种小花一样多，我们来看看对不对?(拼图验证) 　　5、还有谁来把剩下的拼图找出来? 　　二、巩固5以内的等量对应 　　1、还有一些小动物带着美丽的气球和彩旗，我们一起来看看吧发放幼儿用书，引导幼儿看第3页的内容) 　　2、小老虎拿了几个气球?谁拿的彩旗和小老虎的气球数量一样多?我们用笔把它们连起来 　　3、数一数还有哪两个小动物拿的气球和彩旗数量是相同的呢?请小伴侣用笔把它们连起来。

　　4、幼儿操作 　　三、展现部分幼儿作业，整理操作材料，结束活动 幼儿园幼儿教学方案设计 篇5 　　设计背景 　　使他们对美的形式和表象由感受到观赏，从而激发表现美、创作美的爱好抓住了此特征，细心设计了这一环节，为后面的创作活动作了胜利的铺垫 　　活动目标 　　就是训练和训练幼儿“有音乐感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”感受美是美育的基础，感受是表现的前提，幼儿只有在此前提下，才能在艺术活动中表现出对美的情趣培育幼儿的感知 　　重点、难点 　　培育了幼儿的自理力量及爱干净的习惯体验了劳动的欢乐，劳动本身就是美 　　活动预备 　　工具类：剪刀、铅笔、水彩笔、胶水、固体胶、胶带、别针 　　材料类：白纸、彩纸、亮纸、旧挂历纸、旧报纸、硬纸板、皱纹纸、旧纱巾、丝巾、围巾；各种颜色的线等 　　活动过程 　　这是所提的“环境”，是指心理环境，请看下面的几段对话： 　　师：你认为蝴蝶美丽吗？ 　　幼：美丽 　　师：哪儿美丽？ 　　幼：我认为翅膀是最美丽的 　　我认为是蝴蝶身上的花纹...... 　　师：你想把自己装扮成谁？ 　　幼：我想扮成花儿 　　师：那你预备怎样做？ 　　幼：...... 　　师：听了这段音乐，你觉得怎么样？你想干什么？ 　　幼：我想跳舞 　　我想散步…… 　　在活动的过程中，老师始终是“蹲下来”和孩子对话，以关怀、接纳、敬重的看法对待每个孩子，耐烦地倾听，并努力理解他们的想法与感受，支持鼓舞他们大胆地表达内心的意愿。

《纲要》中要求“老师的看法应有助于形成平安、温馨的心理环境”老师的可亲、可爱、可信任、可依靠便是心理环境中最基本的“建筑”，给孩子舒适、欢心和自由的感觉只有在这样的环境中，孩子才可以绽开想象，放飞思维《花儿与蝴蝶》中，师生融洽，气氛和谐，老师细心营造的“美”的氛围，让幼儿充分体会到了欢乐学习，学习的欢乐 幼儿园幼儿教学方案设计 篇6 　　活动目标 　　1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己听过的语言,了解语言的种类 　　2、关心幼儿学会仔细听同伴谈话,培育专注倾听的好习惯 　　活动预备 课件:录音(不同的地方方言) 　　活动过程 　　一、老师用不同语言给小伴侣问好 　　1.老师再说“小伴侣好”时,首先用一般话,然后用几种地方方言 　　引起幼儿对语言的爱好 　　2.老师:小伴侣你听懂老师刚才说的什么了吗? 　　谁想来学一学用不同的语言给小伴侣问好呀? 　　3.老师用英语或其他外语给小伴侣问好 　　提问:你们知道我这是说的哪个国家的语言吗?(英语) 　　你还懂得其他国家的语言吗? 　　二、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈 　　1.说说自己知道的哪个国家用法的语言。

　　2.老师小结幼儿的谈话:世界上有几千种语言,有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等 　　三、了解各民族、地区的语言 　　1.老师:世界上有很多种语言,中国也有许多的语言,叫做“方言” 　　比如:山东话,广东话、上海话、北京话等等 　　你会说哪的方言? 　　2.播放录音:方言 　　让幼儿分别听一听不同地区的方言,感受语言的奥妙 　　3.争论:你们方言与“一般话”有什么不同? 　　四、说好一般话 　　1、提问:我们的国家有那么多的方言,为什么要说一般话呢? 　　(让幼儿结合已有阅历谈一谈自己外出旅游时听不懂方言的经受) 　　2、老师小结 　　我国是一个多民族、多方言的国家,推广一般话有利于增进我国各民族的沟通与往来, 　　增加中华民族的凝聚力 　　假如我们大家都会说一般话,我们走到哪里都不用为听不懂话而发愁了,和那个民族的人都能沟通了,这样大家都很兴奋了是吗? 幼儿园幼儿教学方案设计 篇7 　　活动目标： 　　1、了解父母虽用不同的方式对待孩子，但内心都是布满了爱，加强与父母的相互理解和沟通 　　2、在理解父母之爱的基础上，大胆表达自己对父母的爱 　　活动预备： 　　1、情景表演——慈母严父 　　2、vcd《让爱住我家》，广告录像 　　3、妈妈的录音 　　活动过程： 　　一、说说爸爸妈妈是怎么爱你的？ 　　师：从小伴侣诞生到现在，爸爸妈妈在你们身上倾注了许多许多的爱。

爸爸妈妈是怎么爱你们的？ 　　（设计意图：直截了当，直奔主题调动幼儿已有阅历，追忆并感受父母对他们的爱，奠定“爸爸妈妈是爱孩子”的这一感情基调，为下面体会父母不同方式的爱进行铺垫 　　二、看情景表演“慈母严父”后争论 　　1、情景表演 　　爸爸让威威把老师教的电子琴弹给他听威威弹的时候一点都不用心，身子总是动个不停，小脚荡来荡去的，曲子还总是断爸爸一看急了，大声地批判他，并且要求威威不练好琴就不许玩威威难过地哭了起来：“爸爸，你是不是不爱我了？”妈妈走了过来陪威威弹琴，指出了存在的问题并关心他改正，最终威威抱着妈妈甜甜地说：“妈妈，你真好！以后练琴你陪我好吗？” 　　（设计意图：结合情景表演这一艺术形式，将幼儿的生活画面再现，引起话题，调动幼儿的爱好参加争论 　　2、争论 　　（1）当威威不会弹琴时，爸爸妈妈分别实行了什么方式？ 　　问题：爸爸妈妈是怎么对待威威的？ 　　爸爸为什么发脾气？ 　　你们喜爱哪种方式？ 　　师：让我们来听听威威是怎么说的 　　（威威：听到爸爸这样对我大声说话，我想哭 　　（2）谈谈“爸爸妈妈大声对你说话时你的感觉”。

　　（3）谈谈“爸爸妈妈对你大声说过话吗？为什么？ 　　问题：你们在家有没有。