想方设法提高教学质量.doc

想方设法提高教学质量——谈谈小学毕业班语文教学工作各位领导、老师：大家好！今天我们聚集在一起，共同研究探讨本届毕业班工作，目的就是要在抓毕业班工作方面形成共识，在抓好毕业班工作方面形成合力，从而提高毕业班的教育教学质量现在我结合平时教学中的做法和我校几位老师的做法在这里谈谈《想方设法提高教学质量——关于小学毕业班语文科教学谈，》，如果说得不好的地方请大家批评指正我今天要谈的分为四大部分：第一部分是现状分析，第二部分是关于教学策略问题，第三部分是平时语文科教学的具体做法，第四部分是关于毕业复习第一部分 毕业班现状分析学生现状：1、总体来说学生比较单纯、开朗、活泼，学习的积极性较高2、大部分学生的语文基础知识不扎实3、学生整体看起来语文知识积累不足4、部分学生学习上的不良习惯（拖拉作业、不专心听讲、抄袭、作业不规范、早读课无法自行安排读书任务等）已形成，一时难以改变，有的对学习缺乏兴趣，对自己丧失信心5、学生没有形成自己的学习方法6、有个别思想品质较差的学生对班级整体的负面影响较大       教师现状：本届毕业是课改实验启动年级，而担任毕业班教学的老师很大一部分不是从一年级跟上来的，有的甚至是今年才接触这套教材，对学生情况不是熟悉，对本套教材不熟悉，对毕业班的压力，责任，困难认识不够，对毕业班教学准备不够充分，知识点考点抓得不准，练得不熟，对学生的心理了解不够，班务管理不够落实，很大程度影响到教学工作更好地开展。

但我们的老师工作热情很高，舍得花时间流汗水，所以，我们应该对自己有信心第二部分 关于教学策略问题一、爱你的学生，相信你的学生，让学生喜欢学习语文孩子天生是要被关爱被呵护的，爱孩子是教师的天职，我们很多老师不是不爱学生，而是不懂，是不会让学生感受到老师爱他学生没有感受到，等于老师没有爱首先，请老师们直接了当告诉你的学生：老师爱你们！你们就是老师的孩子！你们在老师心中就是一颗颗珍珠！做一个最好的你，那么你就是老师的好孩子！其次，尽量让你的语文课堂生动有趣，我一直相信每一位真诚的有经验的老师都有各自的风格，特点，独到的本领因此，老师们，每堂课都上出你的风格，想办法让你的语文课成为吸引学生的课，让学生爱上语文再次，相信你的学生，每一个孩子，哪怕是残疾的孩子都有很大的发展潜力，在具有无限发展可能性的生命面前，我们要求自己学会崇拜，学会自豪，儿童的生命是值得崇拜的我们要经常提醒自己，既然要教育学生，就要把他们当成天下最好的学生，为他们感到自豪，让他们朝我们期望的方向发展第四，对学生要求宽严有度，我们老师每刻每时都要关注自己的学生，而大多数的时候可以对学生的表现视而不见，不一定激励，更不轻易批评，更多的是包容，比如有的学生实在不会做的题目放空白，就要宽容。

又如，有的老师讲了多次的题目，学生还是做错了，老师就罚学生抄100遍，这是我不赞成的，老师们啊，你自己试试抄100遍，看看感觉如何老师们，学生做错了可以罚写，但不要超过三遍抄100遍是折磨人的呀，毕竟折磨人是一件不道德的事在学习态度、习惯方面就要严格要求，如出现你在布置作业时，学生无理地跟你讨价还价，就不能让步，必须按老师的要求去完成还有课堂你想让学生怎么做，你就在跟学生讲清楚，让学生按你的要求去做老师们，我们爱学生，相信学生，让学生爱学习语文，即使他不给你考好成绩，你也不会吃亏，因为学生总记得你对他们的好，说不定你就是对他一生成长影响最大的老师所以，爱我们的学生，相信我们的学生，没错的二、培优转差，关注中等生所谓“培优”一个是让原来的优生保持优秀或更进一步，另一个是从中等生中再培养几个优生转差”就是要使后进生成为中等生甚至优生前者较容易做到，后者就带有偶然性但是学生是存在差异的，我们必须承认差异，因材施教如果后进生没有进步，只要保持原状，你就没有错；如果后进生有了进步就是你的功劳，如果在你的努力下，你的后进生从成绩30几分进到50几分，别抱怨你多努力他还是不及格，其实说明你很了不起了，你想，如果你的班里有两个这样的学生，你的班级总分就提升了40几分了，是不是应该高兴呢？老师们，我们每接一个班级，总是对优生和后进生印象深刻，而中等生这一块，往往被我们忽视了，常记不住他们的名字。

然而，正是这一块才是我们老师的用武之地我们可以把中等生分成两部分：一部分是有可能成为优生的，另一部分是保持原状，比较不容易进步的或有可能变为差生的针对前一部分的中等生要想尽办法让其提高成绩，方法有四：1、找机会告诉他，你完成可以成为优生，只是你之前的老师没发现，现在老师发现你是优生的料2、课堂上尽量照顾，让他们有表现的机会，有体验成功的机会3、作业多几分留意4、研究他们试卷、学习状态，帮助学生找出薄弱点，让这些学生跑起来当然我们一时间没有足够精力照顾那么多个中等生，我们可能性分批引导，有计划引导针对后一部分中等生你就先让他们保持原状，先让他们按原来的速度学习三、团结一致，加强交流首先，是毕业班的老师要团结一致，加强交流毕业班老师不仅要有信心、有目标、有恒心，要树立正确的责任意识，质量意识，立足实际，认真制定好自己的学期工作目标计划及提高教学质量的措施，还应该团结合作，加强交流众人拾柴火焰高，孤军奋战势单力薄你想，一个学校两个毕业班，就你一个班级的成绩很好，另一个班级的成绩很差，总平均成绩能排前面吗？因此，不管平时教学也好还是总复习也好，老师之间都应该加强交流，遇到不明白，多问多学；遇到同事请教，应该诚心帮助。

老师们，我们常说抛砖引玉，要是你抛玉也可以引砖的，而对别人来说是砖说不定刚好对你来说是“玉”和有用的东西，即使你讲出了自己的好做法，而同事只说出了她的牢骚，细心的你同样也可以从她的牢骚中找到对你有用的“玉”记得去年毕业班总复习期间，一个周六，我去参加本科函授班上课，跟清珠老师是同班，她问我，毕业复习我是怎样做的我给她讲了我的做法后，她说：“你讲得很清楚，我听了就明白，不像我问其他老师，她说了等于没说我以为你不透露你的方法呢！”我说，相同的方法，不同的老师来使用也会有不同的效果所以，老师们，不用怕方法被别人学走了，把你的做法大胆与别人交流，你会收获到更多的好方法其次，不忘与家长交流老师们，别忘了，家长是我们的同盟军，别忘了他们的作用但有一点值得说明的是在与家长交流，要有“服务”思想，我们的教育是为家长、为学生服务的在与家长个别谈话时，切勿大地声训斥家长，在家长面前骂他的孩子笨，那是对家长的污辱，会伤了家长我们应该指出他孩子的长处在哪，不足之处在哪，希望家长怎样配合我们我们还可以通过家长会对家长介绍当前的教育形势，提出学校抓毕业班教学质量的设想，倾听家长的意见和建议，唤起家长对其子女的关注，以及配合我们做好各项教育教学工作的紧迫感和责任感。

第三部分 平时语文科教学的具体做法一、备课备课不等于教案书写写教案是备课, 但备课不等于写教案针对毕业班这套语文教材，写在教案纸要让人家检查的教案你可以简单记几个步骤，但记在课本里的备课笔记是不能少的，前面谈过，这届毕业生基础知识差，知识积累不够，学习方法没形成等方面的不足，所以我们备课也要考虑比较多方面的问题这里我重点谈几小点：首先让学生流利读课文这一点，我们就得花不少心思，因为与上一届毕业生相比，我们一大部分学生无法流利读课文，原因很多：拼音不过关，课文长，学生识字不扎实、回生现象多，学生读课文老喜欢漏字添字等针对这一点，我们一定要抓预习这一关，每备一课就把预习这一环节也备好，让学生在预习中完成几项任务都计划好，如，先读一遍课文，把每个字都认识了，不认识的字查字典，把拼音注在这个字头上，想办法把音拼准备了每人一本字典天天带是我对学生的一项要求再读课文，把课文读通了三读课文，把课文读流利至少读三遍课文，并让家人签名我们也可以在早读课上，利用学习小组的力量，让每个学生把课文读流利第二是如何让学生学会抓住课文主要内容在我们的单元测试中，写出短文的主要内容这一题学生总是做得不尽人意因此在备课这一环老师也要考虑到这个方面的训练。

第三，备课要考虑到让学生学到方法每一个教学步骤都让学生从文中去找答案或从课文想开去，就是要注意学生与文本的对话考虑到你如何让学生学到方法而不是问题的答案我们在备课中想到的，上课要做的都可以记录在课本上的适当位置第四，备课要考虑到基础知识的积累每一课你都可以设计让学生积累哪些好词佳句，同义词，反义词，与此文相关的名言警句，相关资料等等这些都要记录来，课进行期间有计划安排学生搜集积累二、上课向四十分钟要质量，保证课堂有实效每位老师上课都有自己的风格、特色在上课这方面很难说课在怎样上才算好，但有一点可以说的就是你的课要有质量首先，教师就必须要率先确立好培养思维能力的观念，要把关注学生的思维发展作为自己课堂教学的最重要目标来进行落实如此，才能在教学流程中，真正做到以学生为主，才能把关注学生的终身发展放到至高无上的位置来进行落实其次，我们的教师，还必须明白如何才能够落实新课程目标新课程条件下的课堂，教师要特别善于从文本中挖掘出有思维价值的“话题”，然后通过一定的教学环节，组织学生依照“自主、合作、探究”模式来深入文本进行探究再次，我们的教师，还需要深入理解文本的价值文本的内在思想核心是什么；文本中是否包含着作者本人尚且未能发掘出的更深层的人文思想；文本的价值该如何体现；文本是用来做“例读”用还是做“引读”用；如果是“引读”，那么，拓展的目的是什么，如何通过拓展来深化思想。

还有，老师的课中、课后反思是不可少的三、作业学生作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，它是教学的一个很重要的环节，优质的作业有助于学生所学知识的巩固、深化，有利于学生智力和创造才能的开发所以灵活多样的语文作业无论从哪个角度来说都显得尤为重要针对这届学生，我设计了几种作业形式：1、摘录笔记、周记（日记），这类作业写在一本质量较好的笔记本上，这个笔记本要能用一个学期以上内容是一周内摘录一篇作文，作文抄完还得在后面写本篇文章主要内容、5个好词、2个好句，外加一篇日记（周记）学生可以在这个本子上画上自己喜欢的插图第二周周一交给我批阅，我根据作业质量给相应等级，A+、A、A-、B、C五个等级，半学期评选优秀作业一次，全得A+的学生可以得到一件礼物，这礼物选择学生喜欢的小玩意儿这项作业针对学生的积累和习作训练而设计的2、作文，这类作业我要求学生准备三本作文薄，分为A、B、C，A本是习作选材记录及草稿本，也是我第一遍大略批导的作文本，B本是誊抄本，也是我细批的本子，C本是考试作文本，专门在考试中用的3、抄写词语、补充与预习作业，这类作业是课文中要求学生积累的词语及预习中的作业和平时抄在黑板的补充作业，补充作业主要是一些基础方面的补充练习，对于本届毕业生来说，这类作业很有必要做。

4、《训练计划》与《课堂达标》，《训练计划》我学校订的，《课堂达标》是我们年段老师向学生推荐的，这两本是课前、课上、课后的配套练习，评讲时有时间就全部讲评，时间紧时就抽一部分讲评5、练字，这是一本田字格的本子，用来练字的，这一届学生书写方面也不行，所以我设了这个本子，让学生在写字课或平时有时间自己练字，写得好的就贴上墙6、课前读古诗，每周一首古诗的背诵任务，这些古诗都是课标里要求背诵的70首古诗文中的内容，我让一个学生在每周一把一首诗抄写在黑板上的一个指定位置上，我上的每一节课一上课，由值日班长组织学生读，等我从办公室走到教室，学生刚好读了两遍，这既可以让学生好好利用时间，又可以让我们老师省去组织纪律的工夫到周五下午第三节抽查背诵这项作业方式，我们年段的老师都做了7、阅读课外书，我要求每一位学生都要准备一本适合的课外书，并记录下每位学生的书名，做成“六3班图书目录贴上墙学生可以根据图书目录与同学交换自己喜欢看的书要求每位学生一学。