2023年《信任》教学设计.doc

2023年《信任》教学设计 2023年《信任》教学设计1　　教学目标：　　1、理解课文内容，体会信任与被信任的喜悦，树立正确的人生观　　2、学习侧面描写的方法　　3、正确、流利、有感情地朗读课文　　教学重、难点：　　1、引导学生通过学习课文，知道公路边的告示不仅把人们引向桃林，采摘到丰富的果实，也使人们得到了“人与人之间的信任和被信任的喜悦　　2、学习侧面描写的方法　　教学过程　　一、复习导入　　1、谈话：这节课我们继续学习课文《信任》　　2、出示告示牌(桃子—自采—三里路)，问：这块告示牌有什么作用?　　二、精读感悟　　1、通过上节课的学习，我们知道了“告示”是引导旅行者的线索，也是全文的线索那么，公路边打告示牌究竟把人们引向了一个什么样的地方呢?请同学们默读课文，找出__的中心句，并把它划下来在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦)　　(1)学生默读课文，找、划__的中心句　　(2)汇报(指名读、齐读)　　2、体会人与人之间互相信任的美好品德　　(1)课文中那些地方写出了人与人之间的信任和被信任?请同学们自读课文划出相关的词句，读一读，并想想自己从中体会到了什么　　(2)学生根据要求自学。

　　(3)交流汇报　　①“告示”简明、准确、及时的告示牌引导人们准确无误地来到桃园)　　②木桌上的留言、无人看管的钱箱抓住重点词语进行体会，如：尽管、然后等，再进行指导有感情地朗读)　　③自采果实通过指导学习小狗带路的句子，相机学习第5自然段，问：文中哪个自然段最能体现作者的喜悦之情?学生找出相应的自然段，读一读，体会“我”被信任的喜悦之情)　　④体会桃园主人的狗、猫，训练有素，热情好客，善解人意　　回顾整篇__，桃园主人有没有出现过?你感受到桃园主人是一个什么样的人?你是怎么感受到的?(生交流，师小结，讲“侧面描写”的写作方法)　　3、小结：同学们，简明、准确、及时的告示牌引导人们准确无误地来到桃园，它还把人们引向了什么样的地方?　　三、拓展延伸　　1、同学们，现在回想一下你自己的生活经历，你有没有因为信任别人或者被别人信任而享受到一种特别的喜悦或幸福呢?我们怎样做，才能得到别人的信任?　　2、结合自己对“信任”的理解，写一句自己最想说的话　　四、课堂总结　　同学们，信任是一种发自内心的、不需要监督的行为，也是建立在诚信的基础上的，只要每个人都以诚相待，我们一定会感受到信任和被信任的喜悦!　　板书设计　　信任　　桃子—自采—三里路　　↙↘　　桃园互相信任2023年《信任》教学设计2　　一、直奔中心，质疑诚信　　1、同学们，这节课我们继续学习第15课，（生齐读课题：诚实和信任）　　2、请同学们打开课本，快速默读全文，找出含有课题的那句话，用"~~~~~~"划出。

　　3、生交流读句子，师出示："人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要"　　4、读了这句话你有什么疑问呢？（为什么说诚实和信任比金钱更重要？）这个问题提得很有价值，这节课我们就重点来研究这个问题　　二、品词析句，感受诚信　　过渡：小红车的主人为什么这样说呢？诚实和信任真的比金钱还重要吗？请同学们轻声读1—3小节，让我们一起回到故事发生的那个夜晚　　1、生自由读，你能用简洁的话说说那个晚上发生的事吗？（指名说）你能抓住这几个自然段的主要意思来说，把事情的前因后果讲得非常清楚，真棒　　2、在这个故事中，大家觉得"我"是个怎样的人呢？请同学们再一次默读课文1—3段，可以在你印象深的地方圈圈划划　　（生读后划句子，并在小组内交流，代表发言）　　3、全班交流：　　生：我觉得作者很诚实，从课文第三段中可以看出　　（读文中句子）　　生：是的，如果作者不诚实，他完全可以在无人知晓的情况下走掉可是他还是留下来，并写下字条，希望车主与他联系　　师：同学们有这样的感受吗？（有）让我们来有感情地读读这段文字　　（出示句子，生有感情地齐读，之后继续交流）　　生：我觉得作者很负责任，当他发现反光镜碎了以后，没有自顾自往前开，而是往回走了五六十米。

　　生：我认为作者勇于承担责任，当他发现小红车的车主也违反规定以后，还是主动承担了责任　　师：你从哪儿读懂这层意思的？　　生：因为"这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我""超出停车线"说明小红车主人也违规了，"毕竟""应该"说明"我"把责任承担起来了　　（师相机圈点）　　生：按照规定，应该是双方共同承担事故的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬佩　　师：你说得真好，你能带着这份由衷的敬佩之情把这句话读好吗？　　（评：课堂上教师是引导者、组织者此处的教学体现了新课标的精神，让学生在读中"品"，在"品"中悟教者充分引导学生品词析句，"让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考……"（新课标）因此，一个"诚实"的，"严于律己"的"我"的形象展现在同学们的眼前　　三、精心补白，想象诚信　　1、是呀，作者“我”在无人知晓完全可以逃避的情况下主动自觉地留下了字条，如果你就是作者，你会在字条上写些什么内容？可以用上自己真实的人名和号码　　2、生自写字条，（实物投影出示）　　为什么你们不把事故原因写进去？（如果写进去，也许小红车的主人就不来找作者了，因为他也是有责任的。

从另一个角度可以看出作者是真心实意的向小红车的主人道歉的　　3、师：就是这么个夜晚，作者在无人知晓的情况下主动留下字条，希望车主与他联系同学们，假如你是小红车主人，当你看到这张字条时，你会怎么想呢？2023年《信任》教学设计3　　一、激趣导入　　1、今天我们继续学习第19课——诚实与信任学生齐读课题　　2、请同学们打开书本默读课文，要求读准字音，读通句子，做到不添字也不漏字并请同学们找出含有课文题目的句子，用“～～～～”划出来，仔细读读　　3、指名交流，教师出示句子“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要指名读，齐读　　4、说说你读懂了什么？师相机板书：比金钱更重要　　二、精读课文　　过渡：课文为什么以“诚实与信任为题”呢？诚实与信任真的比金钱更重要吗？师板书：？　　1、让我们一起回到那个夜晚，看看发生了什么事？请同学们自读第1—3自然段出示1—3段内容）　　2、谁能用简洁的语句说说那个夜晚发生了什么事吗？指名说，同桌互说　　3、请同学们再读读课文的第1—3段，想想文中的“我”是个怎样的人？并划出令你感受深刻的句子　　4、师生交流讨论：“我”是个怎样的人？　　a、“一检查，发现右侧的反光镜碎了。

我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了　　（1）指名读句子　　（2）“我”为什么要往回走呢？“我”的心里是怎么想的？　　（3）学生齐读　　b、“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我　　（1）你从哪句话中体会到了“我”的诚实呢？指名读　　（2）你们也体会到了吗？让我们齐读这一句　　（3）如果你是小交警，请你来分析一下这起事故的原因是什么？适时地齐读第一自然段　　（4）像这种情况，我们应该如何认定事故的责任方呢？　　过渡：按规定，像这种情况，应该是双方共同承担事故的责任，可“我”却严于律己，宽以待人，承担起了事故的责任，这种精神是多么令人敬佩啊！你能带着这种敬佩之情读好这句话吗？　　c、“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下字条上，我写明自己的姓名、，希望车主与我联系　　（1）你从哪儿体会到“我”的诚实？指名读　　（2）“我”为什么把字条放在雨刷下呢？　　（3）老师想把句子改一下，你们看好不好，说说为什么？（“我在路灯下写了一条字条，压在小红车的雨刷下字条上，我写明自己的姓名、，希望车主与我联系”　　（4）如果你是文中的“我”，你会在字条上写]些什么？　　（5）能用你的朗读让我们体会到文中的“我”的诚实吗？指导朗读。

　　5、出示：有人认为，文中的“我”撞坏了小红车的反光镜，小红车的主人也有责任，现在“我”把责任全部归于自己，是不是太傻了？你是怎么看待这个问题的？　　6、文中的“我”真是一个诚实的人啊！请同学们齐读第1—3自然段，再次感受“我”的诚实！　　过渡：就是这么个夜晚，“我”在无人知晓的情况下主动留下了字条，希望车主与“我”联系　　7、同学们，如果你是小红车的主人，当你看到心爱的小红车被撞坏了，你是什么心情？当你看到字条时，你会怎么想？　　8、事隔三天，小红车的主人主动打联系“我”，他们说了些什么呢？请同学们认真默读课文的第4—10自然段　　9、出示：请同学们分角色朗读第4—10自然段，交流讨论完成填空题：　　（1）小红车的主人与“我”联系不是为了（），而是为了（）　　（2）让小红车的主人感动的是（）　　（3）小红车的主人再一次感谢“我”是因为（）　　10、交流讨论：　　（1）你是从哪句话中体会到的？指导朗读　　（2）读读相关的句子，指导朗读　　（3）指导朗读　　11、请同学们齐读小红车主人说的三句话，你觉得他是个怎样的人？　　12、再请同学们读读我说的话，你体会到了什么？师生合作分角色朗读。

　　13、请同学们读第11自然段，小红车主人的哪句话深深的印在“我”的脑海里？出示11自然段，学生齐读　　14、聪明的小交警们，到底是什么使这起事故这么顺利的解决了呢？　　15、原来是“我”的诚实感动了小红车的主人，赢得了他的信任，也使我们明白了人与人之间还有比金钱更重要的东西，那就是“诚实与信任”！（把板书上的“？”改成“！”）学生齐读课题　　三、总结深华　　1、是啊，诚实是假设在人类心灵的桥梁，是沟通人类心灵的纽带，是中华民族的传统美德只要人人都拥有诚信，世界将变的更加美好！　　2、请同学们开动脑筋，这篇课文还可以换成什么题目？　　3、同学们，学了这则感人的故事，相信你一定对诚实和信任有了更深刻的理解，此时此刻，你最深的感受是什么，试着用一句话写下来　　师巡视，交流朗读　　4、其实在我们身边就有许多与诚实与信任有关的人和事，谁愿意来给大家讲讲！　　四、作业　　1、搜集身边与课文内容相关的事例，说给同学和老师听　　2、将自己的感受写下来，制作成书签，送给同学和朋友　　相关名言：　　1、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花——海涅　　2、惟诚可以破天下之伪，惟实可以破天下之虚——薛瑄　　3、言不信者，行不果——墨子　　4、人背信则名不达——刘向　　5、诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感——艾琳卡瑟　　6、虚伪的真诚，比魔鬼更可怕——泰戈尔　　7、工作上的信用是最好的财富。

没有信用积累的青年，非成为失败者不可——池田大作　　8、民无信不立——孔子　　9、走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿——高尔基　　10、以诚感人者，人亦诚而应——程颐　　11、没有诚实何来尊严——西塞罗　　12、当信用消失的时候，肉体就没有生命——大仲马　　13、失足，你可能马上复立，失信，你也许永难挽回——富兰克林　　14、真话说一半常是弥天大谎——富兰克林　　15、真诚是一种心灵的开放——拉罗什富科　　16、诚信为人之本——鲁迅。