2022新插图人教版数学一年级上册第1课时 数一数 教案教学设计.docx

1.准备课 第一课时 数一数一、教学目标：1、知识与技能：通过数数活动，初步了解学生数数的情况，初步教会学生数数的方法2、过程与方法：经历从具体情境中抽象出数的过程，掌握数数的方法，初步学习用比较完整的语言表达数学信息3、情感、态度与价值观：培养学生爱学校、爱学习，爱锻炼，逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯二、教学重点：初步建立数感，掌握按顺序数数的方法，培养学生观察和口头表达能力三、教学难点：初步体验按顺序数数的方法四、教学准备：课件、1~10的数字卡片、投影仪五、教学过程：（一）谈话导入，揭示课题师：同学们，从今天开始，你们就是小学生了在今后的日子里，你们要和老师一起学习很多的数学知识数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！大家有信心学好数学吗？师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从1数到10吗？谁来数一数？(板书课题：数一数) 伸出小手，同桌互相数一数二）引导观察，学习有序数数1、激发观察兴趣引导学生打开教科书P2~3，仔细观察情境图，看看美丽的校园里面有什么，数一数分别有多少师：今天是开学的第一天，同学们都高高兴兴地上学来了，美丽的校园充满了欢声笑语同学们看一看，互相说一说你从图中看到了什么。

学情预设】学生可能会说出：有一些学生，有一位老师，有的学生在跳绳，有的学生在踢球，有几棵树，有一群小鸟……2、引导有序观察，用完整的语言表达师：大家不仅说出了校园里有些什么，有的同学还能说出这些人或物的数量，真了不起！如果我们能按照一定的顺序说，就更好了同学们，你们是按照什么方法去数的呢？【学情预设】先数数目比较小的，再数数目比较大的 (1)数出数量是“1”的人或物师：同学们，仔细数一数，这里有几个足球？(学生回答：一个足球)师：一个足球，可以用数字“1”表示同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？ 指定学生上台指着图，边指边说学情预设】学生可能会说出：一位老师、一座教学楼……师：大家的眼睛真亮！像一座教学楼、一位老师、一个足球……这样数量只有1的事物，我们都可以用数字“1”来表示课件出示表示1的事物)(板书：1)教师出示数字卡片“1”，并带领全班学生读一读2)数出数量是“2”的人或物师：请同学们找一找，图中有哪些人或物可以用数字“2”来表示？指定学生上台指着图，边指边说学情预设】学生可能会说出：两个单杠，两名同学向老师问好，两名同学在读书，两层教学楼……师：两个单杠，两名同学向老师问好，两名同学在读书，两层教学楼……它们的数量都是2，都可以用数字“2”来表示。

课件出示表示2事物)(板书：2)教师出示数字卡片“2”，并带领全班学生读一读3)数出数量是“3~10”的人或物师：我们数出了数量是“1”“2”的人或物，图中有哪些人或物可以用数字“3、4、5、6、7、8、9、10”来表示呢？赶紧数一数吧！【学情预设】引导学生有序数出：3个石凳，3根跳绳，4棵向日葵，4个垃圾桶，5个大字，5朵牡丹花，6盆植物，7只鸽子，8只大雁，8棵树，9个女孩，10个男孩可能还有学生数出一共有20人，教师也要予以肯定课件出示相应事物的图片)(板书：3、4、5、6、7、8、9、10)教师出示对应的数字卡片，带领全班学生读一读对于数量比较多或比较分散的人或物，请学生说一说“你是怎么知道的”“你是怎么数的”引导学生按顺序从上往下数，从左往右数4)按顺序数画面上数量是1~10的人或物师：请同学们对照图片再完整地数一数，说一说学生数数，教师巡视指导3.总结数数的方法师：刚才我们数了很多人或物，你觉得怎么数才能又对又快呢？学生思考后，与同桌互相说一说，再集体交流师小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右数(或从右往左数),也可以从上往下数(或从下往上数)，这样就不会多数或少数；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔做一个记号，这样数就又对又快。

最后数到几，就说明一共有几个人或物板书：从上往下数从左往右数)（三）、认读1~10各数1.打乱顺序读数师：我们已经会按顺序读出这10个数，但如果打乱它们的顺序，你还会读吗？【学情预设】学生大多数能准确认读，少数学生有困难，可以通过生教生的方法来强化认识2.按顺序排序师：今天我们认识了1~10这10个数，现在你能按顺序把这10个数排一排吗？拿出你们手中的数字卡片，摆给同桌看同桌间互相摆数字卡片，教师巡视师：你会按顺序读一读这10个数吗？(学生齐读1~10各数)（四）、数身边的数师：校园情境图中人或物的数量，我们都能用数来表示它们的多少你能用这样的数表示我们生活中一些物体的个数吗？学生汇报交流，教师巡视指导如果学生不会说，可以启发学生数一数教室里各种事物的数量学情预设】学生可能数出：教室里有几扇门、几扇窗，每扇窗户上有几块玻璃，有几盏灯，教室墙上挂着几幅画，横着数一排有几张桌子，竖着数一列有几张桌子，铅笔盒里有几支笔，一张桌子有几条腿，自己的衣服上有几粒纽扣……六、应用练习（一）巩固练习1.完成教科书P8“练习一”第1题师：你能数出图中有几只小鸟和几只瓢虫吗？你是怎么数的呢？【学情预设】引导学生用一一对应法数或做记号的方法有序数出小鸟有5只，瓢虫有7只。

2.完成教科书P8“练习一”第2题师：图中哪些动物的数量和点子图中点子的数量一样？用线连一连学生完成后，集中交流评价学情预设】学生是第一次遇到连线题，可以先引导学生说说“看见了什么”，再让学生说说“这条线告诉了我们什么”，理解只有数量相同才能连线学生既要数集合圈中动物的个数，又要数集合圈中点子的个数，再根据数出的结果将两图对应连起来在这里可以指导学生用尺子连线二） 拓展提高1、 数一数，图中有几个图色的圆？2、 2.明明家有4个人吃晚饭，他应该准备几根筷子？圈一圈七、 课堂小结通过这节课的学习，同学们会进行数数了吗？八、板书设计。