赴杭州学习心得范文 (3).docx

赴杭州学习心得范文 赴杭州学习心得体会 蓝学华 五月的杭州暖风熏人，美丽的西子湖畔游人如织，然而，我们这一群来自江西上犹一小的教师却无暇顾及，却被另一道亮丽的风景深深地吸引了，那就是“千课万人”观摩课的名师风采 四天的学习，感受颇多，重点谈谈以下几点： 一、教师要有深厚的语文功底，要能吃透教材，方可驾驭教材如薛发根老师上的《真理诞生于一百个问号之后》，揭示课题以后紧接着就提问： 为什么说是“一百个问题之后”把学生自然引入第二自然段的学习学完第二自然段后让学生阅读全文，同时思考：文中讲了哪几件事读完后启发学生从第六自然段找到概括性的语句，并由学生板书，紧接着再问：这三件事有什么相同之处为什么这三件事的起因和结果写得详细，而经过却一笔带过然后重点研读第 七、八自然段，让学生探索得出真理的“不难”与“不易”从这些设计中我深刻地感悟到，如果老师没有吃透教材，很难把握得这么准，讲得这么精引领学生理解得这么深又如刘发建老师教学《美女蛇》一课，引发学生思考讨论：听了故事你有什么感受有没有思考把学生引入深层思考这都源于教师对教材的理解把握和深层挖掘。

二、课堂教学应始终坚持以学生为主体，让学生去探索发现如薛发根老师教学《真理诞生于一百个问号之后》一文时，让学生去发现文中在三件事有什么相同之处，为什么一般的叙事文章“经过”写得详细，而本文中的三件事“经过”却写得简略，原因和结果却写得详细第 七、八自然段分别说明了什么学生经过阅读思考，探索发现得出了结论因为学生是在教师的引导下通过其自身的探索获取知识，那种获取知识后的成功的喜悦溢于言表窦桂梅老师教学的《我的爸爸叫焦尼》也是让学生通过探索发现本文“简单的表达，丰富的感动”的特点观摩了这些名师的这些课堂后，感觉到自己以前上课讲得过多了，应该引导学生自己去探索发现，应把学习的时间和空间还给学生 三、阅读教学要以读为本听名师的课我发现他们都很注重读读是理解课文和培养阅读能力的需要；读能培养学生的语感；读是识记的需要；读也是培养认真阅读习惯的需要于永正老师说：读要注意三点一是要有目的性，带着问题读；二是教给读书方法；三是做到正确、流利、有有感情地朗读要让学生读得好，老师也要加强自身朗读基本功的训练 四、“二十一世纪是讲究方法和方法论的世纪”引发的思考上海大学教授李白坚教学《珍珠鸟》一文时向我们展示了他的“动态阅读”“猜词阅读”和“角色转换阅读”教学法，令人耳目一新，轻松愉悦。

李教授说：“小学语文教学不应该让老师和学生搞得这么沉重，应该讲究一点方法，二十一世纪是讲究方法和方法论的世纪他还讲到，教师批改作文就没必要一本一本详批详改，要讲究方法是啊，我们语文老师怎样才能把课上得轻松愉悦怎样才能从一大堆作业中解放出来确实应该讲究点方法，值得深思啊 “他山之石，可以攻玉“在今后的教学中我将努力把先进的理念贯穿其中，不断提升自己的业务能力。