统编版小学语文 六年级上册 第2单元 《习作：多彩的活动》 板块教学设计.docx

习作：“多彩的活动”教材分析本次习作的主题是“多彩的活动”本单元的习作要求是“尝试运用点面结合的写法记一次活动”，这与本单元课文的写法一脉相承在之前的学习中，学生练习过写活动，掌握了把活动过程写清楚的方法，本单元又有所发展，强调要写出印象深刻的重点部分，并且在关注整个场景的同时，也要描写个体的表现《开国大典》《狼牙山五壮士》的编排，为本次习作提供了很好的范例，课文的场面描写既写出了宏大的场面，也写出了群体与个人的表现，对学生的习作起到了导引的作用教材的第一部分以图文结合的方式点明话题，引导学生回忆曾经参加过的丰富多彩的活动，打开学生的思路课本呈现了“拔河”“看京剧表演”“看望老人”三幅图片，提示了活动的范围——主要指校内外举办的各种集体活动激发学生联系自己的生活实际，唤醒集体活动回忆，搜索相关素材，进行筛选，确定自己要写的活动教材的第二部分提出了习作要求：一是活动过程，要把过程写清楚，重点写活动中印象深刻的部分；二是写场面时，要注意点面结合，在“点”的描写上，要把人物的动作、语言、神态写出来；三是要写出活动中的感受和体会教材的第三部分是习作的交流与修改教学目标1.写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点写具体。

2.学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写3.写出活动中的体会教学重点写清楚活动的过程，并能注意点面结合，将印象深刻的部分写具体教学准备教师准备：1.制作相关的教学课件2.准备范文学生准备：1.自己参加过的校内外活动照片2.回顾本单元课文内容及写法课时安排1课时教学过程板块一　开启思路，确定内容活动1　图片激趣，导入新课1.展示与学生活动有关的图片，帮助学生回顾参加过的丰富多彩的活动，引导学生简述印象深刻的部分出示课件)2.小结过渡：同学们，我们的课内外生活真是丰富多彩这节课，就让我们一起重温一下曾经的幸福时光，把你们的活动经历和更多人分享3.板书课题：多彩的活动学生齐读课题)活动2　筛选材料，寻找切入点1.刚才我们欣赏的图片中都有哪些活动？班级主题朗诵会、参观名胜古迹、运动会、植树、端午节包粽子……2.根据学生汇报相机归类：竞赛类、游玩类、公益类、校园类、节日类出示课件)3.在这些丰富多彩的活动中，哪一项活动是你印象最深、收获最多的？(板书：选择多彩活动　回忆活动过程)预设：生1：跳绳比赛让我印象最深我在这次比赛中获得了双摇冠军，我们班也获得了学年第一名。

生2：让我最难忘的是学校的科技节开幕式，开幕式隆重而盛大，不仅有火箭、飞机、无人机表演，还有许多高科技产品的展示生3：给我印象最深的是参加主持人大赛，我从最开始的胆怯到最后的从容，并最终在比赛中脱颖而出，让我知道了“一分耕耘一分收获”的道理活动3　出示要求，指导审题1.出示本次习作要求出示课件)默读后，学生交流：你读懂了什么？2.引导学生从习作内容、习作重点、注意事项几方面进行审题同时强调本次习作的内容除了写场景，也可以写在活动中发生的事情3.教师小结：本次习作的内容是写印象深刻的一次活动，重点是写清活动过程，要注意点面结合除了写场景，也可以写在活动中发生的事情板书：确定重点内容)操作指导：这一板块通过书上的插图、文字，以及展示学生活动的图片等方式，帮助学生回顾参加过的丰富多彩的活动，引导学生简述印象深刻的部分教师一定要让学生多交流，通过回顾交流，为学生的习作积累素材，拓宽思路板块二　梳理思路，明确方法活动1　梳理过程，明确重点1.为了习作时能有顺序地将活动加以生动再现，现在我们把自己选择的一次活动的过程用提纲的形式列出来你们认为可以按照怎样的顺序编列提纲？预设：按照活动前、活动中、活动后的顺序列出提纲。

2.学生编列提纲3.小组交流活动2　点面结合，关注细节1.出示运动会中学生的跳高照片出示课件)(1)导学：观察这张照片，猜猜摄影者最想突出的是谁？(2)导思：如果这张照片中只有跳高的人而没有观众，好不好？(3)小结：我们把最想突出的这个人称为“点”，这些观众和现场环境称为“面”，有了这种点面结合，更能衬托出跳高人的精彩2.欣赏别的照片，找“点”和“面”出示课件)3.小结：照相时如此，写场面时更是如此一个场面由许多人和物组成，叙述的时候可以采用点面结合的方法板书：点面结合写场面　我是参与者　我是旁观者)课件展示：这里的“点”指的是场景中起到主导作用的少数人，如运动赛场中表现突出的运动员，舞台上的主演，升旗仪式上的升旗手或讲话人……“点”是场景中要写的主要方面力求通过动作、神态、语言、环境等多种描写方法使当事人的形象栩栩如生、活灵活现不同的场景有不同的要求而这里的“面”指的是参加活动的人，如球迷、观众、听众……4.回顾课文，巩固方法1)小组内回顾交流课文中点面结合的场面描写2)各组选代表汇报3)教师以《狼牙山五壮士》和《开国大典》为例引导学生进一步回顾点面结合的写法板书：重点列举　差异　呈现　内外穿插　突出细节)操作指导：在编列提纲时，教师还要提醒学生，写印象深刻的内容，除了写场景，也可以写在活动中发生的事情。

引导学生通过具体事例，将活动内容再现课堂，唤起学生回忆活动场景其次引导学生回顾本单元学过的《狼牙山五壮士》和《开国大典》，对场面描写中点面结合的方法进行回顾，再进行适度的迁移，为下面的学习做好铺垫板块三　梳理思路，指导写作活动1　牛刀小试，口头表达1.交流：怎样写好印象最深的一次活动呢？请同学们看样例课件展示：下课了，老师还没有走出教室，同学们就已经开始各做各的事情了，有的同学去上厕所，有的同学讨论作业，最热闹的是任君杰在开“个人演唱会”……教室里一片喧腾2.引导学生重点围绕以下几方面评价这段场面描写课件展示：①是否渲染了整个场景气氛；②是否使用了点面结合的方法；③“点”的描写是否抓住了人物的动作、神态等，是否写具体了；④语言是否生动，是否运用了一些修辞方法；⑤是否写出了自己的真情实感3.汇报交流，点评内容活动2　表达感受，写出体会1.结合学生汇报，教师相机导学课件展示：要把印象最深的活动写好，我们要做到：(1)写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写2)写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态3)把活动中的体会写下来板书：写出活动体会)2.如何把活动中的体会写下来？学生自主交流。

教师相机点拨：写个人感受时，可以是活动中的感受，也可以是活动以后总结式的感悟3.学生根据所列提纲动笔习作教师相机巡视指导操作指导：说好才能写好，所以教师要重视学生的口语表达其次要指导学生写出真情实感，即活动体会，可以引导学生从不同的角度谈感受，以此加深对生活的感受和认识，并与别人交流板块四　习作修改，梳理问题活动1　重温要求，制定标准1.回顾本次习作的要求交流习作要点：活动过程要写清楚，印象深刻的部分要作为重点来写，写场面注意点面结合，要写出活动中的体会……2.制定出评价标准活动2　互相阅读，互相修改1.小组之间互相阅读、互相修改2.分享精彩习作的片段3.教师对学生习作共性问题进行梳理4.学生根据教师讲评及小组同学意见进行反思，发现自己习作中的问题，并用修改符号对自己的习作进行修改操作指导：本板块旨在落实“重视习作修改，梳理共性问题”，切实提高学生习作能力通过自评、互评，不断提高修改习作的能力以及养成修改的好习惯板书设计教学反思教学中通过文字和活动图片等引发学生的回忆，开启学生的思路，激发学生的习作兴趣其次，引导学生筛选材料，寻找习作的切入点，选择出印象深刻、感触最深的一次活动，对习作的选材加以自然引导，效果较好。

对于学生习作的指导，可以让学生把从课文中学到的写法进行迁移运用，关注点面结合的写法，并同时注意对人物言行的细节描写，学以致用；习作完成后要注重互批互改，在修改中完善习作，达到预设效果范文引路记一次秋季运动会金秋十月，桂花飘香，我们迎来了一年一度的秋季运动会①一大早，全校师生就来到了运动场，有的安排场地，有的整理服装，有的安放器材，有的在赛前热身，原本寂静的场地一下子热闹起来②大约7点30分，运动会的开幕式开始了在昂扬的乐曲中，各班运动员穿着统一的服装，排着整齐的队形，大踏步走向主席台，展示出少年特有的朝气与活力放眼望去，在蓝天白云的映衬下，气球飞舞，彩旗飘扬，一排排动作一致的运动员仿佛即将出征的将士，让人不禁期待起即将开始的比赛了③庄严的升旗仪式后，比赛正式开始，整个赛场顿时沸腾起来，加油声和助威声此起彼伏，络绎不绝右边田径赛场上的运动员们个个摩拳擦掌，跃跃欲试④跳高和跳远的运动员为了得到更好的成绩，拼尽全力，跳了一次又一次；铅球和标枪比赛的选手们则越投越远，引得周围的人群不断欢呼左边田径赛场上的运动员们，一个个如兔子般飞离起点，像离弦的利箭般冲向终点，运动员们旺盛的斗志和拼搏的热情，使得在场的观众兴奋不已。

最牵动人心的要数女子400米接力赛了随着哨响，比赛开始只见起点处的运动员手握赛棒，像离弦的箭一样冲了出去，都看不清谁是谁了这时候一个红色的身影快步向前，两腿频率不断加快，几个大步就超过了其他人，然后迅速地绕过标杆，第一个跑回来啊！是我们班的常娜⑤首战告捷，我站在起跑线边，把手伸得长长的，心里怦怦地乱跳，不住地暗暗使劲儿：“加油，加油，一定要第一个交棒！”闪念间，常娜的接力棒已经递到了我手里，我赶紧握住，不顾一切地向前冲，似乎两条腿已经不在我身上了……我顺利地把接力棒递给了第三棒的齐佳佳，她迫不及待地接过棒飞快向前跑去，这时候我们班已经遥遥领先了突然意外发生了，原来齐佳佳在绕过标杆时，脚下一滑，重心不稳，差点儿摔倒，但她很快调整身姿，几乎和三班的同学同时交棒她自责地红着眼圈，和我们一起朝第四棒的林南大声喊：“加油，加油！”突然，天上来了一个“不明飞行物”，原来是一位选手因为跑得过于用力，把鞋子甩到了空中，看比赛的同学不约而同地哈哈大笑起来，但是林南却似乎什么都没注意到，全神贯注地跑着，终于第一个冲到了终点我们班拿到了女子400米接力赛的冠军！全班同学都冲过去拥抱了她！⑥各项比赛一直进行到黄昏时分才结束，赛后进行了颁奖和表彰仪式。

虽然我们班没有得到团体冠军，但是我依然有很多收获我看到了同学们付出的努力，懂得了团结协作的重要性，更感受到了为集体荣誉而战的热情我想，下一次，我们一定会做得更好！行文写法赏析❶开门见山，直接点出活动的时间及内容❷运用排比的修辞方法，写出运动场上不同的人物活动❸环境描写，也是“面”的描写，从整体上写出运动会前的情况，渲染气氛❹“摩拳擦掌”和“跃跃欲试”两个成语生动形象地写出了运动员们的表现❺先总写所有运动员的表现，再具体写“常娜”，点面结合，场面描写真实、吸引人❻继续对“点”展开细节描写，详细记叙了接力赛结束时的情况总评：本文记叙的是一次秋季运动会，叙述过程具体明晰，条理清楚文中重点写了女子400米接力赛的情况，对人物的神态、动作描写细腻生动，而且文中多处运用成语采用了“点面结合”的方法描写了运动会的场面，既描写了运动会前的整体情况，又细致地描写了参加女子400米接力赛的同学的不同表现，场面描写真实、生动结尾真实而有感染力，写出了小作者在这次运动会中的体会，是一篇不错的习作。