三年级数学上册《笔算乘法连续进位》教案.docx

三年级数学上册《笔算乘法连续进位》教案三年级数学上册《笔算乘法连续进位》教案一、教学目标（一）知识与技能使学生能够结合具体情境，选取恰当的策略进行乘法估算，说明估算的思路，然后再精确计算二）过程与方法利用前面的知识迁移类推，自主解决计算连续进位的乘法三）情感态度和价值观运用所学知识解决生活中的简单问题，提高解决问题的能力，养成良好的计算习惯二、目标解析乘法估算在日常生活中有着广泛的应用，不仅可以用来检验乘法计算的结果，同时估算也有利于数感的培养教师要持之以恒地给学生创设估算的情境与机会，培养良好的估算意识和习惯连续进位的笔算乘法的算理和一次进位是一样的，但计算比较复杂，学生容易出错，专门安排例题，是为了学生提供更多的练习机会三、教学重难点教学重点：多位数乘一位数的估算，连续进位的笔算乘法教学难点：连续进位的笔算乘法四、教学准备五、教学过程（一）复习导入列式计算（一次进位练习）62×4 38×2 71×5【设计意图】连续进位与一次进位的计算方法以及算理都是相同的，通过对一次进位的笔算乘法的复习，降低学习新知的难度，利用知识的迁移达到学习新知的目的二）创设情境，学习新知1．学习连续进位的笔算乘法。

1）出示情境你发现了什么信息？什么问题？人教版三年级数学上册《笔算乘法（连续进位）》教学设计教案的图片 第1张（2）列式：24×9（3）估一估，它们的积大约是多少？方法一：24接近20，20×9=180（瓶） 人教版三年级数学上册《笔算乘法（连续进位）》教学设计教案的图片 第3张 往小里估（板书）方法二：9接近10，24×10=240（瓶） 人教版三年级数学上册《笔算乘法（连续进位）》教学设计教案的图片 第5张 往大里估（板书）得出：24×9的得数在180和240之间或者：人教版三年级数学上册《笔算乘法（连续进位）》教学设计教案的'图片 第7张（4）尝试用竖式计算24×9指名板演，其他同学在草稿纸上书写5）汇报评价跟以前学的计算有什么不一样？（个位满几十进几，十位又满几十进几你们算得对吗？（与估值进行比较，看是否在估值范围内板书：连续进位人教版三年级数学上册《笔算乘法（连续进位）》教学设计教案的图片 第9张（6）讨论：多位数乘一位数的乘法怎样计算？①从个位齐，用一位数依次乘多位数的每一位②哪一位上乘得的积满几十，就往前一位进几设计意图】估算在日常生活中有着广泛的应用精确计算之前，让学生先估一估计算结果的范围，在精确计算之后与估算结果对比，判断计算是否正确，养成良好的估算意识，这有利于数感的培养。

估算的方法是多样的，应根据具体的情况选择相应的方法，提倡选择合适的估算方法再通过对比，找到一次进位与连续进位的相同点与不同点，突破新知的学习2．认识因数：在乘法里，乘数也叫因数三）分层练习，巩固提高1．做一做：列竖式计算1）指名板演，其他同学在草稿纸上练习2）评价并订正2．估一估，再列式计算36×7 313×5 499×33．练习十三第7题4．练习十三第9题5．练习十三第15题设计意图】计算教学不仅要注意学生计算的准确性，同时还应注意计算的速度，因此通过第1、2题一定量的计算练习是完成计算教学目标的保障第3题将计算教学渗透到情境中，有助于学生对乘法算式的理解，常识性的知识有助于学生学习兴趣的提高第4题是开放题，学生首先从众多信息中选取有用的信息来解决问题，然后自主提出其他用乘法解决的数学问题并解答第5题为找规律，让学生知道乘法计算中存在着很多规律，体会数学中的规律美，感受数学的奥秘。