2022年大学生的法律意识调查报告.docx

2022大学生的法律意识调查报告　　提高法律意识，服务社会，共建和谐宗旨，以下我为大家供应关于高校生法律意识调查报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到大家高校生法律意识调查报告(一)　　秉承学院团委“实践真知,提升自我,服务社会,共建和谐”的宗旨,今年我选择了社会调研活动作为我的实践内容众所周知,法律是我们维护正值权益的武器,只有充分运用法律,才能很好地爱护我们的合法权益,而拥有法律意识和法律学问是运用法律的前提高校生作为具有专业学问的21世纪高级人才,其法律意识是否健全呢?于是我对汕头高校留校过年的50名外地高校(非本科法学专业)进行了调查　　一、 探讨方法,问卷调查　　调查时间为XX年年2月10日,在我的中学同学的帮助下,对汕大未返乡过年的50名非法学本科专业的外地高校生进行问卷调查,调查方式是无记名填写调查问卷,人工进行调查结果分析,从而得出调查结论　　二、 调查结果　　通过问卷调查，对高校生的法律意识有了基本了解，调查状况如下：　　1、85.13%的高校生认为法律与他们的生活亲密相关，但还有少数14.87%认为无关;　　2、54.87%的高校生秉信法律能为他们解决现实中的问题纠纷，维护切身的利益，8.21%却认为不能，还有36.92%认为目前不能，但信任以后会渐渐完善;　　3、23.59%的高校生对法律所规定的公民的权利和义务的了解不是很清晰，73.33%高校生了解一般，只有3.08%了解很透彻;　　4、通过电视、网络、报纸、杂志等渠道获得法律学问的学生比例居多，占76.41%，12.82%是自己通过看有关法律方面的书籍了解，通过国家一般法宣扬这一途径的占最少数，为10.77%;　　5、问假如你在网上买到一件伪劣的电子产品，70.77%的人实行要求退货的措施，13.85%高校生认为多一事不如少一事，自好自认倒霉，15.38%表示要拿起法律武器维护自己的合法权益;　　6、问：某人经过一栋楼，刚好被楼上掉下的花盆砸中，大脑受了伤，导致下半身瘫痪。

他的家人去了那栋楼挨家挨户地问是谁家掉下来的花盆，但大家都不承认那他该怎么办?　　其中1.54%认为找不到肇事者，只能自认倒霉，88.72%赞成报警，让公安机关介入调查此事的方案，9.74%的高校生主见把整栋楼的居民全告到法院;　　7、12.31%学生认同“违法行为肯定是犯罪行为，犯罪行为肯定是违法行为”的说法，其余87.69%则反对;　　8、只有少数14.36%高校生有过用法律武器维护自己的经验;　　9、83.08%高校生认为在不被告知的状况下，自己的照片被他人用于商业宣扬属侵权行为，8.21%高校生持相反观点，另有8.72%表示不清晰侵权与否;　　10、假如被侵权，5.13%高校生认为“无所谓，反正对自己也没多大的影响”，26.15%表示要私下和平解决，甚至有1.03%坚持私了不行，要用武力解决，67.69%高校生则希望通过老师了解相关法律学问，拿起法律武器爱护自己;　　11、对于高校生闯红灯或骑自行车载人的行为，15.38%以为不必大惊小怪，10.77%认为要严格禁止，甚至8.72%的高校生主见应加以惩罚，65.13%认为应加强宣扬教化;　　12、50.26%高校生认为法律的执行在新闻、报刊、电视、广播等舆论的监督下最有效，18.97%认为在党委政府，人大，政协等领导机关的监督下行之有效，23.08%认为群众监督更有力，4.62%认为这取决于执行机关的自我监督，最终有3.08%表示说不清;　　13、79.49%高校生同意“欠债还钱，天经地义”的说法，14.36%则不认同，6.15%觉得得看钱数目大小，如数额较大则同意，数额小就无所谓;　　14、80%高校生认为随意毁坏公共垃圾桶的行为属违法行为，13.33%则认为不违法，还有6.67%表示不清晰此种行为是否违法;　　15、2.05%高校生表示从来不会关注日常生活中社会发生的法律案件及从中吸取法律学问并尝试从法律角度来分析这一案件，90.77%承认很少有这种自觉性，只有7.18%高校生常常关注这种法律案件且有吸取法律学问的热忱。

　　备注：本次调查问卷共200份，有效填写人次为195　　三、缘由分析　　(一)、学生方面的因素　　(1)重视程度不够，缺乏主动性依据调查了解到，仍有14.87%高校生认为法律学问与他们的生活无关在当前严峻的就业形势下，高校生普遍认为专业学问才是他们应当努力与花放精力的方向，不是法律专业的学生把时间奢侈在学法律学问上并不能获得什么实质性利益，是极愚蠢的行为据我切实了解，多数高校生认为法律枯燥乏味，法律课上基本卧倒一大片，更谈不上会主动学习法律学问学校开设的相关课程，也只求考试过关，大多数学生重学分轻实效，也是高校生法律意识淡薄的缘由之一;　　(2)传统的妥协性与劣根性调查表明，占很大比例的高校生在自己合法权益受到侵害时，坚持多一事不如少一事的妥协观点，得过且过，不实行任何法律措施;(这将助长了违法分子的气焰)　　(3)缺乏实践性关注日常生活中社会发生的法律案件及从中吸取法律学问并尝试从法律角度来分析这一案件的学生仅占调差人数的7.18%，微乎其微且只有少数14.36%高校生有过用法律武器维护自己的经验高校生极少参与法律实践，是对现实法制缺乏感性相识的主要缘由之一　　(二)、老师、学校方面的因素　　(1)重视程度不够。

除了法律专业的以外，其他院系的有关法律的课程，老师都不会严格要求学生，对于学生在课堂看其他与课程无关的读物或睡觉或听音乐等一切做与法律无关的事的现象，也司空见惯，这好像也是近年各高校的“教学传统”了，这师生“默契”潜滋暗长，发展得顺乎自然由此，学生得到的法律学问更加贫乏了;　　(2)课堂气氛沉闷法律学问相对于其他学科，的确比较枯燥，老师授课方式又缺乏生动性，导致课堂气氛呆板，学生昏昏欲睡，鲜有主动性;　　(3)学校宣扬力度不够，学生不能相识到法律的重要性以及其与生活的亲密性　　四、调查总结及应对措施　　调查显示高校生的维权及遵守法律自觉性不高要提高高校生的法律意识，必需实行多种途径和敏捷多样的方法为此，我建议学校可有针对性地从三方面入手　　(一)进行普法教化　　1、教学内容的选择：　　应充分考虑学生的特点与须要，有针对性地突出重点，应讲授与学生有肯定联系的法律，简单提高学生爱好，增加普法效果，从而也使学生通过普法教化获得值得运用法律手段爱护自己合法权益的观念;　　2、，教学方法的改革：　　原本枯燥的法律课加上老师死板的教学方式更使学生上课提不起精神因此，加强对教学方法的改进也是真正提高普法效果的有效途径之一。

因此在教学中应采纳多种方式方法，比如课堂探讨，多进行社会闻名案例分析，结合录像等多媒体教学，提高学生学习的爱好，才能使普法达到我们所要达到的效果　　(二)实践性的增加：　　多组织学生进行与法律有关的活动普法教化终归过于抽象，要真正唤醒学生的法律意识，应实行一些更详细，更行之有效的方法，针对高校生年龄及性格特点，把法律意识的培育同组织活动相结合、达到事半功倍的效果　　1、组织学生开展“模拟法庭”活动学生通过自己模拟法官、律师、检察官、被告等角色，能更加深刻地把我国一些诉讼法程序驾驭，也通过模拟对犯罪分子的审判，对旁听的学生起到震慑作用，提高他们遵守法律的警惕性，从而自觉遵守法律;　　2、组织一些有关法学方面的学问智力竞赛;　　3、组织学生去法院旁听，达到开拓视野，深化社会，更深切地体会到用法律爱护自己的重要性的效果;　　4、请有关办案人员或闻名法学专家来校开讲座，既能让学生了解时事，也能使学生更深切体会法律的权威　　目前，公民法制观念还是比较淡薄 ,成为推动法治进程的障碍 ,所以 ,树立法制观念 ,增加全社会成员的法律意识 ,是实现我国法治化的前提，更是我们高校生的义务高校生法律意识调查报告(二)　　法律意识是社会意识的一种形式，是指人们对于法律和有关法律现象的观点和情感、看法的总称。

法律意识作为国家上层建筑的组成部分对国家的法制建设起着举足轻重的作用高校生是一个特别群体, 高校生法律意识如何干脆关系到将来国家法制建设的进程为此我们对在校高校生法律意识的状况进行了一次问卷调查调查内容包括法律学问的来源及法律学问重要性的相识、主动应用法律学问的实力、遵守法律与护法意识、法制观及对法律的信任度、基本法律学问的了解与驾驭计25道题该次调查共发放问卷30份，回收30份　　(一) 法律学问来源及法律学问重要性的相识42.1%的学生的法律学问主要来源于课堂，47.3%的学生法律学问来源于电视、电台和报纸，受家庭影响及其他来源的占10.6%说明学生学习法律学问的来源广泛，但课堂与其他传播媒介占据主要部分当问及法律在日常生活中的作用时，只有20%的同学认为法律“特别重要，我有麻烦首先想到法律途径解决，没有法律我就没有方法生活”，63.3%的同学认为“法律比较重要，我有时会尝试运用法律爱护自己的权益”，另外16.6%的同学认为法律不太重要或者根本没作用约1/2的学生认为高校生法律意识的强弱受学校的影响最大，约1/3的学生认为社会是影响高校生法律意识的最大因素，家庭及个人因素只占20%。

从中可以看出，受各种因素的影响，大部分同学对法律的相识仅限于理论层面，还没有渗透到日常的学习生活中学校组织的一些宣扬活动或讲座只有43.3%的同学觉得能学到一些东西，剩余56.7%的同学觉得太形式化，不愿去奢侈时间，或者没有参与过　　(二) 主动应用法律学问的实力在实际生活中，有意识的应用法律学问的学生比例仍旧不高，问卷中，试过用法律武器维护自己的合法权益的同学只有10%，90%的同学选择短暂没试过参与勤工俭学或兼职时，有意向与用人单位签订合同的只占70%，仍有30%的学生完全没有这个意识买了某种价值不菲的商品但后来现被骗后只有46.7%的同学会利用法律途径维护自己的权益，40%的同学选择干脆到商店找负责人赔偿，6.7%的同学选择把商品扔了，当买个教训，6.6%的同学选择“到处跟别人说这个商品是假的，叫人不要买这说明学生的维权意识普遍不强但可喜的是，当问到“当你真正处于一件法律案件中”有83.3%的同学认为自身法律意识不够，但懂得询问专业人士，16.7%的同学则认为自身的法律学问足够，而且懂得询问专业人士法律本身是一门学理性极强的学科，不驾驭肯定的法律基础理论，就难以用理论解决现实存在的法律问题。

　　(三) 遵守法律、护法意识由于传统法律意识的思维惯性，以及教化与宣扬舆论的局限，大多数学生的法律意识处于一种被动的遵守法律状态，虽然有较高的遵守法律意识，但自觉性仍有待提高对于一些稍微的违法违规行为，有40%的同学坚决不做，56.7%的同学选择会视状况而定，还有3.3%的同学则不介意，跟大众一起做对于一些来路不明的自行车63.3%的同学认为自己不会去买，36.7%的同学则会买，因为很喜爱　　(四) 法制观及对法律的信任度当问及“一次你的一个密切无间的挚友，向你借600元生活费，答应三个月之后还，你会要求他(她)写借条给你吗?”时，46.7%的同学认为不用写，30%的同学认为写不写都无所谓，只有23.3%的同学认为应当写大多数同学的法律意识还停留在法律心理阶段，只是基于自身日常生活对法律现象的一种表面的、直观的感性相识，远没有形成高水平的法律思想体系王子犯法与庶民同罪”，对国家有贡献的人与一般人一样犯了罪，应当公允对待该选项得到了96.7%的支持率，说明“法律面前人人同等”这一观念已经深化民心遵守法律是公民的基本义务，任何人犯了罪都应当受到应有的惩处另外，结果显示，全部被调查同学都希望能不断提高自身法律意识。

这说明同学对法律意识在现代生活中的地位和作用有醒悟的相识，希望提高自己的法律意识。