八年级下册语文配套练习册1-6单元全包含单元检测题.doc

文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 第一单元1课 藤野先生一1、  fēi   jì  pá  jié  sù  dìng  pōu  qī  piē2鉴 蔼 畸 逊 寓 匿 疾 诲 聊3(1)借口  (2)指改朝换代后仍眷念前朝不肯归顺新朝的人  (3)这里是反语，丑陋4)这里是反语，指十分熟知一些无聊的事5)这里是反语，指那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人6)这里指学校里发生过的一些事情4(1)周树人绍兴文学思想革命(2)《朝花夕拾》《阿长与<山海经)》《从百草园到三味书屋》《呐喊》《彷徨》《野草》(一)5“这样”指“清国留学生”的种种丑态丑行无非”是只不过的意思，表达了作者对东京的失望之情这句话引出前两段内容，表达作者对“清国留学生”的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔6厌恶、鄙弃的态度通过描写“清国留学生”观樱花的丑态和学跳舞的丑行来表现的，并运用比喻、夸张、反语等修辞手法加强这种表达效果7“时时记起”是由于“在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”藤野先生的伟大人格主要体现在两方面：一是对工作极为认真，对学生极为负责；二是毫无狭隘的民族偏见。

8答案举例：作者两次易地求学，两次辗转奔波，都贯穿着爱国主义情怀文章开头写对东京的清国留学生的失望和厌恶，是作者爱国思想的表现；往仙台途中记得“日暮里”，也有“日暮乡关何处是”的家国愁思；记得“水户”，是因为这里是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死之地，这也是作者爱国感情的表现9略10(1)这些词语表现了藤野先生对工作的热忱、负责、一丝不苟的品质，也写出了“我”的吃惊、对先生的感激及内心的不安2)“喝采”说明这些闲人已经麻木到令人震惊的程度，表现了作者极其沉痛的情感何尝”表达了作者强烈的愤慨二)11有才学，工作极端认真，管理严格善于教育学生，热爱学生12详写了“我”犯错而被教育；略写了老师的严厉，“我”的造句受到表扬，老师带“我”吃油茶以及坐错车好处是：突出老师对“我”的教育，同时也表现老师的其他方面的性格特点，使老师的形象鲜明而富有个性13(1)对“我”犯错的不满，为“我”回避惩罚而生气、惋惜2)为犯错而脸红，为同学替自己辩护而感害羞，为自己逃避惩罚而惭愧，为有负华老师的希望而不安  14朴实、亲切、含蓄、委婉、平淡中蕴含深情2课 我的母亲一1shù  shù  bó  shi  zhōu  zhì  shù  mó2栗 馈 嶂 漠3(1)这里是相对文静而言，无贬义。

指那些身体强健、敢于淘气，能在游戏中冒险的孩子2)形容人谈吐、举止文雅的样子3)指言语举止带有轻佻和玩弄的意味4)文中指卑劣、不道德 4(1)指桑骂槐 (2)心照不宣5《胡适自传》 胡适 胡洪骍（xīng）  适之宽容、善良、温和、刚强   怀念和感激之情6(1)《三国演义》如：诸葛亮借东风、空城计；刘备三顾茅庐等司马徽、庞统、徐庶  (2)《水浒传》  卢俊义活捉史文恭  花荣大闹清风寨等二、(一)7文章前三段写作者的性格特点和童年生活，一方面写出了自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出了儿童好玩的天性；既写了童年生活的单调和失落，也写出了环境与教育对一个人性格的养成所起的作用总的来说，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲“给了我一点儿做人的训练”，这不仅弥足珍贵，而且影响巨大因此，前三个自然段非但不是闲笔，反而为写母亲起到很好的铺垫作用，并且与文末相呼应8三个“如果”，都是用假设的语气表现作者对母亲教育自己的感激之情作者当时已经是一个著名的学者，然而他仍然这样谦虚地说自己在做人方面的态度，这足以表明母亲对作者做人方面的教育的重要作用。

9本文多以叙述性语言为主，在真切的语言中蕴含着真挚、发自内心的情感如“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二”等等，字里行间饱含感情，充满了对母亲的敬爱之情二)10主要写母亲对“我”的管教、在学习上的督促和在做人方面的训导11在做人方面，母亲对“我”的管教近乎严厉，每天天刚亮，把“我”叫醒，反思前一天的错误并认错她从来不在别人面前骂我一句，打我一下在行罚时，不许“我”“哭出声音来”我”因为说了一句轻薄的话而受到重重的责罚12母亲听了“我”一句轻薄的话后，重重地责罚我；“用舌头舔我的病眼”这些充分表现了“我的母亲”既是“严师”又是“慈母”13(1)作者以童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激2)母亲爱子之深，平实的语言中含着我对母亲的感激14略(三)15前句讲我的感觉，母亲没有再看过我；后句讲母亲对我的爱抚并未因我的不耐烦而停止，只是做得更隐蔽16(1)天空  礁石  河床  执着和深情(2)略17躺在母亲的爱抚里，你是幸福的；母亲欣赏并爱抚着自己的孩子，也是一种享受和幸福18本题是开放性试题，题干提示了思考方向：(1)养子才知父母恩，只有体验过的事情才能更深刻地理解。

2)当你拥有某种东西的时候，却不懂得珍惜它；当你失去它时，才倍感它的珍贵3)理解并珍惜亲情等其他言之成理的说法3课 我的第一本书一1shài  cǎn  lài  shú  zhòu  ju  hōng  tiáo  wǎng   fù  yǎ  tiáo2(1)温和宽厚2)喜欢而心安3)痛苦(多指生活上的折磨)4)白白地3(1)叙述(2)描写(3)抒情4(1)、  、  ，《  》《  》《  》《  》  (2)：“    ，  ，  ‘  ’  ‘  ’  5略6．鲁迅：《故乡》《孔乙己》《社戏》等；周作人：《故乡的野菜》《乌篷船》《喝茶》等；朱自清：《背影》《荷塘月色》《匆匆》《春》等二(一)7自然地引出下文8因为他不想让元贞由于没有课本而失学9因为这第一本书蕴含着父子之情、同学之情，乃至那困难时期的可贵的生活情趣这是生命最初的快乐和梦幻10作者对童年的感受是辛酸的，童年没有幽默，童年生活得很沉重，不仅自己家，几乎所有家庭都生活在生存的底线上，但是无论童年怎样艰难，也抹不去童年与生俱来的好奇、天真和淘气11略12打动我们的还有：①父子之情；②淳朴、无私、善良的同学、朋友之情；③父亲的温和、善良，理解并尊重孩子，对孩子负责，乐于助人；④乔元贞的不幸命运等。

二)13文中的父亲是一个淳朴、勤劳的农民他善良、正直、有点固执，深爱着自己的儿子14文章主要记叙了一个雨夜，白发的父亲为我挑书的感人故事，赞颂了父亲深沉无私的爱以及对“我”的希望和鼓励，表达了“我”要继续努力、积极进取的决心15(1)做人不能虚浮，要脚踏实地，多做实事2)“我”感受到了父亲给予“我”的激励，努力向前16“白发苍苍”“修长的身子”、背“压成弓形”等，这些描写形象生动地写出了父亲的苍老、艰难，表现出父亲无私的深沉的爱以及“我”内心的感动4课 列夫·托尔斯泰一1郁 凹 崎 鄙 碍 慈 陋 魂2略3《三作家》《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》4(1)比喻(2)比喻、夸张5(1)意识(2)躺避(3)柔和 和蔼(4)扯掉撕烂二(一)6选文主要描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛7第6段是抓住托尔斯泰目光的犀利特点去写像枪弹穿透了伪装的甲胄，像金刚刀切开了玻璃”形象精妙地写出托尔斯泰的眼睛深刻、准确的洞察力8托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情：“愤怒使之冷峻，不悦使之结冰，友善使之和缓，激情使之炽烈如火在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光”，“它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀……”用高尔基的话说：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。

9课文前半部分写托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，原来粗鄙的外表是用来保护精美的珠宝的这是用了欲扬先抑的艺术手法写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛的精美绝伦10二者并不矛盾能够看清真相的人”常是痛苦的，这就是我们常说的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人问种种罪恶的原因，并尽己毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中(二)11有一晚用手抚着我的肩头(或“假如那是好而值得的”)  记叙作者拜访罗丹、目睹罗丹忘我工作的过程12 (1)传递出罗丹在雕刻作品过程中的思想情绪变化：为成功而兴奋，为还未达到理想境界而苦恼 (2)传神地写出罗丹在初步完成雕塑作品后，对心爱的女正身像倾注了深情，备加爱护  13点拨：答案不统一，要结合当时罗丹专心致志的心态加以想象14因为我从罗丹忘我工作的过程中有所感悟，对罗丹充满了崇敬之情15略  5课   再塑生命一、1 niǎn  cán  jì  guǎi  suō  cù  yǎn  xǐ2截 然 感 慨 杈 筑 翼 翼 悔 遨 觅 遐3(1)原指读书只领会要旨，不必在一字一句上下工夫。

现多指只求懂个大概，不求深刻了解  (2)像花朵、锦绣汇集在一起形容五彩缤纷、灿烂绚丽的景象  4一份牵挂   一种付出    一生的奉献  5A二(一)6(1)莎莉文教育海伦认识每一个事物都有一个名称2)莎莉文教育海伦认识大自然3)莎莉文教育海伦认识“爱”这个抽象名词7表达了作者焦虑、不安、绝望、迷惘的心情8正是对“水”的理解启发了海伦，使她认识到宇宙万物都有名称，使“我”有了求知的欲望，一切都豁然开朗起来9爱海伦，对事业执著，对海伦循循善诱，善于因势利导，教育方法多种多样10略(二)11①“我”代数不及格时，老师给“我”关爱②老师每天于百忙之中抽时间给“我”补课③老师激发了“我”解答难题的勇气和灵感④老师没有接受母亲给买的贵重衣料，而接受了我给买的一只红萝卜⑤“我”坐在老师对面时的那种敬慕和爱恋之情⑥老师对“我”的勉慰和“我”为老师翻译些短篇文字12“因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位……牢记了原理13T女士是一位品格高尚的人，她热诚为“我”补习算术，完全是出于对“我”的爱护，因而不肯接受母亲的“报酬”；红萝卜却无疑是童年时的作者对老师的一颗敬爱之心，T女士接受红萝卜同样是出于对学生真诚的爱。

14我对老师的敬爱、敬慕和爱恋、沉痛而深切的思念表现了尊师爱生，尤其赞美了老师的美丽、和平、善于诱导15答案举例：“T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来…‘飘”字不仅生动形象地突出T女士的美丽形象，而且巧妙地与“云雾”相对应；“生命”一词写出T女士的出现，对于童年时代的作者具有多么重要的意义第一单元综合练习一1D  2A  3B  4名言：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲(高尔基)；母爱是一种巨大的火焰(罗曼?罗兰)  俗语：儿行千里母担忧，养儿方知父母恩；母不嫌儿丑，狗不嫌家贫诗句：临行密密缝，意恐迟迟归5参考示例：母爱就像一条小溪，波澜不惊，细水长流二(一)6写的是英国少年艾金森成长的故事长得憨头憨脑的艾金森受到同学、老师和父亲的歧视，找工作也四处碰壁后来，他记住了母亲的话，没有气馁，终于等到了自己开花的季节，成为一名最优秀。