教研室学期工作总结与教研室小学数学年度工作总结合集.doc

教研室学期工作总结与教研室小学数学年度工作总结合集教研室学期工作总结次绿色食品教研室是基础部为了适应专业建设和专业发展在本学期新设的教研 室，目前教研室专业教师只有一人，尚无专业学生本学期工作主要以专业发展为 主，教学检查等部分工作尚依托化学与材料教研室进行，现将本教研室本学期主要工 作总结如下：一、 积极参与思想政治和业务学习在本学期中，我们积极参加学院和系部组织的 各项思想政治和业务学习，如参加了学院组织的《两个年建设暨省级示范动员大会》、教育部专家姜大源先生所做的有关职业教育发展报告、滁州学院教务处副处长 宋德如教授、校内专家张健教授和信息工程系卜锡滨主任所做的项目化教学相关报告 等；参加了系部组织两个年建设资料学习、基础部项目化教学资料学习、教育部副部 长鲁昕在全国支教工作会议上的讲话等，并且在学习中采取了学院、系部和教研室集 中学习的基础上开展的相关内容的自学，部分学习资料以教研室为主体形式撰写了讨 论通过不断的思政和业务学习使我们思想政治水平得到了了提高，业务能力得到了 加强和发展二、 积极进行专业建设和专业发展工作在本学期中，尚无专业学生，但是我们并 没有忽视专业建设方面的相关工作。

对专业建设和发展我们总是未雨绸缪，本学期对 即将入学的20**级食品专业的新生专业培养方案，结合我院发展状况和地方区域经济 发展要求进行了多次修订，力求使专业培养方案既符合社会发展需求，又能在我院现 有状况下得到长远发展，办出专业特色此外，为了发展专业群，保持专业发展的可 持续性和竞争性，在本学期我们又经过多方调研积极参与新专业的申报工作尽管新 专业申报过程中，申报时间短任务重，但是通过我们的努力，目前新专业申报的有关 资料已如期提交学院，并通过了校内评审三、 积极进行教研室常规工作在本学期中，因教研室人员较少，相关教研室常规 工作，如教案检查、作业检查和教学进度检查等，主要依托在化学和材料教研室虽 然依托在化学和材料教研室中开展上述工作，但是我们也没有任何忽视，总是以积极 的态度认真参与和配合，确保相关教学工作正常开展四、 积极参加院级教学质量工程建设和校本课题的申报工作在本学期中，我们以 化学和材料教研室为依托积极参加院级质量工程建设，共申报项目两项，参与数项， 申报校本课题一项目前院级质量工程的相关评审工作已结束我教研室一项项目获 得立项，另有一项参与项目获得立项，取得了相对来说较好的成绩，下一步我们准备 积极参加省级质量工程建设，希望能够有所突破。

五、 积极协助人事处和系部做好专业教师招聘工作因食品教研室成立时间较短， 人员少，可能有许多工作做得还不是很全面，希望各位领导和同事给以批评指正，为 教研室今后工作的开展多提宝贵意见教研室小学数学年度工作总结次本学期，我们在市教研室指导下，坚持以课程教材改革为中心，以培养创新精 神和实践能力为重点的素质教育，以科学的态度、创新的精神、扎实的作风和有效的 工作策略来积极深入推进我县的小学数学课程教材改革以过程关注为工作重心，深 入基层，关注课堂，加强调研、指导和服务，有效提升本县数学教师的教学基本功和 专业化水平，提升教研文化，追求课改实践的最大效益具体思路和工作如下：工作 基本思路：1、 继续关注新课程教材在本县全面推广的情况，强化对新课程、新教材实施的 研究、指导和服务研训员、联合体负责人、校学科负责人以及各级骨干教师的工作 重心继续放在新课程、新教材的实施研究、指导和服务方面，深入课堂(尤其薄弱学 校)，关注教师课堂实践，切实推进课程改革2、 以聚焦课堂为工作重心，从备课、上课、作业、、评价等环节入手，切 实改进教学工作，提高教学的有效性，特别重视作业、评价环节的工作3、 加强教师队伍建设，提升数学教师课堂教学的执行能力和专业化水平；加强 教研机构和队伍建设，提升骨干教师、联合体负责人即校学科负责人的职业素养、专 业能力，积极追求高质量的校本教研活动。

4、 继续以二期课程教材改革的全面实施为重点，积极抓好新课程教材的使用意 见征集汇总工作继续关注新课程教材的推广工作完成的主要工作：一、遵循市课改工作的精神，结合本县实际做好课程教材改革实践工作1、调整小学低年级课程方案(1) 认真贯彻落实了市关于小学生学习准备期教学工作的意见，切实贯彻健康 第一的精神，全面推进以德育为核心、以创新精神和实践能力培养为重点的素质教 育，进一步减轻学生的课业负担2）加强小学低年级与幼儿园课程的衔接，放慢教学进度、精简学习内容、改 进学习评价，引导教师关注学习兴趣和学习习惯养成，增进师生情感交流二、认真做好二期课改工作1、 认真做好新教材的试验工作1） 充分发挥本学科各级教研组织的作用，加强新教材实践培训指导坚持了 每月不少于一次的实践培训活动，进一步探索和完善了各种有效的培训方式2） 在教育局及进修学校的统一安排下，针对课改推进的实际需要，与崇明县 实验小学签约，确定该校为课改实践基地一学期来充分发挥基地学校的作用，坚持 定期的研讨活动，针对课改推进的实际需要，开展基于学生知识能力目标的学业检测 方案研究的专项课题研究活动3） 积累新教材试验过程中的有效经验、典型的案例分析、教学反思、教学录 像（如实小与静安共同开展的同课异构活动）等，为面上推广和整套教材修改提供切 实有用的材料。

2、 做好新教材推广工作1） 继续组织开展下基层学校（尤其是薄弱学校）的课改调研活动准确掌握 课改的实施现状，发现经验，及时总结；发现问题，及时解决本学期调研的学校达 到8所，其中对陈家镇小学进行了为期两天的深度调研2） 加强了对学校实施新教材的指导与服务，抓好《关于加强中小学课程管理 的几点意见（征求意见稿）》、《关于中小学教学常规的几点意见（征求意见稿）》、《关于中小学校本教研工作的几点意见（征求意见稿）》及《改进小学课堂 教学的几点意见（征求意见稿）》等文件的落实3） 继续加强对新教材教师的培训工作我县基层学校在教研室统一要求下， 结合具体案例或课堂教学实践课例幵展了校本培训，较好地利用了市862课堂教学资 源，开展多种内容与形式的一校一课一评的活动4） 进一步加强资源建设，为学校提供更丰富的课程教学资源较好地做好了 区域性的学科资源库建设工作（一至四年级每单元均有四份以上的测试卷）；组织开 展了单元设计&精细备课的实践研究活动，初步形成了县级层面的共同性资源，做好 教师把握新教材的服务工作，一定程度上保证了课改后课堂教学的底线质量5） 及时总结新教材推广过程中的经验和教训，形成汇总意见，供有关部门参 考。

第七册使用情况另行总结上传）三、常规与专项教研工作1、 学科教研工作1） 重视常规教研工作，如备课、说课、上课、听课、评课、教材分析等借 助教研活动、学科负责人会议等方式，督促老师通过抓常规来深化二期课改的实施2） 结合市教研室制定的《改进小学数学课堂教学的几点意见》和《小学数学 课程标准》，开展了对小学数学学科教学现状的调查研究活动，为后续教研工作调整 做好了准备2、 做好了教学常规调研及教学专题研究工作，开展好系列化、主题化研究活 动，组织开展了六次县级层面的课堂教学实践研究工作，做到内容选择、人员挑选、 主题落实、目标预告，较好地提高了活动质量其中，借助实验小学开展的同课异 构、同课重构活动，丰富了我县教研活动的形式3、 加强学生学习习惯研究与实践活动切实加强学习，促进理念转变；制定计划，制度化第加于贯彻执行，注意训练养成活动的日常化和评比与考核的过程化4、 结合崇明的实际情况，加强了小班化教育的研究力度，在教学管理层面、课 堂实践操作层面形成了一定的显性化的成果5、 重视教学质量管理1） 切实进行日常调研中专项测试工作，及时了解课改实践状况2） 组织期终复习，做好命题、测试、分析工作，组织部分年级质量抽测（其 中四年级部分学校，期末三年级全部学校）。

6、 加强教研机构与教研文化建设（1） 健全教研网络，充分发挥各自职能县教研机构加强了对新课程实施的研 究与指导，同时加强了对各联合体和学校教研工作的指导和服务；教学联合体在我县 第三轮骨干教师的参与和引领下，充分发挥了其功能，初步形成了区域指导能力，主 动发现并力求解决教学实践中呈现的真实问题；学校在加强教研组建设，开展以校为 本的教研活动方面，能鼓励教师积极参与教学改革，从改革中提出教研课题，探索多 样化的教学方法和模式2） 提升教研质量，倡导真实有效的科研文化在教研活动中应营造民主平等 的、学术对话的气氛，倡导自主、合作、探究的教研文化开展精细教研，追求更高 效度的教研氛围；各级各类活动均倡导重研讨、重实践、重反思、重合作的教研氛 围，以专业引领、同伴互助、自我反思为抓手，增强学科教研主动适应课程实施的能 力，要提髙教学研究能力，从而增强了各级教研组织的工作活力四、教学研究与管理人员的队伍建设工作1、加强骨干教师队伍建设，充分发挥研训员及新一轮县学科带头人、县学科教 学标兵、能手、联合体负责人、学科负责人、教研组长的作用，周密安排、大胆起 用、精心指导和严格管理，全面提髙他们参与并指导新课程实施的各项能力，并让他 们成为学科发展的坚实力量。

安排新一届学科带头人、教学标兵分插到各教研联合体 之中，进行具体的教研工作指导2、 重视校本研修负责人（联合体负责人、学科负责人、教研组长等）作用，开 展教学专题的研究活动，进行工作点评，经验交流，专题讲座，资料提供等交流评 比，不断丰富研训博客群组内容，及时上传相关信息，利用网络平台加强相互学习与 交流，不断提高教师的研修能力和教学质量鼓励督促教师加入现有小学数学教 学、小学数学教学专业委员会、小班化教育、小学生学习习惯养成教育等研训博 客群组3、 加强了专题研究和区域内外教研工作经验的交流，做好了数学跨校联合体的 教学研究指导工作。