新学期第一节语文课.ppt

新家庭新家庭欢迎新同学欢迎新同学语文是什么？• 是王羲之的一手好字；是纪晓岚的是王羲之的一手好字；是纪晓岚的一张铁嘴；是司马迁的历史见证；是岳一张铁嘴；是司马迁的历史见证；是岳飞的爱国情怀；是苏东坡的开阔胸襟；飞的爱国情怀；是苏东坡的开阔胸襟；是陶渊明的闲情逸趣；是曹雪芹的社会是陶渊明的闲情逸趣；是曹雪芹的社会剖析剖析——是腹有诗书气自华的自信是腹有诗书气自华的自信怎样学好语文 一：树立信心一：树立信心 毛泽东少时即有咏蛙诗独坐池塘如虎踞，绿荫树下毛泽东少时即有咏蛙诗独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神春来我不先开口，哪个虫儿敢做声？这首七言养精神春来我不先开口，哪个虫儿敢做声？这首七言绝句，通过对青蛙的形象和心理的描写，表现了作者想绝句，通过对青蛙的形象和心理的描写，表现了作者想主宰国家命运的伟大抱负主宰国家命运的伟大抱负     首两句独自坐在池塘边上好像老虎蹲着，在绿荫树首两句独自坐在池塘边上好像老虎蹲着，在绿荫树下休养精神写青蛙的形象和自身修养独坐池塘如虎下休养精神写青蛙的形象和自身修养独坐池塘如虎踞踞”的青蛙，既是胸怀大志青少年形象的写照，也是作的青蛙，既是胸怀大志青少年形象的写照，也是作者自己形象的写照。

者自己形象的写照     第二句通过青蛙在第二句通过青蛙在“绿荫树下养精神绿荫树下养精神”的描写，道的描写，道出自己在学校期间认真学习、刻苦钻研的情况出自己在学校期间认真学习、刻苦钻研的情况     末两句：末两句：“春来我不先开口，哪个虫儿敢作声春来我不先开口，哪个虫儿敢作声春天来到了，如果我不先叫唤，哪个虫儿敢发出叫声来春天来到了，如果我不先叫唤，哪个虫儿敢发出叫声来呢呢!以此写出自己救国救民的雄心壮志从这首诗可以看以此写出自己救国救民的雄心壮志从这首诗可以看出，毛泽东以出，毛泽东以“天下兴亡，匹夫有责天下兴亡，匹夫有责”作为座右铭，为作为座右铭，为此，给自己起了个名字叫此，给自己起了个名字叫“子任子任”，意思是决心以救国，意思是决心以救国救民为自己的崇高责任这种救国救民的理想，表现了救民为自己的崇高责任这种救国救民的理想，表现了他青少年时代的远大抱负他青少年时代的远大抱负 有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看老人钓鱼的技巧纯熟，所以没多久就钓上了满老人钓鱼的技巧纯熟，所以没多久就钓上了满老人钓鱼的技巧纯熟，所以没多久就钓上了满老人钓鱼的技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼。

老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送篓的鱼老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送篓的鱼老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送篓的鱼老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他小孩摇摇头，老人惊异的问道：给他小孩摇摇头，老人惊异的问道：给他小孩摇摇头，老人惊异的问道：给他小孩摇摇头，老人惊异的问道：“ “你为你为你为你为何不要？何不要？何不要？何不要？” ”小孩回答：小孩回答：小孩回答：小孩回答：“ “我想要你手中的钓竿我想要你手中的钓竿我想要你手中的钓竿我想要你手中的钓竿 ”老人问：老人问：老人问：老人问：“ “你要钓竿做什么？你要钓竿做什么？你要钓竿做什么？你要钓竿做什么？” ”小孩说：小孩说：小孩说：小孩说：“ “这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完可以自己钓，一辈子也吃不完可以自己钓，一辈子也吃不完可以自己钓，一辈子也吃不完 ”　　故事讲完了这个时候我想你一定会说：　　故事讲完了这个时候我想你一定会说：　　故事讲完了这个时候我想你一定会说：　　故事讲完了这个时候我想你一定会说：好聪明的小孩！错了，他如果只要钓竿，那他好聪明的小孩！错了，他如果只要钓竿，那他好聪明的小孩！错了，他如果只要钓竿，那他好聪明的小孩！错了，他如果只要钓竿，那他一条鱼也吃不到！因为，他不懂得钓鱼的技巧，一条鱼也吃不到！因为，他不懂得钓鱼的技巧，一条鱼也吃不到！因为，他不懂得钓鱼的技巧，一条鱼也吃不到！因为，他不懂得钓鱼的技巧，光有鱼竿是没用的。

钓鱼最重要的不在光有鱼竿是没用的钓鱼最重要的不在光有鱼竿是没用的钓鱼最重要的不在光有鱼竿是没用的钓鱼最重要的不在“ “竿竿竿竿” ”，而在，而在，而在，而在“ “技技技技” ”二讲究方法二讲究方法三三 端正态度端正态度 有学生问哲学家苏格拉底，怎样才能学到他那博大精深的学问有学生问哲学家苏格拉底，怎样才能学到他那博大精深的学问有学生问哲学家苏格拉底，怎样才能学到他那博大精深的学问有学生问哲学家苏格拉底，怎样才能学到他那博大精深的学问苏格拉底听了并未直接作答，只是说：苏格拉底听了并未直接作答，只是说：苏格拉底听了并未直接作答，只是说：苏格拉底听了并未直接作答，只是说：““““今天我们只学一件最简单今天我们只学一件最简单今天我们只学一件最简单今天我们只学一件最简单也是最容易的事，每个人尽量把胳膊往前甩，然后再尽量往后甩也是最容易的事，每个人尽量把胳膊往前甩，然后再尽量往后甩也是最容易的事，每个人尽量把胳膊往前甩，然后再尽量往后甩也是最容易的事，每个人尽量把胳膊往前甩，然后再尽量往后甩苏格拉底示范了一遍说苏格拉底示范了一遍说苏格拉底示范了一遍说苏格拉底示范了一遍说““““从今天起，每天做从今天起，每天做从今天起，每天做从今天起，每天做300300300300下，大家能做到下，大家能做到下，大家能做到下，大家能做到吗吗吗吗? ? ? ?””””学生们都笑了，这么简单的事有什么做不到的学生们都笑了，这么简单的事有什么做不到的学生们都笑了，这么简单的事有什么做不到的学生们都笑了，这么简单的事有什么做不到的? ? ? ?过了一个月，过了一个月，过了一个月，过了一个月，苏格拉底问学生们：苏格拉底问学生们：苏格拉底问学生们：苏格拉底问学生们：““““哪些人坚持了哪些人坚持了哪些人坚持了哪些人坚持了? ? ? ?””””有九成的学生骄傲地举起有九成的学生骄傲地举起有九成的学生骄傲地举起有九成的学生骄傲地举起了手。

一年后，苏格拉底再一次问大家：了手一年后，苏格拉底再一次问大家：了手一年后，苏格拉底再一次问大家：了手一年后，苏格拉底再一次问大家：““““请告诉我最简单的甩手请告诉我最简单的甩手请告诉我最简单的甩手请告诉我最简单的甩手动作还有谁坚持了动作还有谁坚持了动作还有谁坚持了动作还有谁坚持了? ? ? ?””””这时，只有一人举起了手他就是后来的古这时，只有一人举起了手他就是后来的古这时，只有一人举起了手他就是后来的古这时，只有一人举起了手他就是后来的古希腊另一位大哲学家柏拉图希腊另一位大哲学家柏拉图希腊另一位大哲学家柏拉图希腊另一位大哲学家柏拉图! ! ! !         目标有时遥遥无期，总也望不到头你也许正在艰难中坚持却目标有时遥遥无期，总也望不到头你也许正在艰难中坚持却目标有时遥遥无期，总也望不到头你也许正在艰难中坚持却目标有时遥遥无期，总也望不到头你也许正在艰难中坚持却疲倦不已，如果这时放弃，以前的努力都将白费，所花的心血都是疲倦不已，如果这时放弃，以前的努力都将白费，所花的心血都是疲倦不已，如果这时放弃，以前的努力都将白费，所花的心血都是疲倦不已，如果这时放弃，以前的努力都将白费，所花的心血都是徒劳；而只要再坚持一会儿，再加一把劲儿，眼前就有可能是别有徒劳；而只要再坚持一会儿，再加一把劲儿，眼前就有可能是别有徒劳；而只要再坚持一会儿，再加一把劲儿，眼前就有可能是别有徒劳；而只要再坚持一会儿，再加一把劲儿，眼前就有可能是别有洞天，豁然开朗。

当你拨开迷雾重见阳光的一刹那，你会觉得所做洞天，豁然开朗当你拨开迷雾重见阳光的一刹那，你会觉得所做洞天，豁然开朗当你拨开迷雾重见阳光的一刹那，你会觉得所做洞天，豁然开朗当你拨开迷雾重见阳光的一刹那，你会觉得所做的再苦再累都是值得的坚持不是忍耐，它不是原地踏步，它是在的再苦再累都是值得的坚持不是忍耐，它不是原地踏步，它是在的再苦再累都是值得的坚持不是忍耐，它不是原地踏步，它是在的再苦再累都是值得的坚持不是忍耐，它不是原地踏步，它是在逆流中向前，是顶着压力向上，它是积极地争取，而不是无奈地等逆流中向前，是顶着压力向上，它是积极地争取，而不是无奈地等逆流中向前，是顶着压力向上，它是积极地争取，而不是无奈地等逆流中向前，是顶着压力向上，它是积极地争取，而不是无奈地等待待待待……………………你也许正在黑暗的夜色中摸索，但紧接着到来的不就是光明你也许正在黑暗的夜色中摸索，但紧接着到来的不就是光明你也许正在黑暗的夜色中摸索，但紧接着到来的不就是光明你也许正在黑暗的夜色中摸索，但紧接着到来的不就是光明的早晨吗的早晨吗的早晨吗的早晨吗? ? ? ?                 学习语文的要求1、课堂要求（及时预习，听讲认真专、课堂要求（及时预习，听讲认真专注，积极参与课堂活动，勇于展示注，积极参与课堂活动，勇于展示自我，有自己的独立见解）自我，有自己的独立见解）2、作业要求（按时按质按量完成书面、作业要求（按时按质按量完成书面及口语作业）及口语作业）3、准备：字典一本，红笔一支，摘抄、准备：字典一本，红笔一支，摘抄本，练习本各一，课外读物，（名本，练习本各一，课外读物，（名著，读者，意林，青年文摘等任选。

著，读者，意林，青年文摘等任选。