人教课标三年下《 两位数乘两位数(进位乘法)》教案.doc

两位数乘两位数两位数乘两位数( (进位乘法进位乘法) )教学目标：教学目标：1. 知识目标：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法2. 能力目标：能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法3. 情感目标：在学习活动中感受数学与生活的密切联系重、难点：重、难点：1. 能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法2. 能运用所学知识解决生活中的问题教学准备：教学准备：挂图、多个南瓜形算式卡片教学过程：教学过程：一、创设情景，引入新课一、创设情景，引入新课拿出实物棋盘，让学生观察棋盘结构使学生了解到：围棋的棋盘面由纵横 19道线交叉组成接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：“棋盘上一共有多少个交叉点？”请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式 19×19二、自主探究，交流提高二、自主探究，交流提高1．各组讨论：怎样计算 19×19请把想出的计算方法写在纸上2．组织交流各组展示本组的算法不容易说清楚的，就写在黑板上例 2：19×19（1）19≈20 （2）20×19=380 20×20=400 380-19=361 （3） 19× 19--------17119 --------- 3613．师生评议。

1）请学生说一说，黑板上的三种方法有什么不同？你喜欢哪种方法？为什么？（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充使学生了解每一种算法的特点和适用范围例如：估算的方法能很快算出大约有 400 个交叉点，但它不能满足解决问题的要求3）重点评议笔算用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程在此基础上，夸赞学生：能用刚学过的两位数乘两位数的知识解决今天的新问题并且，能正确解决乘的过程中的进位问题你们真棒！三、巩固深化，拓展应用三、巩固深化，拓展应用1．尝试练习用竖式计算第 65 页“做一做”中的 4 道题可以让几个组的学生做前 2 道，另几个组的学生做后 2 道题完成计算后，组织交流说出笔算的过程，加深学生对笔算过程的了解2．完成练习十六第 1 题独立计算，集体订正根据班上出现错题的情况，和学生一起讨论错误的原因，请学生订正错题请学生注意：计算时要认真仔细3．解决问题请学生独立完成练习十六第 3、4 题完成后，请学生向全班说一说，解决问题的过程和结果4．游戏贴出写有算式的南瓜卡片用语言描述菜园里收南瓜的情境，请同学们帮助菜农收南瓜让学生自由选择卡片，算对的就收获了这个南瓜完成后，先检查是不是算对了，再比一比哪组学生收获的南瓜多。

奖励优胜组四、总结反馈，评价反思四、总结反馈，评价反思重点讨论笔算乘法的计算过程。