关于90 后 大学生体育教学最优化的探讨.doc

90后”大学生体育教学最优化的探讨李坤（深圳宝安区燕山学校体育组）摘要：2008年秋,随着“90后”学子迈进大学校门，“90后”的教育 问题也摆在了高校教育者面前本研究以巴班斯基教学最优化理论为 指导，探讨了如何应对今年刚入校的“90后”的大学生的体育教育问 题关键词：90后；教学最优化；体育教学Abstract: In the autumn of 2008, the students born in 1990s entered the college and the educational problems on this generation are posed in front of the educationists. In this thesis, the author takes the theory of teaching optimazation of KD K BabaHCKiiH as guide and explores how to deal with the physical education of this generation.Key words: the students bom in 1990s ； the theory of teaching optimazation； physical education1. 前言“90后”特指出生于90后的一代，也是独生子女群体的一个重耍 组成部分，由于其成长环境的特殊性，造成了 “90后”既具有独生子 女的一般特性又具有自我鲜明的特点。

90后”的教育问题也一直备 受关注2008年秋，一批“90后”学子已经迈进了大学校园，“90后” 的教育问题也摆在了高校教育者面前如何对“90后”进行体育教育 也成为体育教师而临的新课题教育部关于2002年学生体质健康监 测结果显示，我国学生体质存在以下问题:青少年学生的体质健康状 况继续得到改善，但学生的体能素质全面下降，耐力素质、柔韧性素质 和肺活量在1995年比1985年下降的基础上又有下降，肥胖率及近 视眼患病率上升面对如此状况，作为高校体育教师必然要做出相应 改变以适应新的教学对象本研究以巴班斯基的最优化教学理论为指 导探讨如何实现对“90后”的体育最优化教学2. “90后”的体育教学面对的形势“90后” 一代，自出生就享有了改革开放丰富的发展成果，绝大 部分生活在衣食无忧和父母百般呵护中他们对生活的浪苦可能没有 太多的记忆，对患难真情可能没有真切的感受，对规则的约束可能有 些陌生他们更具有最前沿的知识和技能，有着非常现代的生活方式90后”这些特点也让老师面对教师在教学中面对一些新的形势2.1身体素质下降2002年学生体质健康监测结果显示目前“90后”虽然体质健康 急需得到改善但是体能素质却全面下降。

因此，体育教师在教学中对 学生耍求耍有所改变2.2对体育的热衷度疑问“90后”处在中国改革的蓬勃时期，他们热衷于网络游戏、聊天、 K歌等娱怎，体育运动只是他们诸多爱好中的一部分，而占的比重有 多大呢？值得我们思考2.3体育运动时候选择的运动项目多样性“90后”参加体育运动时候选择的运动项冃也较以前有了很大改 变除了篮球、足球等项目意外，诸如体育舞蹈、定向越野以及小轮 车、滑板、跑酷等极限运动也进入了他们涉及的范围电子竞技近几 年也成为很多“90后”选择学校中传统体育项目跑、跳、投等项目 却逐渐被“90”后冷落3. 教学最优化理论教学最优化理论是前苏联教育家巴班斯基70年代初提出的巴班 斯基根据马克思关于任何活动都有冃的、手段和结果三个成分的原理, 认为教学过程的结构成分包括：教学目的和任务、教学内容、教学方 法、教学组织形式和教学结果而这些结构成分，是一个完整的系统, 必须置于比较有机的联系中加以研究教学最优化的标准主要乂两点: 一、效果;二、时间即效率因此最优化教学不是一种具体的教学方法或方式，它是在教学规 律和教学原则基础上，教师对教学过程的一种合理安排，是教师为了 教学过程从既定标准看发挥最优作用而做的控制。

4. 目前高校体育教学最优化的对策针对目前“90后”的特点结合巴班斯基的教学最优化理论，我们 可以从以下做到“90后”大学生体育教学最优化4.1教学任务综合化和具体化新的教育思想要求学校体育要树立“健康第-”的指导思想体 育教师在对“90后”进行体育教学中要重视学生身体素质较差等身心 特点，制定切实可行的教学任务并将这些任务具体化，在每一节课中 解决具体任务不断提高学生的身体素质，促进学生的身心健康发展4.2选择合适的教学内容“90后”大学生对体育项目的选择趋于多元化，传统的体育教学 项目很多已经无法吸引他们的注意力因此，作为体育教师要根据学 校体育资源和教学大纲选择合适的教学内容4.3选择合适的体育教学方法体育教学方法是体育教学中师生为达到教学目标而选择的教学方 式、途径、手段的总称体育教学方法是否科学，直接决定着教学过 程的质量和效率在教学过程中体育学中体育教师要善于选择合适的 教学方法，采取游戏法、竞赛法等激发学生运动兴趣，促进学生的健 康水平4.4重视学生的主体地位现代教学理念强调教师为主导，学生为主体90后”大学生成 长的环境造就了他们极强的个性因此，体育教师在教学过程中不能 再以传统教师为中心的教学方式教学，把体育技能的学习主动权教给 学生，发挥学生的潜能，充分发挥学生的积极性和主动性。

4.5体育教师不断学习充实自我“90后”生长在“信息大爆炸”的吋代，他们的信息涉入量和 对信息的敏感性并不低于我们成年人，甚至有些信息的把握比我们还 要迅速因此这也要求我们体育教师要放下高高在上的心态，能够低 下头来重新审视自己的教育对象，而不能摆出一副经验丰富胸有成竹 的样子同吋，我们也要不断学习充实自己的知识量否则，“90”后 和我们谈极限运动、体育明星时我们才不会“无言以对”5. 参考文献[1] 田雨普•独生子女体育研究[M] •北京：人民体育出版社，2004:1-3.[2] 孙云晓，孙宏艳，赵霞•从“90后”学生特征看学校管理工作的改进 () [J] •学生发展与德育管理,2008,7:42-43.[3] 李定仁.巴班斯基教学过程最优化理论与我国教学改革[J] •河 西学院学报，2002,1： 13.[4] 王素平•关于我国青少年体能素质和肺活量15年下降的思考[J]・ 浙江体育科技，2005,27⑹:62.[5W •试论体育教学最优化[J].宜春学院学报,2002,24(6):104-105.[6] 史兵•体育教学论[M] •陕西，陕西师范大学出版社.2006:27-28.[7] 初永和•高校体育教学最优化的探讨[J] •大连教育学院学 报,2004,24(3):45-46.作者简介：李坤(1984J,男，安徽淮南人，硕士研究生在读，研究 方向：体质健康与运动训练。

我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱 情Z花最肥沃的土地大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就 自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习 努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情 绪波动、成绩下降因此，大学生的恋爱观必须树立在健康Z上，并且树立正确 的恋爱观是十分有必要的因此我从下面儿方面谈谈自己的对大学爱情观2、 什么是健康的爱情：1） 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2） 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足;3） 是彼此独立的前提下结合；3、 什么是不健康的爱情：1） 盲冃的约会，忽视了学业；2） 过于痴情，一味地要求对方表鋁爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张；3） 缺乏体贴怜爱Z心，只表现口己强烈的占有欲；4） 偏重于外表的追求；4、 大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者Z间 有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位; 学习的时候就认真的去学，不耍去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可 以交流下学习，互相鼓励，共同进步。

2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安 排口身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放 弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情3. 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很 重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习 为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面:（一） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他大学时代是吸纳知识、 增长才干的时期作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习一 —学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领在校大学生要集 中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间 用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华因此，明确自己的冃标，规划 自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位二） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最 重耍的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大 体一致。

摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在 首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宋贵的大学时间，锻 炼自身的时间都用丁•谈情说有爱而放松了学习相互理解、相互信任，是一份责任和奉献爱情是奉献而不时 索取，是拥有而不是占有身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不 再让悲剧重演生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确 的爱情观三）发展健康的恋爱行为在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯抑制大学生恋 爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为与恋人多谈谈 学习与丁•作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情 沿着健康的道路发展正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情 是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不 是表现在随意流露热情和过早的亲呢四）爱情不是一件跟风的事儿很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的 时间和精力去寻找爱情（五） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝爱情到底需耍花多少时间，这是一个很大的问题有的大学生爱情失败, 不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。

相 反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为 他们准确地把握了在一起的时间的多少程度六） 爱情不是自我封闭的二人世界很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失 去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天 除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交 际和合作能力总结：男女Z间面对恋爱，首先要摆正好自己的心态，树立自尊、自爱、自强、自 重应有的品格，千万不要盲冃地追求爱，也不宜过急追求爱，耍分清口己的条件 是否成熟耍树立正确的恋爱观，明确大学的冃的，以学习为第一；规划好大学 计。