两位数加一位数(进位加)说课.doc

《两位数加一位数（进位加）》说课稿会仪小学 黄举文一、说教材说课内容：《两位数加一位数（进位加）》，是一年级数学下册第二单元《加法和减法（一）》第39页的内容1、教材的地位、作用和意义本课是在学生已掌握了“20以内进位加法”、整十数加整十数、两位数加整十数和“两位数加一位数不进位加法”的基础上进行教学的本课内容既是这一单元的重点也是教学难点，通过本课的学习，使学生掌握相同数位上的数相加的口算方法，理解“个位相加满十，向十位进一”的算理，为今后学习多位数加法打下基础 2、教学目标根据《两位数加一位数（进位加）》在本单元的地位和作用，结合一年级学生的年龄特点，我从掌握知识、发展能力和培养情感三个方面来确定以下教学目标：（1）使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能正确地进行口算2）在观察中培养学生的创新意识，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力3）培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学3、教学重点、难点重点：掌握两位数加一位数进位加法的计算方法难点：理解“个位相加满十，向十位进一”的算理 4、教具和学具教具准备：多媒体课件学具准备：小棒（6整捆单根的不少于20根）。

二、说教法和学法1、说教法整节课我以新课标的理念为指导，采用多媒体与数学整合、动手操作、交流汇报等有效手段，激发学生主动参与，有效地把知识和能力训练融为一体2、说学法根据本节课的教学目标和教法，采用自主探索、合作交流、动手操作相结合的学习方法三、说教学程序围绕教学目标，依据学生的实际情况，本课时教学过程我分三大环节：（一）复习铺垫，导入新课 （这里通过复习旧知，注意知识的内在联系，为知识的迁移做好铺垫二）创设情境，探索新知1、观察画面，提出问题这里通过创造出生动的学习生活情境来提取例题，符合学生的年龄、认知特征，既激发了学生的学习兴趣，又使学生感受到数学与生活的密切联系，容易为学生所感知，所接受2、动手操作，自主探索这里我充分发挥学生的主体作用，让孩子们通过摆小棒，经历 “动手操作—感性认识—理性认识”的过程，让他们在合作交流的过程中进行算法整合，既解决了本节课的重点和难点，又品尝到学习成功的喜悦，枯燥的计算学习,也变得生动有趣，形象直观了]3、仔细观察，发现规律通过观察使学生发现：两位数加一位数，如果各位相加满十，十位上的数多一，并鼓励学生利用这一规律提高计算的速度三）精心设练，乐中求新。

1．基本层让学生想一想先算什么再算什么这样可以进一步加深对两位数加一位数算理的理解P39练一练内容2、综合层这样让学生先连一连，再找一找来完成计算练习，增添了学习数学的趣味性，同时也提高了学生的口算能力3、发展层这样安排不但激发了孩子的学习热情，也进一步巩固了本课所学知识四）评价体验，情感激新 通过总结、自评、互评，让学生感受成功的喜悦，培养了学生良好的情商。