找春天教案7篇.docx

精选找春天教案7篇精选找春天教案7篇 　　作为一名静默奉献的教化工作者，就不得不须要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁那要怎么写好教案呢？下面是我为大家整理的找春天教案7篇，欢迎阅读与保藏 找春天教案 篇1　　　　作者用细腻清爽的笔触点染了一幅生气勃勃、绚丽多姿的春景图从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿文章图文并茂，语言美丽，充溢儿童情趣和文学色调，字里行间洋溢着作者对春天的宠爱和赞美之情　　孩子们对找寻春天有着美妙的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句课前，老师可带领学生走进自然，亲身体验自然的改变，进一步丰富内心感受课上图文结合引导学生在反复读文中品尝美感，积累语言课后扩展学问，进行语文实践活动，培育学生留心视察生活，酷爱大自然的情感　　　　１、会认“羞”等９个生字，会写“脱”等９个字　　２、抓住文中的三个比方句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在详细的语言文字中进一步体会情感，品尝美感　　３、体会春光的美妙，体验大自然的情趣，养成主动发觉的习惯　　　　识记生字，积累词语，感悟读文。

　　　　老师：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》　　学生：课前视察春天里事物的改变，搜集有关春天的文字和图片资料　　　　两课时　　第一课时　　〖切入举偶〗　　１、谈话导入：　　轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用漂亮的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子是的，春天就像一个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）　　２、歌曲导入：　　（播放《春天在哪里》的录音磁带　　师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经静静的来到我们身边，只有细致视察的小挚友才能找到它孩子们，让我们一起去找寻春天吧！　　在音乐声中，老师和学生翩翩起舞，营造一种同等和谐的氛围，缩短了师生间的距离，供应了自由学习的情境　　〖对话平台〗　　一、自读　　１、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们细致地读读课文，一边读一边感受春天的气息遇到不相识的字，借助拼音读一读　　２、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）　　３、你找到什么？发觉了什么？学生畅谈收获　　在浓郁的情境中引导学生自读课文，引导发觉，畅谈收获，使学生体验到“发觉学习”的欢乐。

　　二、识字　　１、指名读课文，师生共同正音　　２、老师出示生字词，学生沟通识字方法：　　看实物猜字──躲、符、鹊　　画图认字──嫩　　做动作猜字──羞、遮、掩、探、触　　谜语、顺口溜猜字──一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）　　３、同桌检查读句子，相互评价打等级：　　⑴春天像个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏　　⑵小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？　　⑶春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她　　激励学生用自己喜爱的方式识字，利用动作、绘画、语言情境等方式加强汉字与事物的联系，提高了自主识字的质量　　三、朗读　　１、快速读文，思索：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读──范读──感悟读　　（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急迫激烈的心情，读好带“！”的句子　　２、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“羞涩”，并说说句子中哪些词写出了春天“羞涩”的特点　　老师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏　　结合学生以往的生活阅历，了解初春的特点，体会课题中的“找”字，初步感受发觉的乐趣　　四、写字　　指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字　　１、让学生先视察每个字在田字格中的位置：你发觉了什么？（学生发觉这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）　　２、学生相互提示须要留意的地方：“冻”不要写成“冻”。

　　老师依据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”　　３、学生练写，力求把字写规范、美观老师巡察，激励写得好的学生，嘉奖小星星　　４、学生沟通评价，相互打等级　　五、作业　　１、让父母当评委，练习朗读课文　　２、向父母介绍今日学会了哪些字，有什么发觉　　发挥家庭教化力气，培育学生良好的学习习惯　　其次课时　　〖对话平台〗　　一、复习　　１、字词：　　学生自愿展示自己学会的词语　　２、读文：　　把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听　　自愿展示学习收获，充分发挥自主性，让学生真正成为学习的主子　　二、朗读　　１、自由读四至七自然段，思索：我们找到的春天是什么样的？　　２、引导学生进行问答式的句式训练：　　例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？　　答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛　　小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！　　其他三句也可以仿照训练　　３、采纳多种方式感悟读文：　　引读、竞赛读、表演读等　　４、春天还会在哪里呢？　　齐读最终一自然段老师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句　　多种形式感悟读文，利于培育语感，陶冶情操拓展课外学习资料，促进语言积累，增加学生学语文用语文的自觉性。

　　三、背诵　　播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜爱的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵　　此环节融听、想、品、背于一体，使学生对书面语言文字从形式到内容进行了多层面、立体的审美和积累　　四、拓展　　“我眼中的春天”擂台赛：学生依据自己的特长，任选其一　　读春天：选择课文中自己喜爱的部分读出春天的美　　说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天　　写春天：写出自己在春天里的发觉　　画春天：把看到的、想到的春天画出来　　演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞　　充分敬重学生的特性差异和不同需求，为他们搭建广袤的展示平台，在丰富多彩的“寻春、赞春”活动中让学生进一步感受春天的美妙，体验发觉的欢乐，真正体现语文课程的综合性和实践性　　五、写字　　１、学写“野、躲、解”三个字引导学生发觉这三个字左右一样宽重点强调“身”字做偏旁时的改变　　２、学生仿写，体会字体的美观、规范　　　　〖阅读〗　　朱自清的《春》（节选）　　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏风轻静静的，草绵软软的。

　　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿红的像火，粉的像霞，白的像雪花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去野花遍地是：杂样儿，出名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的找春天教案 篇2　　第一课时　　　　一、创设情境，引入新课　　1、播放歌曲《春天在哪里》，假如会唱的可以跟着我们的录音机唱哦：　　2、谈话：　　春天静静地来到我们身边，细心的同学才能发觉它说一说你发觉了什么　　3、同学们都讲了自己的所见所闻，也讲了感受，那来看看你们书中的小伙伴们发觉了什么，你们的发觉和他们的有什么不同吗?　　板书课题齐读课题)　　二、初读课文相识生字　　1、自己读课文，圈出不相识的字，想方法相识　　老师巡察，了解识字状况，表扬会敏捷识字的学生　　2、同桌互读互评，订正字音：　　重点读准：探、嫩、触　　3、“开火车”认读生词、生字，努力会认生字　　重点指导识字较困难的小挚友　　4、小组里轮读课文：　　比一比：谁的音准?谁读得流畅?　　组织大家刚好评价读音，落实识字学习　　老师参加小组学习，特殊留意对较差学生的朗读指导。

　　三、课中活动　　和学生一起歌舞《春天在哪里》，并出示歌词自由歌舞，看歌词时无意中识字　　四、指导书写　　1、自己读帖，想想：“溪、摇”的笔顺、笔画，并细致视察每一笔在田字格中的位置　　个别指引，特殊留意指引书写不太好的学生　　2、写得好的学生在黑板上范写其余在书上描红、临写，自评写得最好的一个字，总结阅历　　点评，适时范写帮助自评，总结阅历：　　重点指导：溪、摇　　3、小组同学互评互学，各自擦掉写得不好的字，重新写　　五、教学效果测评　　1、“开火车”认读生词、生字　　2、同桌相互听写：　　脱掉、溪水、棉衣、探头、摇头　　其次课时　　一、自由读课文，感知课文内容　　1、自读课文，把课文读通顺：　　(自由读──抽查读)　　2、边读边想，提出不懂的问题：　　启发思索，自己解决　　通过动作理解“羞涩”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”　　二、品读课文，读中悟文　　1、过渡句：同学们，通过我们留心视察，发觉春天来了，大自然有很大的改变，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了　　2、“探出头来”是什么样的呢?　　3、多可爱的小草呀!谁再来读读(点2～3人读)　　4、不错，把疑问的语气都读出来了!一起来试试。

　　5、课文中像这样的句子还有吗?请找出来，小组读一读，用自己喜爱的方式读　　6、谁来表演(出示4～7自然段)　　7、真棒，让我们来夸夸他　　8、那么多的同学想表演，让我们一起来表演　　三、读文想象，回答问题　　我们看到了春天的什么?　　我们听到了春天的什么?　　我们闻到了春天的什么?　　我们触到了春天的什么?　　我们( )了春天的什么?　　四、巩固练习(打算四份题，分别发给每个小组一份)　　1、连线：　　小草是春天的 琴声　　野花是春天的 音符　　嫩芽是春天的 眼睛　　小溪是春天的 眉毛　　2、连线：　　小草 丁丁冬冬　　哗哗响　　嫩芽 开一两朵　　一大片一大片　　吐出嫩芽　　野花 叶子吐出一大片　　探出头来　　小溪 长长随风摇摆　　树枝上 笑　　风筝尾巴上 叫　　春天在 喜鹊、杜鹃嘴巴上 荡秋千　　桃花、杏花枝头 摇啊摇　　五、小结　　春天来了，春天真美，下课后，我们一起去找寻春天的踪迹 　　六、练习设计　　画一画你眼中的春天，写一写你心中的春天　　以上就是我共享的找春天教学教案设计的全部内容，假如对你有帮助，请接着支持语文网，并提出您的珍贵建议，我会尽最大的努力给大家收集最好最好用的教学文章!找春天教案 篇3　　1教学目标　　1、会认９个生字，会写９个生字。

　　2、发觉春天的特点，感受到春天的美妙　　2学情分析　　低年级学生须要多实践，着手让学生动起手来，走向大自然，投身大自然，多打算教学资源，让学生领悟春天的美妙.关于识字，写字，学生已有肯定的方法，可激励学生接着运用学过的方法，可激励学生运用学过的方法自主识字，写字，老师示范写字　　3重点难点　　教学重点：识字写字、朗读课文、背诵课文　　教学难点：通过朗读，感受并想象春天的特点　　4教学过程　　4.1 第一学时　　教学活动活动1　　一、“春”字引入，春意盎然　　１、出示“春”字：相识吗？轻声读　　２、能用“春”字组词吗？（春天、春风、春雨、春花……）　　３、能说说有关“春”的成语吗？（春暖花开、春光明媚……）。