体罚学生检讨书合集九篇.docx

体罚学生检讨书合集九篇体罚学生检讨书合集九篇　　在学习、工作或生活中出现了失误后，为了防止此类事情再度出现，就须要写一份自我检讨书好好进行自我检讨，在写检讨书时要表明改错的决心那么对应的检讨书究竟怎么写呢？以下是我细心整理的体罚学生检讨书9篇，欢迎大家共享体罚学生检讨书 篇1敬重的学校领导及全校师生：　　你们好，我怀着无比惭愧的心情递交这份教学工作严峻失职的检讨书20xx年1月16日星期五中午，在一年级语文试卷讲评课中，因为陈孝天同学不订正试卷以及屡次欺瞒，我盛怒之下用教鞭抽了他，谁想这一鞭子落在陈同学的眼皮上导致其眼尾溢血和鼻梁处瘀伤事发后我当即联系其家长前往水槎医院，其后又送往县人民医院做X光及CT检查 尽管结果表明陈孝天同学的眼睛没受到伤，但给陈同学的身心损害已经造成，给其家人带来的损害也已经造成，作为一名人名老师我没有做到关爱学生，为人师表教化行风整顿三番五次强调不得体罚学生和变相体罚学生，校领导也在校例会上多次强调，而我却无视学校的要求　　在对自己的行为给学生和家长带来损害深感担心的同时，我也对自己思想深处的动机和根源做了反思：　　首先：农村学校的孩子大多是留守儿童由祖辈带大，他们对小孩溺爱、袒护，使这些“将来的花朵”不懂什么是文明礼貌，更谈不上遵守学生行为规范，遵守学校纪律。

一旦长期在家里养成习惯，一年级半个学期的学校教化，是难以变更和订正的可这样的学生假如不教化好，班上其他学生就会被“赤化”，为管好和教化好这部分学生，我就产生了错误的“动武”念头，愚蠢的将法律和师德抛诸脑后　　其次，受“严师出高徒”的传统观念的影响，我没有意识到，身为人民老师，在履行教学职责的过程中，对学生不实行正确的教化方式，而进行体罚，反而会侵害学生的身体健康权　　最终，不管我的动身点是多么的为了学生好，都不能体罚，这种行为不仅严峻损害老师的行象，也对学生的心灵造成极大损害，学生犯错误，我应耐性询问缘由，或通知家长教化，学生是教化出来的，而不打出来的我的行为违反了老师的职业道德，同时是我国教化法律、法规不允许的特殊是体罚学生会恶化师生关系，影响到学生对老师的信任，影响到老师对学生的教化效果，并造成恶劣的社会影响　　经过龙校长及各位领导的恳切训诲及自身反思，我发觉自己在教学方法上存在的问题与不足，辜负了领导对我的信任和关怀，“十年树木百年树人”教化是长期而缓慢的过程，这个过程急不得，否则可能会毁了孩子的一生，至那时可就追悔莫及 如今我己相识到自己的错误，感谢学校领导及家长再给我一次机会，我保证，在今后的教学工作中，决不再犯类似的错误，带好我的班级，感谢！　　xxx　　xxx年x月xx日体罚学生检讨书 篇2　　敬重的学校领导及全校师生：　　你们好，我怀着无比惭愧的心情递交这份教学工作严峻失职的检，在对自己的行为给学生和家长带来损害深感担心的同时。

首先，农村学校的孩子大多是留守儿童由祖辈带大他；其次，受“严师出高徒”的传统观念的影响，我没有意　　敬礼　　xxx　　xxx年x月xx日　　体罚学生检讨书 篇3敬重的领导：　　您好！　　鉴于自己今日的教学工作的方式和做法都出现了很大的问题，所以自己希望能够真诚的向您和学校做出检讨，向你们表示自己的歉意和懊悔之心，在现在我也已经意识到自己的错误了，对自己的错误做法我感到特别的懊悔，不仅仅愧对于对我万分信任的学校领导，更是愧对于自己的学生以及将自己的孩子送到学校来的家长们，尽管自己的动身点也是好的，但是自己体罚学生还是费特别的不妥在这里也向学生、学生家长、学校领导都说一句对不起　　其实事情是在这样子的：今日我在上课的时候，班上有一个同学本身就是学习不太仔细的学生，我也曾多次明里暗里的提示他，要他在上课的时候仔细的听讲，集中留意力，但是现在的小学生的思维和留意力都很简单被吸引和分散，所以我也多次提示他，指导他要怎么做，不仅仅在今日上课的时候，许多时候我都可以很明显的感觉到他的心思没有在课堂上面，今日更是如此，在上课的时候睡觉，所以我也为了要他提起精神，我就要他去操场跑了一会步，也算是对他的一个惩处，但是我没有想到的是现在的小孩子的身体都不是特殊的好，体育水平也并不高，才会导致造成这个学生的身体上的一些损伤，因为他的跑步的时候没有留意，在跑步的过程中摔了一跤。

起初，我还没有意识到自己的做法有何不妥，知道学生的父母来到学校，我才意识到自己的错误，我知道自己不应当这样体罚学生，是我在工作上面疏忽了，我不应当用这样的方式来惩处学生，我应当要换一种全部的人都可以接受的方法，更何况自己现在这样的做法并不能给学生带来很大的教化　　我从自己在学校起先工作起先，从自己成为一名老师起先，我就始终都在为学生着想，不管是好学生还是不怎么仔细的学生，我都会尽自己的全力去让他们在学校，在课堂上学习到更多的学问，也能够让他们在小学的时候，就养成一个良好的学习习惯，但是自己这一次的确是我犯了错，自己在工作上面的确是有所失职，我感到特别的愧疚，我也情愿担当这一切的责任，我也保证在之后的教学工作当中，我肯定会找到一个更加合理的方法去教化和指导学生，所以也希望学校可以看在我的初心是好的的份上可以对我的错误和失职从轻处理　　此致敬礼！　　检讨人：XXX　　20xx年X月X日体罚学生检讨书 篇4　　最近，学校组织我们学习了教化局下发的关于老师体罚学生的文件，我听后受益匪浅，同时从心里感到一阵阵后怕，不断告诫自己：千万牢记不能体罚学生，指责学生的时候肯定要冷静，不冲动，更不能动手并比照自己以前工作言行，进行了深刻的反思，现汇报如下：　　作为一名老师，在教学工作中，常常会遇到一些学习成果差的学生或不听话、不按要求做事的学生，无名之火就会升上来，在严格要求学生的时候因方法不当而实行了一些简洁粗暴的体罚。

有一次，班上学生常飞的作业只做了一小题还有许多没做就交了，在我心目中这个学生还不错，不是特差的，当时我改作业时就很生气，心想，这个学生不能不管，肯定要严格要求在教室里我找到这个学生，问他为什么没做完就交了，他不吭声，这时我更生气了，看来不教训他是不行了，一气之下，拧了他的耳朵，当时只是想教化学生不再偷懒，要按时完成作业通过学习、反思，我现在明白这种教化手段不仅违反了教化规律，有损教化与老师的形象，而且严峻损害了学生的身心，是一种严峻的体罚学生现象　　体罚学生这个词，离我们老师越来越遥远，但是这种现象并没有消逝体罚造成的悲剧历历在目，我们要从中吸取教训，不要让悲剧重演体罚学生给学生带来的是身体和心理的双重损害；给老师带来的心灵的创伤或内疚；给家长带来的是生气或责怪或难过等真正的严师不是“罚”师，真正酷爱教化、酷爱学生的好老师，不会体罚学生，而是会实行更为有效的方式去帮助学生　　我认为当学生犯错误时，老师不应当太过于冲动，应限制心情，冷静下来，心平气和地和学生面对面的交谈，找出问题的真正缘由所在，现处理千万不要在发怒的时候去不分青红皂白的体罚学生那　　样会损害他们幼小的心灵就算他们真的犯了错，也要留意惩处的方式和方法。

总之，要真情善待学生，酷爱学生，敬重他们，犯错是人生的必修课，成长的重要途径多与他们沟通，去引导他们相识错误，形成正确的人生观　　在深刻的自我反思之后，我确定有如下个人整改措施： 1、进一步加强对《教化法》、《老师法》、《未成年人爱护法》、《中小学老师职业道德要求》等法规的学习，增加法规意识，提高师德修养，坚决做到不再体罚或变相体罚学生　　2、进一步加强业务学习，在教学中多营造充溢生命活力的课堂，敬重学生特性化的学习方式　　3、对学生多一点人文关怀多一点微笑，多一点宽容，多一点耐性，多一点激励，多一点赏识，允许学生说不，允许学生出错　　4、力争做到真情善待学生和严格要求学生有机结合，取得最佳的教化效果　　教化是一项长远的系统工程，不是一朝一夕急功近利的行为，对待差生的转变，要通之以情，晓之以理，用爱心和真诚去感化学生素养教化时代，我们要关注每个学生的成长，在我们恨铁不成钢时，要讲究教化方法，手下留情！体罚学生检讨书 篇5　　各位领导：　　你们好!　　我是青腰中学老师XXX，男，汉族，19XX年12月4日诞生，现年25岁，衡阳市人，20xx年9月参与工作现任八年级122班主任及历史老师　　就在昨天，我犯了一个不该犯的错误，体罚了学生，事情经过如下：　　昨天其次节晚自习，在教室下班，发觉谢荣在讲小话，我很生气，就用手打了她巴掌，这个时候想起之前几次作业没完成就让她到办公室跟她谈话，谈完后让她在办公室等待。

然后把剩下六位同样没完成任务的同学叫到办公室，首先是叫了钟丽嘉、陈洁，然后是欧慧玲、邓冰、李美娜、陈佳沅她们到办公室后要她们跪下，每个人打了一个耳光，她们哭了，我就停下来了跟她们谈话，这个时候就要召开教职工会议，就让这几位学生回家了　　教化作风整顿三番五次强调不得体罚学生和变相体罚学生，校领导也在教职工会议上始终强调，而我却无视学校的要求，真是太不应当，对此事我表示深深的歉意，不管学生犯了多大的错误，不管我的动身点如何，我都不应当体罚学生，这种行为严峻损害了老师的形象，也对学生的.心灵造成极大的损害，这也是教化大忌俗话说得好“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，学生犯错误，我应当耐性的询问缘由，再在适当的时候进行教化才是学生是教化出来的，而不打出来的，我现在深知这一点　　通过这件事，我深刻的相识到，这虽说是一件偶然的事，但同时也是我长期对自己放松要求的结果，经过学校领导和家长的共同教化，自己也进行了深刻反思，我发觉在教学方法上我存在很大的问题，因此必需进行深刻的检讨和学习，我辜负了学校和家长对我的信任和期望　　在深刻的自我反思之后，我确定有如下个人整改措施：　　1、加强对《教化法》、《老师法》、《未成年人爱护法》、《中小学老师职业道德要求》等法规的学习，增加法律意识，提高师德修养，坚决做到不再体罚或变相体罚学生。

　　2、加强业务学习，在教学中多营造充溢生命活力的课堂，敬重学生特性化的学习方式　　3、对学生多一点人文关怀多一点微笑，多一点宽容，多一点耐性，多一点激励，多一点赏识，允许学生说不，允许学生出错　　4、力争做到真情善待学生和严格要求学生有机结合，取得最佳的教化效果　　如今我己相识到了自己的错误，和须要改正的地方，希望领导给我一个重新表现的机会，我保证，在今后的教学工作中，决不犯今日类似的错误，请领导和家长看今后的行动感谢！　　检讨人：XXX　　20xx年X月XX日体罚学生检讨书 篇6　　体罚学生相识与反思　　最近，学校组织我们学习了教化局下发的关于老师体罚学生的文件，我听后受益匪浅，同时从心里感到一阵阵后怕，不断告诫自己：千万牢记不能体罚学生，指责学生的时候肯定要冷静，不冲动，更不能动手并比照自己以前工作言行，进行了深刻的反思，现汇报如下： 作为一名老师，在教学工作中，常常会遇到一些学习成果差的学生或不听话、不按要求做事的学生，无名之火就会升上来，在严格要求学生的时候因方法不当而实行了一些简洁粗暴的体罚有一次，班上学生常飞的作业只做了一小题还有许多没做就交了，在我心目中这个学生还不错，不是特差的，当时我改作业时就很生气，心想，这个学生不能不管，肯定要严格要求。

在教室里我找到这个学生，问他为什么没做完就交了，他不吭声，这时我更生气了，看来不教训他是不行了，一气之下，拧了他的耳朵，当时只是想教化学生不再偷懒，要按时完成作业通过学习、反思，我现在明白这种教化手段不仅违反了教化规律，有损教化与老师的形象，而且严峻损害了学生的身心，是一种严峻的体罚学生现象　　体罚学生这个词，离我们老师越来越遥远，但是这种现象并没有消逝体罚造成的悲剧历历在目，我们要从中吸取教训，不要让悲剧重演。