韦氏学龄前及初小儿童智力测验量表.doc

实用文档韦克斯勒学龄前儿童智力测验记录表儿童姓名 出生日期 性别 父亲姓名 文化程度 联系 母亲姓名 文化程度 联系 测试者 测试日期 年龄 韦氏学龄前及初小儿童智力测验量表（WPPSI）（一）测验内容1.常识开始进行测验时，可先用一些无关的问题作为开端例如，“你叫什么名字”？然后转入正式测验按次序提问题如回答不够明确，可以说“你的意思是什么？”或“再多告诉我一些0，1计分（1）你的鼻子在哪里？指给我看2）你有几只耳朵？ （3）主试者伸出拇指问“这个手指叫什么”？（4）瓶子里可以装什么东西？ （5）什么东西生活在水里？ （6）草是什么颜色的？ （7）告诉我什么动物？ （8）哪些动物有奶可以给人吃？ （9）晚上天空中有什么东西会发亮光？ （10）狗有几条腿？ （11）你将信寄出（邮出）前放上什么？ （12）有什么办法把两块木头拼在一起？（13）说两样圆形的东西？ （14）怎样才能使冷水变成开水？（15）在哪种店里可以买到白糖？（16）一角钱有几分？ （17）鞋子是什么做的？ （18）1个星期有几天？ （19）面包是什么做成的？ （20）一年有哪四季？ （21）宝石是什么颜色？ （22）1斤有几两？ （23）太阳落山是什么方向？ 2.动物房工具：一块有图形的模板，一盒32个彩色的小圆木柱。

方法：在模板上的每一方格内有一个洞和一个动物的图形，共有4种动物小儿首先要将每一种动物与小木柱的一种颜色联系起来，然后在每一动物图下的孔内插入一根相应颜色的小木柱错误数3.词汇主试者说：“我想知道你已经懂了多少词，仔细听，告诉我这些词是什么意思鞋……，鞋是什么？”按所列词表依次地问，每次都重复“什么是××？”或“××是什么意思？”对于聪明些的及大一些的儿童，在第三个词以后，可省略正式的问句，而只说这个词可按地方口音读如孩子的回答不清楚，说“再多告诉我一点”或重复问句并强调这个词内容：（1）鞋（2）刀（3）自行车（4）帽子（5）伞（6）钉子（7）信（8）汽油（9）驴子（10）跷跷板（11）宝塔（12）按扣（13）毛皮（14）有礼貌（15）家禽（16）参加（17）英雄（18）钻石（19）锯子（20）讨厌（21）显微镜（22）赌博4.图画补缺 工具：印有图画的卡片23张，装订成册方法：23张图中每张都缺少一部分将图按顺序给小儿看，要他说出或指出每张图中缺少的部分 图 名 缺少部分（1）梳子 梳齿（2）小车 轮子（3）娃娃 手臂（4）玫瑰花 茎（杆、柄）（5）女孩 口（唇）（6）狐狸 耳朵（7）桌子 桌腿（8）跷板 孩子（9）手 指甲（10）猫 触须（11）桥 路（桥板）（12）晾衣绳 衣夹子（13）表（手表） 分针（长针）（14）皮鞋 后跟（15）汽车 头灯（车灯）（16）秋千 绳结（木棍）（17）门 绞链（18）房子 大门（19）外衣 钮扣孔（20）扑克牌 必须指中央黑桃（口说或指点皆可）（21）雄鸡 后爪（肉距）（22）剪刀 螺丝钉（23）螺丝钉 槽沟5.算术题第（1）至（4）题用图片册。

1）第1图（球）将图片放在孩子面前，未订合的一面朝向小儿，问：“这里是一些小球，哪一个最大？指指看2）第2图（小棍），问：“这是些小棍子，哪一个最长？指指看3）第3图（星），问：“这几个盒子里装着小星星，哪一个盒子里最多呢？”（4）第4图（樱桃），问：“这几个碗里盛着樱桃，哪两个碗里的樱桃一样多？”（必须清楚指出两碗）第（5）至8题用木块、红色向上，各相距1.5厘米5）数到2：放2块木块在孩子面前，问：“这儿有几块？”（6）数到4：放4块在孩子面前，说“这是几块，用手指数数看如孩子在数到2或3时停下来，就说：“再数，要数完7）数到9：将9块木块排成一行说“用手指头数这些木块如小儿数到2或3后停下来，可鼓励他“数下去，全数完”8）将9块木块放成一排说“留4块在桌上，其余的给我留下4块，记录留下的木块数目第（9）至（20）题：这些要缓慢地读给孩子听逐题慢慢地读，如孩子一时不注意听或似乎感到题目太长，可重复一次时限：每题30秒9）如果我将一只苹果从中间切一刀，那会有几块？（10）小利有2分钱，他爸爸又给了他1分，他一共有几分钱？（11）小强有3颗弹子，掉了1颗，他还剩几颗？（12）莉莉有5个娃娃，不见了2个，她还有几个？（13）小强有4分钱，他妈妈又给他2分，他一共有几分呢？ （14）2本书加3本书共是几本？（15）小宝吃了一块糖，小苏吃2块，小强吃2块，他们共吃了几块糖？（16）买一个苹果要2分钱，买2个要多少钱？（17）珍珍、小丽和小安每人各有2枝错笔，他们一共有几枝？（18）如果一个桔子值4分钱，2个桔子植多少？（19）一个小孩子有12张纸，已经送掉5 张，还有几张没有送？（20）小强有8块小石头，又捡来6块，他一共有几块？6.迷津工具：一套印有桌面迷津的图纸，二枝红铅笔方法：要有一个桌面平滑的桌子，如果孩子用的桌面不够平整，可在迷津图纸下垫一张硬纸板。

图纸翻看要比较方便每次只给小儿看一张图为保持迷津位置正确，在每图的一边印有一“E”符号，符号“E”在测量者这一方向内容：迷津图 时限 错误数限图2—21 45秒 2图2—22 60秒 2图2—23 75秒 3图2—24 135秒 37.几何图形描绘工具：绘图纸数张，印有记号“E”及数字1—10（约开）红铅笔2支，10张印有图形的卡片，装订成册方法：特别注意桌面要光滑平整若桌面不平，可在绘图纸下垫一硬纸板内容：（1）圆形（2）下字倒写（3）三条竖线（4）正方形（5）×（6）正方形和圆形（7）圆圈和三角形（8）菱形（9）正方形内套一正方形（10）六角形8.类同词方法：（第1—10题）主试说：“我将说一句未讲完的话，你来说完它内容：（1）你要乘火车，也可以乘（ ）2）你穿鞋子，也穿（ ）。

3）你玩球，也可以玩（ ）4）你用杯子喝水，也可用（ ）喝5）面包和肉都可以（ ）6）你走路用腿，但扔东西用（ ）7）你用铅笔写字，也可用（ ）8）男孩子长大成男人，女孩子长大成（ ）女人、母亲、妻子9）牛奶和水都能（ ）10）刀子和碎玻璃都（ ）第11—16题：回答两物体想的相同点（11）大衣、毛线衣（12）吉它、小提琴（13）苹果和梨（14）5分和1角（分币和角币）（15）冰棍和雪糕（16）猫和老鼠9.木块图案（拼图）工具：6块扁方木，一面红色，另一面白色8块扁方木，一面红色，另一面半红半白3张印有图形的卡片，装订成册方法：除最后三个图案外，其余均照摆成的模式来摆10.理解方法：每试题要慢慢地读，如小儿分心了或似乎未领会整个问题，可以重复，但不能改变或简化如果孩子犹豫不决，可用“对“或“再接下去讲”等话来鼓励他若在15秒钟不作回答，测试者可重复一遍提问，但除以下情况外不再给其他帮助内容：（1）小朋友为什么不要玩火柴？（2）为什么要洗脸洗手？（3）如果不小心害虫破了手指怎么办？（4）为什么我们需要时钟？（5）如果把小朋友的球搞丢了，你该怎么办？（6）为什么小朋友睡觉前要上厕所？（7）为什么房屋要有窗子？（8）为什么我们需要穿衣服？（9）为什么人们要工作？（10）什么说室内照明用电灯比用蜡烛好？（11）为什么孩子病了应该留在家中不出去？（12）如果叫你去买面包，售货员说已经卖完了，你怎么办？（13）如果有一个孩子比你小，要跟你打架，你怎么办？（14）为什么盖房子用砖比用木头好？（15）为什么要把罪犯关起来？（二）测验实施与计分简 介 韦氏智力量表系由美国纽约市Bellevue精神病院心理学家韦克斯勒(D. Wechsler)教授制定的，是继比奈(Binet)之后世界上应用最广的个人智力量表之一。

这一智力量表包括：(1)儿童智力量表(简写WISC-R)，适合年龄6岁至16岁；(2)成人智力量表(简写WAIS)可测定16岁以上成人的智力；(3)学龄前和学龄初期智力量表(简写WPPSI)可测验4—6岁半儿童的智力因此韦氏智力量表是一套可分别测查不同年龄阶段的重要的智力量表，这套量表问世后很快就被广泛地采用测量时间在一个小时左右小儿年龄的计算方法儿童的实足年龄应当有精确的计算，必须准确到几岁、几个月、零几天缺一不可实足年龄是用测查日期减去出生日期被测试儿童的准确年龄是计算智力商数，将原始得分转换为量表分的依据如果缺乏这些资料，被测试者的智商就无从查得，因此主试人对上述要求千万不要疏忽测查中的注意事项(1)室内要安静，室温适宜，小儿坐得舒适桌面要平坦，桌椅高度适合于小儿的身高2)与小儿建立友好关系检查者对小儿的态度非常重要应使小儿愉快，对测验项目发生兴趣，自觉与检查者配合；检查者也应鼓励他发扬最大的潜在能力3)幼儿在测试中可能感到疲劳或不耐烦，发现他注意力不够集中时，允许测试中断让孩子自由在房内玩一会儿，或摆弄测试工具，可照顾孩子喝水、小便绝大多数能一次完成任务检查步骤(1)本测验的操作和评分应由受过训练的合格的人员执行，要严格按照量表中规定的方法测查。

2)测验各个项目时要语言和操作互相交叉进行，以维持小儿的兴趣和合作3)十个。