四年级数学上册《去图书馆》教学设计.doc

文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 白银区第三小学数学教学设计主　　备祁万红复备　审核实施时间第　周　星期　章节名称教育科学版小学三年级下册科学66-68页教学内容：　《磁铁有磁性》计划学时1课时教学目标：1.磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性2.磁铁隔着一些物体也能吸铁3.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么4.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的5.根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁6.认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性教学重点：通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质教学难点：知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品教学准备1.磁铁和被测试物品:回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻璃珠、木片或木块、纸片、弹簧、布条等物品2.茶叶筒(底和盖是铁制的，筒身是纸制的)、圆珠笔4.几种不同材质的硬币，如一元的钢币，5角的铜币和钢芯镀黄铜币，1角的铝币和钢币，分值铝币教学环节教师引导预设学生学习预设执教教师 重构游戏导入一、游戏导入：1.同学们，你们玩过钓鱼的游戏吗？今天我们一起来做个钓鱼的游戏你发现了什么？2. 今天我们继续来学习磁铁的相关知识，同学们能提出和磁铁有关的问题吗？生回答。

3、师筛选并板书：（1）磁铁能吸引哪些物体？（2）磁铁隔着物体能吸铁吗？ 请两名同学上台，一名能钓上鱼，另一名钓不到；然后交换鱼竿，再钓一次生：能钓到鱼时因为鱼竿上有磁铁，磁铁能吸铁合作探究（一）二、磁铁能吸引的物体：1.老师准备了这些材料，请看（实物投影出示材料）我们先预测一下物体会不会被磁铁吸引，然后再做实验进行检验预测时说说理由）（投影出现记录表）检测后把被测试物体按“能被磁铁吸引的物体”和“不能被磁铁吸引的物体”分类填写好，然后小组讨论记录下两类物体在材料上的各自特点2.出示实验要求：（1）磁铁慢慢靠近每一种材料，看看有什么现象每种材料的实验要重复做几次在测铁钉时注意安全2）实验时，把能被磁铁吸引的物体放在盘内一侧，把不能被磁铁吸引的放在盘内另一侧1号操作，4号协助，3号做记录,2号汇报3）实验完成后，同学们用坐姿告诉老师学生实验并记录填写好表格）3. 师：同学们很用心，那么同学们想一想:（1）能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体有什么不同的特点？（2）由此我们可以推知，磁铁可以吸引什么物体？师：说的太好了，我们把磁铁能吸引铁的性质叫磁性（板书），这就是今天所学的内容，磁铁有磁性（板书课题）（3）这样我们刚上课时的第一个问题就得到了答案。

接下来，老师要考考大家，磁铁能不能吸引硬币哪？（课件出示硬币）4、老师还带了一样东西，茶叶罐，谁能帮老师检验一下它是不是由铁材料制成的7、看来，知道了磁铁有磁性这个特性，可以帮我们检验身边的物体是不是由铁制成的老师的针不小心掉到了水杯里，不把手弄湿，怎样才能把针成功取上来呢？9、生上台演示师：这个实验说明什么？10、生：磁铁隔着水杯还能吸铁师：也就是说，磁铁隔着物体能吸铁，同学们想不想试一试，磁铁隔着所有物体都能吸铁吗？学生派代表发言，回答预测和检验后的结果生：能被磁铁吸引的物体都是由铁材料制成的，不能被磁铁吸引的物体不是由铁材料制成的生：磁铁可以吸引铁制品一名学生上台投影下操作结果：有的硬币可以被磁铁吸引，有的不能被磁铁吸引，说明他们不是由铁材料制成的一学生上台操作，发现：茶叶罐顶部和底部由铁材料支撑，茶叶罐周围不是铁材料制成的合作探究（二）1、出示实验要求：2、实验时用磁铁隔着2号袋中的物体，然后慢慢靠近回形针，看看有什么现象3、1号操作，4号协助，3号做记录，2号汇报，其他同学观察4 、实验完成后，小组长把实验材料放回材料袋里，并用坐姿告诉老师5.学生动手操作实验并做记录相应的物体后面做好记录），并汇报。

6、小结：磁铁隔着一些物体也能吸铁板书）这样，我们的第二个问题也得到了解决学生小组完成后，派代表发言，磁铁隔着薄的物体也能吸铁，隔着厚的物体不能吸引铁评价小结1、这节课你有什么收获和不足？2、通过今天的学习，我们不仅知道了磁铁的磁性，还要知道，生活中很多地方都用到了磁铁的磁性，请看磁铁在生活中的应用课件出示）教学反思 / 。