2023年借助校园电视平台培养学生创新精神和实践能力.docx

借助校园电视平台,培养学生创新精神和实践能力　　“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺兴旺的不竭动力〞“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮〞基于上述认识，每一位教育工作者必须确立以“创新精神和实践能力培养〞为重点的教育观念，在学校管理、课堂教学、学生评价等各个方面进行全面改革和创新，让学生学会做人、学会做事、学生创新、学会生存，引导学生牢固树立创新精神和创新思维为更好地培养学生创新精神和实践能力，稻田中学借助校园电视平台，积极培养学生创新精神和实践能力　　学校校园电视台建立于2023年，现有摄像机3部，非线编系统1台，校园电视播送系统1套，所有教室内均配备了液晶投影、电视盒，并联通了有线电视信号，已经具备了校园电视播出的根本条件　　几年来，校园电视台在学校教学和管理中发挥了积极的作用，所制作的专题片良好习惯伴我成长乘着信息化的翅膀获山东省教育电视台节目评选二等奖，电视连续剧希望的季节荣获中国电视艺术家协会颁发的全国首届新农村电视艺术节“农村题材中短篇电视剧〞好作品奖，并在寿光电视台、潍坊电视台播出　　在此期间，学校培养了一大批在新闻采访、写作、主持、制作等方面人才，搭建了学生成长的舞台，丰富了学校素质教育的内容，增强了学生的创新意识，培养了学生的实践能力，推动了学校工作的快速开展。

因工作成绩突出，学校先后被评为“寿光市特色学校〞和“潍坊市特色学校〞　　构建校园电视平台　　构建完善的校园电视播出系统是前提　　在原有设备的根底上，新购视频切换器1台，外接采访话筒1支，视频采集卡1个，排除了电台播出的硬件障碍，顺利实现了如下的播出流程：　　摄像→非编采集→音视频编辑→调制器AV转射频信号→CATV放大器→电视播出　　组建精干的校园电视播出队伍是根底　　成立撰稿、采访、播音、制作四个小组，每个小组配备一名教师，具体指导和引领学生的日常活动　　撰稿组：根据节目主题和要求，撰写播出文字稿件，做到语句通顺，表述清晰，内容充实五、六年级每班4人）　　采访组：根据播出主题和要求，确定采访对象、采访时间，采访地点和采访内容，准备好相关的摄像器材，高质量完成采访任务五、六年级每班4人）　　播音组：根据提供的稿件进行播音，做到语速适中，语调标准，富有激情五、六年级每班4人）　　制作组：认真学习Premiere、AE的使用方法，采集好相关的音视频资料，利用非线编设备，制作播出成品五、六年级每班4人）　　设置科学的校园电视播出栏目是途径　　根据学校实际情况，设立一周视点、热点追踪、名生访谈、课堂4个栏目。

　　一周视点：反映学校一周内发生的新闻事件，好人好事，主要以直播的形式向同学们播出　　热点追踪：反映周六、周日学生上网，长时间看电视，春节压岁钱使用、吃零食、乱扔垃圾等热点问题，通过实地采访，调查了解，用身边的事例教育和影响学生，引导他们自觉改正不良习惯　　名生访谈：介绍优秀学生的学习方法、良好习惯的养成等方面的内容，展示其成长足迹，让同学们从身边的典范学起、做起　　课堂：以学生和家长的视角评价老师的授课情况，倾听学生和家长的心声，切实提高教师的授课水平　　校园电视台播出安排：内容选择：一是自制校园电视节目，二是采编优秀电视节目，如科技博览、快乐星期六等视频节目；时间安排：学校每天播出一次，每次播出不少于5分钟，播出时间为每天早上7：50～8：00，自制节目一周视点每周播出1次，其他自制节目每月播出1次，其余时间播出采编的电视节目；观看方式：每天上午7：50前各班翻开液晶投影，调到学校电视台所在的1频道，进行收看　　提供一流的校园电视技术支持是保障　　从五、六年级学生中每班挑选2名学生，组成校园电视技术效劳小组，在老师的指导下，学习摄像机的使用方法，学习AE软件的根本功能，熟练掌握电视播出的根本流程，随时解决学生在采访、制作、播出中的技术难题，确保播出如期进行。

　　以上四项内容，是一个有机的整体，在教师的引领下，放手让学生去做，开启思维，创新思路，精诚团结，尽管开始难度非常大，但只要坚持，付出真心和努力，就能够在培养学生创新精神和实践能力上取得明显成效　　助力提升学生的能力和素质　　成立了三个中心　　1）成立了学校视频制作中心，提高了学生动手操作的能力我们吸收了8名小组成员，组织他们认真学习Premiere、After Effects、传奇字幕等软件的根本功能，初步学会了视频剪辑、配音配乐、对白字幕添加等最为根本的使用方法，熟悉了校园电视节目制作的根本要求：①图像清晰，聚集根本准确；②构图根本合理，色彩根本自然，节目整体色调一致，无非正常偏色；③转场、特技运用正确，镜头衔接自然流畅，能正确表述主题；④配音、配乐运用得当为四个栏目的制作播出提供了全方位的技术支持　　2）成立了学校新闻直播中心，搭建了学生展示自我的舞台学校将摄像机的AV信号通过调制设备转换成射频信号，混编进学校有线电视信号中，学生播出画面可以在教室内同步观看，实现了视频画面的现场直播学校每学年选拔和训练8名小播音员，及时对学校获奖信息、新人新事、优秀学生事迹等内容进行现场播报，每周播出不少于5分钟的视频节目。

　　3）成立了学校栏目报道中心，创造了学生展现才华的时机栏目报道中心成员由4-6年级同学参加，共有20人，负责四个栏目的撰稿、采访和摄像工作为使学生克服难点，学校指定教师支持，撰稿和采访由刘秀红老师负责指导，摄像的技巧由李益庆老师传授，确保了节目的按时播出　　三个中心的设立，给同学们提供了更多实践的时机，在教师的引导下，他们既有分工，又有合作，最大限度地调动了学生参与的积极性和创造性　　提升了三种能力　　1）善于思索的能力为了解决一个小问题，学生总有问不完的问题，他们千方百计，挖空心思，寻求解决问题的方法，善于动脑、勤于思考的学习本能得到解决了充分的开掘，创新性的思维也开始活泼如在采访优秀学生家长时，什么时间去，采访哪几个问题，应突出什么主题，实现何种目的等，都需要学生们精心考虑，精心设计，学生的能动性、创新意识得到了最大程度地发挥　　2）勇于实践的能力校园电视播出系统是一项操作性非常强的系统工程，让学生亲身体验和感悟，熟悉操作流程，才能真正培养起学生的创新精神和实践能力目前，在采访组有4人、撰稿组有3人、播音组有6人、制作组有2人已到达比较高的水平　　3）合作探究的能力在校园电视播出的过程中，小组之间的互助合作是十分重要的，因为在这一过程中，没有哪一位同学能够独立完成上述播出任务，必须依靠团队的力量共同参与完成。

目前，参与学校电视台采访、制作、播出的学生人数达50余人，教师有4名，小组之间的合作能力也得到了全面提升　　借助校园电视平台在操作中应注意的问题　　面向全体，应该为更多学生提供展示自我的空间　　校园电视台提供给学生参与实践的时空有限，且以中高年级为主，所涉及的人数只占全校学生数的1/5，这对于整个学校学生来讲是远远不够的我们应该在更广阔的范围内给学生创造实践的时机和创新的舞台　　教师引导，学生参与　　栏目制作从主题确定到撰写脚本，从现场采访到视频编辑，是一项繁杂的工程，期间离不开教师的参与和指导，要发动更多的年青教师参与进来，与学生共同提高对制作过程中学生一些创新性的想法，要及时给予表扬，不标准的操作，教师也应及时引导，少走弯路　　制作艺术性强的片头片尾，进一步提升播出水平　　好的片头片尾可以给人以强烈的震撼效果，增强艺术感染力，因此，必须在此方面下实功夫，学习三维效果的运用方法，制作出同学们喜爱的片头片尾，给人以艺术的享受　　参考文献　　[1]张录.应用现代教育技术培养学生创新精神和实践能力[J].吉林教育,2023(1):53.　　[2]赵晨.信息技术在现代教学中的意义[J].科技资讯,2023(2):205.　　[3]唐鑫.论信息学奥赛教学水平的提高[J].现代商贸工业,2023(2):188-189.此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。

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