《盲孩子和他的影子》课件 (2).ppt

盲孩子盲孩子和和他的他的嬉嬉戏戏     哞哞哞哞     潺潺潺潺    眨眨巴巴    红红润润 孪孪生生    痒痒酥酥酥酥    踉踉踉踉跄跄跄跄     汩汩汩汩霹雳霹雳      泥泥泞泞积累字词积累字词xī          mōu         chán        zhǎ            rùnluán             sū           liàng qiàng        gǔpī  lì            nìng 朗读课文朗读课文朗读课文朗读课文学生分角色朗读课文学生分角色朗读课文 提示：提示：一人读叙述语一人读叙述语言，一人读言，一人读““盲孩子盲孩子””的话，一人读的话，一人读““影影子子””的话，齐读众多的话，齐读众多萤火虫的话萤火虫的话 1 1、、用简要的几句话用简要的几句话说说，这篇童话讲了说说，这篇童话讲了一个什么故事？一个什么故事？初读感知初读感知盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时看见了世界，看见了光明；影子同时看见了世界，看见了光明；影子同时看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。

也变成了一个美丽的孩子也变成了一个美丽的孩子也变成了一个美丽的孩子盲盲盲盲孩孩孩孩子子子子很很很很寂寂寂寂寞寞寞寞→“→“影影影影子子子子” ”的的的的陪陪陪陪伴伴伴伴给给给给盲盲盲盲孩孩孩孩子子子子带带带带来来来来快快快快乐乐乐乐，，，，带带带带来来来来温温温温暖暖暖暖→→影影影影子子子子、、、、萤萤萤萤火火火火虫虫虫虫、、、、太太太太阳阳阳阳、、、、月月月月亮亮亮亮的的的的爱爱爱爱使使使使盲盲盲盲孩孩孩孩子子子子得到光明得到光明得到光明得到光明2、、概括本文的情节发展概括本文的情节发展       盲孩子他原来的生活是盲孩子他原来的生活是什么样的？后来发生了怎什么样的？后来发生了怎样的变化？样的变化？合作交流合作交流““啊，我看见它了，啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的虫！它像一盏小小的灯——————他从来没这样他从来没这样快乐快乐过过““啊！我的影子，是你吗？我好像啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！看见你了！真的，我看见你了！””———他看见了周围的一切他看见了周围的一切——“——“他的日子很寂寞他的日子很寂寞””——“——“盲孩子似乎感受盲孩子似乎感受到了光明，看到色彩。

到了光明，看到色彩他很他很快乐快乐””他是一个盲孩子他是一个盲孩子他的世界里他的世界里, ,没有光亮没有光亮, ,没有色彩没有色彩他无法亲近别的小伙伴他无法亲近别的小伙伴影子陪伴他影子陪伴他——————去牧场：去牧场：听牛哞哞叫听牛哞哞叫, ,听羊咩咩叫听羊咩咩叫攀上山坡：攀上山坡：采摘野花野果采摘野花野果走过小木桥：走过小木桥：听潺潺的流水声听潺潺的流水声寂寞寂寞、、快乐快乐、、感动感动、、温暖温暖、、高兴高兴、、惊喜惊喜、、惊奇惊奇——“他的日子过的很他的日子过的很寂寞寂寞”——“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩他很盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩他很快乐快乐——“盲孩子很受盲孩子很受感动感动他觉得影子的话带给他友情、带给他他觉得影子的话带给他友情、带给他温暖温暖”——“‘啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯’盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过——“盲孩子望盲孩子望 着他的影子着他的影子惊喜惊喜地叫起来：地叫起来：‘啊！我的影子，是你啊！我的影子，是你吗？我好象看见你了，真的，我看见你了！吗？我好象看见你了，真的，我看见你了！’”——他看见了周围的一切！他用他看见了周围的一切！他用惊奇惊奇的目光张望着这陌生而美丽的的目光张望着这陌生而美丽的世界。

世界               故事中盲孩子的心情故事中盲孩子的心情故事中盲孩子的心情故事中盲孩子的心情前后前后前后前后发生了哪些发生了哪些发生了哪些发生了哪些变化？变化？变化？变化？（（（（在书上用横线标出有关语句在书上用横线标出有关语句在书上用横线标出有关语句在书上用横线标出有关语句））））       是什么给他带来是什么给他带来了这样的变化？了这样的变化？爱爱爱爱与被爱与被爱与被爱与被爱 因为盲孩子受到了因为盲孩子受到了““影影子子”“”“萤火虫萤火虫””以及太阳、以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，到生活的光明和美好，是是爱改变了盲孩子爱改变了盲孩子 盲孩子在影子的关爱下走出孤盲孩子在影子的关爱下走出孤独和寂寞，影子在给盲孩子以独和寂寞，影子在给盲孩子以关爱的过程中也发生了变化，关爱的过程中也发生了变化，盲孩子和他的影子最后有怎样盲孩子和他的影子最后有怎样的结局呢？我们来读一读故事的结局呢？我们来读一读故事的结局师生共同朗读第的结局师生共同朗读第7272～～8888段）段） 盲孩子和他的影子各有盲孩子和他的影子各有怎样的结局怎样的结局？？　　盲孩子得到了光明，盲孩子得到了光明，影子获得了生命。

影子获得了生命  盲孩子因为受到了盲孩子因为受到了““影子影子””、、““萤火虫萤火虫””以及太阳、月以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活亮的关爱、帮助才感受到生活的光明的光明，变得，变得很快乐？影子很快乐？影子也也拥有了生命因而拥有了生命因而很幸福很幸福，这给，这给我们什么启示？我们什么启示？        因为被爱盲孩子重见因为被爱盲孩子重见光明，所以很快乐因为光明，所以很快乐因为有爱影子获得了生命，所有爱影子获得了生命，所以很幸福以很幸福是爱创造了奇是爱创造了奇迹迹，，爱是幸福的源泉爱是幸福的源泉我是幸福的我是幸福的因为我爱因为我爱 因为我被爱因为我被爱 ——[——[英英] ]白朗宁白朗宁故事中出现了三个主要人物：盲孩子、影子故事中出现了三个主要人物：盲孩子、影子和萤火虫你最喜欢哪一个？请说明理由和萤火虫你最喜欢哪一个？请说明理由盲孩子盲孩子————影子影子————萤火虫萤火虫————珍惜友谊、坚强勇敢、热爱生活珍惜友谊、坚强勇敢、热爱生活善良纯洁、忠诚守信、不畏挫折善良纯洁、忠诚守信、不畏挫折心地善良、助人为乐心地善良、助人为乐·对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应当关爱他们，们应当关爱他们，他们才会感受到生活他们才会感受到生活的光明和美好。

的光明和美好•在盲孩子获得光明的同时，在盲孩子获得光明的同时，““影子影子””也获也获得生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，得生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福给别人带来幸福，自己也能得到幸福主题探讨主题探讨：课后练习一：课后练习一* * 快乐源于自己快乐源于自己 *我们应热爱生活我们应热爱生活* *人生中应执著追求人生中应执著追求* *大家都伸出热情的手，人人现出一点爱大家都伸出热情的手，人人现出一点爱        学习了《盲孩学习了《盲孩子和他的影子》的子和他的影子》的故事，使我们获得故事，使我们获得了哪些启示？了哪些启示？A A、我们都应该、我们都应该关爱弱者关爱弱者，只有爱才能使他，只有爱才能使他们感受到们感受到生活的光明和美好生活的光明和美好　B B、人活着就应当有、人活着就应当有坚定的信念坚定的信念，，执著地追执著地追求求才能使人生更美好　才能使人生更美好　C C、我们应该像盲孩子那样、我们应该像盲孩子那样热爱生活热爱生活，不要，不要因为一时的挫折而放弃追求因为一时的挫折而放弃追求D D、、在盲孩子获得光明的同时，在盲孩子获得光明的同时，““影子影子””也也获得生命，变成了一个美丽的孩子，这说获得生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，明，给别人幸福，自己也能够得到幸福。

给别人幸福，自己也能够得到幸福        当当你你垂垂垂垂老老去去，，白白发发苍苍苍苍的的时时候候，，你你可可否否会会想想起起当初有人因你略微的付出而改变了整个人生当初有人因你略微的付出而改变了整个人生…………　　 当当你你遭遭遇遇挫挫折折与与彷彷徨徨的的时时候候，，你你可可否否想想起起现现在在正正有有很很多多境境遇遇比比你你还还糟糟糕糕的的人人苦苦苦苦挣挣扎扎着着去去抗抗争争命命运运…………　　 当当多多年年后后同同学学再再相相聚聚的的时时候候 ，，想想起起曾曾经经因因为为我我们们的帮助而改变一生的孩子，那会是怎样的一种幸福的帮助而改变一生的孩子，那会是怎样的一种幸福…… 那那么么请请你你伸伸出出援援助助之之手手吧吧，，因因为为在在给给予予别别人人的的同同时时，，你你也也在在完完美美着着自自己己，，你你的的人人生生也也在在这这样样的的给给予予中中获获得得更更大大的的意意义义，，为为了了孩孩子子，，为为了了那那些些苦苦苦苦挣挣扎扎的的孩孩子子，，为为了了那那些些不不甘甘于于现现状状却却又又不不知知道道怎怎么么去去努努力力的的孩孩子，你可以伸出你的手吗？子，你可以伸出你的手吗？ 　　　　 这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意。

请谈谈这篇课文的美表现在什么地方具有诗情画意请谈谈这篇课文的美表现在什么地方1.1.这篇课文这篇课文语言语言非常美，像诗歌一样，有一种节奏美，非常美，像诗歌一样，有一种节奏美，含蓄美明确明确:2.文章文章立意立意非常美用童话的形式来表现非常美用童话的形式来表现爱的主题爱的主题，，正像老师导语中所讲的，似乎有一条爱河流淌在我正像老师导语中所讲的，似乎有一条爱河流淌在我们心田3.美在细节，美在美在细节，美在意境意境文中写盲孩子逐渐恢复视觉时文中写盲孩子逐渐恢复视觉时““无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光””以第一次见到以第一次见到的景物和色彩渲染了一个神奇美好的意境的景物和色彩渲染了一个神奇美好的意境 这是一篇美丽的童话，它塑造了盲孩这是一篇美丽的童话，它塑造了盲孩子的形象，营造了纯真友好的氛围，具有子的形象，营造了纯真友好的氛围，具有诗情画意在感受作品意境美、语言美、诗情画意在感受作品意境美、语言美、立意美的同时，体会文章立意美的同时，体会文章““爱爱””的主题的的主题的同时，让我们伸出友爱之手，帮助那些急同时，让我们伸出友爱之手，帮助那些急需帮助的人们，需帮助的人们，让爱充满人间！让这种美让爱充满人间！让这种美在我们心中永驻！在我们心中永驻！课堂小结课堂小结用一句话评价这篇文章用一句话评价这篇文章 “这是一曲爱的赞歌这是一曲爱的赞歌” “这是一幅充满爱意的画图这是一幅充满爱意的画图” “这是一个新世界最美的童话这是一个新世界最美的童话” “这是一个动人的故事这是一个动人的故事” “虚幻的，也是美丽的虚幻的，也是美丽的” “爱的呼唤爱的呼唤” 你是否曾经是一个你是否曾经是一个你是否曾经是一个你是否曾经是一个“ “盲盲盲盲孩子孩子孩子孩子” ”？是否曾经有？是否曾经有？是否曾经有？是否曾经有“ “影子影子影子影子” ”和和和和“ “萤火虫萤火虫萤火虫萤火虫” ”帮帮帮帮助过你？助过你？助过你？助过你？如果你是一个如果你是一个如果你是一个如果你是一个“ “盲孩子盲孩子盲孩子盲孩子” ”，，，，永远不要放弃对光明的追求！永远不要放弃对光明的追求！永远不要放弃对光明的追求！永远不要放弃对光明的追求！如果能做如果能做如果能做如果能做“ “影子影子影子影子” ”和和和和“ “萤火虫萤火虫萤火虫萤火虫” ”，，，，永远不要吝啬你的爱心和光芒！永远不要吝啬你的爱心和光芒！永远不要吝啬你的爱心和光芒！永远不要吝啬你的爱心和光芒！愿同学们：愿同学们：愿同学们：愿同学们：              做一个有能力获做一个有能力获得幸福也让别人获得得幸福也让别人获得幸福的人！幸福的人！赠人玫瑰，赠人玫瑰，手有余香。

手有余香       在顺境中感恩，在逆境中依在顺境中感恩，在逆境中依旧心存喜乐，认真地活在世上！旧心存喜乐，认真地活在世上！黑夜给了我黑色的黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它去眼睛，我却用它去寻找光明寻找光明               ——顾城顾城                        如果生活不够慷慨如果生活不够慷慨如果生活不够慷慨如果生活不够慷慨（汪国真）（汪国真）（汪国真）（汪国真）   如果生活不够慷慨如果生活不够慷慨如果生活不够慷慨如果生活不够慷慨我们也不必回报吝啬我们也不必回报吝啬我们也不必回报吝啬我们也不必回报吝啬何必要细细的盘算何必要细细的盘算何必要细细的盘算何必要细细的盘算付出和得到的必须一般多付出和得到的必须一般多付出和得到的必须一般多付出和得到的必须一般多如果能够大方如果能够大方如果能够大方如果能够大方何必显得猥琐何必显得猥琐何必显得猥琐何必显得猥琐如果能够潇洒如果能够潇洒如果能够潇洒如果能够潇洒何必选择寂寞何必选择寂寞何必选择寂寞何必选择寂寞获得是一种满足获得是一种满足获得是一种满足获得是一种满足给予是一种快乐给予是一种快乐给予是一种快乐给予是一种快乐 你有这种永远不忘的朋友吗你有这种永远不忘的朋友吗？你有磷火一般在别人最黑暗时？你有磷火一般在别人最黑暗时给他光明的经历吗？请你以给他光明的经历吗？请你以““爱爱””为中心，结合自身生活经历，为中心，结合自身生活经历，写篇短文写篇短文 。

1 1、动动笔：、动动笔： 作业布置：作业布置：爱爱 大奉献大奉献——从今天开始从今天开始2、、动动手：动动手： 作业布置：作业布置：。