
百分数教学案例分析.doc
5页百分数教学案例分析百分数的意义和写法教学设计 教学内容:苏教版第十一册,教材P77—78页 教学目标: 1、引导学生体验百分数的产生过程,掌握百分数的意义和读、写方法 2、通过数学活动培养学生比较、分析、概括、自主、探究等能力 3、体验数学与生活的联系,认识到可以借助数学方法来解决实际问题 教学重点:理解百分数的意义和读、写方法 教学难点:理解百分数和分数的联系与区别 教学准备:学生课前收集生活中的百分数,课件 教学过程 一、创设情境,激发学生探究欲望 师:同学们喜欢看什么体育项目老师喜欢篮球,你们知道我们国家男篮中谁最三分神投手?(出示以下表格)姓名 投中数 投球数姚明 22 25易建联 18 20王治郅 43 50师:看了这张表格,你说国家男篮中谁是三分神投手?(请小组同学讨论)教师总结:好,刚才几组同学说了他们的意见,现在有两组不同的意见,一组同学认为:姚明失3个球,易建联失2个球,王治郅失7个球,因为易建联失球最少,所以是神投手;另一组同学认为:不能看失球数,应该看投中数是投球数的几分之几,谁占的几分之几大,谁是神投手。
师:100个进82个我们记作82%,100个进84个记作84%,100个进80个我们记作80%师:表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数百分数也叫做百分率或百分比板书)师:90%表示什么意思,谁知道?生:表示进球数是投球数的90%,或投100个进90二、探究百分数的意义和写法1、百分数的意义师:借助百分数,同学们一眼看出谁是三分神投手,看来百分数是个好助手!它在生活、生产中应用也非常广泛你课前收集到那些百分数,这些百分数又表示什么意思,请告诉大家学生汇报)师:刚才同学们都能说出生活中百分数所表示的意思,谁能用一句话来概括什么叫做百分数吗?小组讨论后汇报师:对!这就是百分数的意义板书课题:百分数的意义师:这句话提到几个量?(2个),对!这2个量表示一种倍比关系师:所以百分数也叫百分率或百分比2、百分数与分数的异同师:大家通过收集百分数,请教他人,对百分数还有那些了解?(学生可能说以下几点)(1)百分数相当于分数中的分率2)百分数后面不带单位3)百分数只读作“百分之几”而不读成“一百分之几,(4)百分数不能约分5)百分数的分子可以是小数,也可以比分母大3、百分数的写法师:从交流中,老师知道同学们已经会读百分数了,那你们会写吗?学生尝试写一个百分数,4名学生上台板演。
师:大家写得对不对呢? 师:百分数通常不写成分数的形式,而在原来的分子后面加上百分号来表示比如80%的写法,这就是百分数的写法(补充题)4、练习写百分数 师:注意:老师要求大家写十个百分数,当然谁能在规定时间内写超过十个,算他厉害师:停!请你默默地数一数你写了几个,直接说你写了几个,这太简单,你能用百分数来告诉大家你完成的情况吗?让大家猜一猜你写了几个三、新闻发布会一次性筷子是日本人发明的,日本的森林覆盖率高达65%,但他们却不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子,全靠进口我国的森林覆盖率不足14%,却是出口一次性筷子的大国 在生产、工作和生活中,进行调查统计、分析比较时,经常要用到百分数1)我国用占有世界7%的耕地养活了占世界22%的人口2) 某市高考今年重点本科上线率为 86.5% ;(3) 电脑在安装程序时,显示为 88% ;(4) 每年春节联欢晚会的收视率是98% ;(5) 今年粮食产量比去年增产 15%吨 四、练习下面哪几个分数可以用百分数来表示? 哪几个不能?说说为什么一)辨别真假:1.分母是100的分数叫百分数 )2.一根钢管用去一部分后,剩下50%米 )3.某厂十月份产量是九月份的108%,十月份的产量比九月份量多。
)4.某商家宣传广告说,╳╳牌牙刷合格率为110% )(二)择优选择: 108% 45% 98% 8.1% 100% 55%1.根据调查,我国儿童的肥胖率达到( )2.小明的爸爸是个著名的牙科医生,经他主治的牙病治愈率达到( )3.一本书已经看了( ),还剩下全书的( )4.某车间机器经过改良,现在的每月产量是原来每月的( )5.这节课,同学们学得积极主动,老师希望理解百分数意义的同学占( )三)用百分数来表示下列成语百发百中 ( )十拿九稳 ( )百里挑一 ( )大海捞针 ( )师: 今天同学们的表现非常出色,最后老师送大家一句名人名言:天才=99%的汗水+1%的灵感――爱迪生五、总结:老师希望同学们用1%的灵感+99%的汗水去换得100%的成功,祝愿我们班100%的同学都成为人才反思:通过本节课教学,我认为有2个地方处理比较成功一是注重教学内容与生活密切联系二是课堂练习突出练习的针对性和全面性在课堂练习设计时,既应该有促进学生对百分数意义的理解,也要有培养学生创新精神和实践能力的题目,因此,本节课设计了几道练习题。
第一题重在促进学生理解百分数的意义,通过练习让学生进一步理解百分数的特点;第二题是拓展应用,让学生学会分析、处理数学信息,同时理解了百分数的分子和分母的一些特点;第三题是让学生用所学知识解决实际问题通过这样的练习引导学生深入理解百分数的意义,并培养学生的创新精神和实践能力并通过这样有层次的练习引领学生一步一步发展学生的思维。












