人教版本四年级下册语文第六单元复习重点.docx

1人教版四年级下册第六单元复习重点（人教版四年级下册第六单元复习重点（20-23 课）课）一、特殊词语一、特殊词语 ABB：气冲冲 眼睁睁 黑黝黝 齐刷刷 绿油油 红彤彤 黄澄澄 AABB：结结实实 兢兢业业 口口声声 明明白白 和和美美 整整齐齐 干干净净 简简单单ABAC：大智大勇 人山人海 若隐若现 十全十美 惟妙惟肖 无边无际ABCC：神采奕奕 生机勃勃 书声琅琅 硕果累累 死气沉沉 逃之夭夭天天高地地阔：天南地北、左邻右舍、南辕北辙、东张西望 月明明人静静：风号浪吼、东张西望、东摇西摆、月朗星稀 二、多音字二、多音字 踏：tà 踏步 应：yìng 呼应 嚼：jiáo 嚼舌 绿：lǜ 绿草 剥：bāo 剥皮 圈：juàn 羊圈 和：hè 应和 huó 和 面 tā 踏实 yīng 应该 jué 咀嚼 lù 绿林 bō 剥夺 quān 圈套 hé 和气 huò 和药juān 圈起来 hú 和牌 三、辨字组词三、辨字组词 篷（帐篷） 率（率领） 觅（觅食） 般（一般） 协（协调） 幸（幸福） 序（顺序） 棚（马棚） 瞧（瞧见）棚（大棚） 率（效率） 现（出现） 搬（搬家） 谐（和谐） 辛（辛苦） 续（陆续） 绷（绷带） 焦（焦急）率（率领） 耸（耸立） 塞（边塞） 昼（白昼） 蚕（养蚕） 耘（耕耘） 肺（肺腑） 畔（湖畔） 垠（无垠）摔（摔倒） 耷（耷拉） 赛（比赛） 尽（尽头） 蛮（蛮横） 耕（耕种） 沛（充沛） 衅（挑衅） 限（限制）shì：装（饰） 、城（市） 、 （事）故、 （是）否 xīn：温（馨） 、 （辛）苦、 （新）年、 （心）脏 xié：和（谐） 、皮（鞋） 、 （协）调、倾（斜） mì ：寻（觅） 、乌云（密）布、甜（蜜） 、 （秘）密 四四、近义词、近义词时令—季节 照例—按例 率领—带领 和谐—协调 倘若—如果 辛苦—辛劳 独特—特别 华丽—瑰丽思考—思索 遮掩—遮盖 犹如—仿佛 柔软—松软 欢快—欢畅 柔美—柔媚 阻挡—阻止 无限—无边雪白—洁白 和谐—融洽 丰满—丰盈 端庄—庄重 闪烁—闪耀 悠然—悠闲 寄住—寄居 远眺—远望绿—青 傍—靠 肥—胖 倘若—如果 独特—特别 赞许—赞赏 悠然自得—悠闲自在 此起彼落—此起彼伏五五、反义词、反义词傍晚—清晨 好友—敌人 舒缓—急促 微弱—强烈 严肃—亲切 柔软—坚硬 欢快—忧伤 朴素—华丽 独特—普通 赞许—批评 雪白—乌黑 天然—人工 赞许—批评 闲—忙 昼—夜 肥—瘦 悠然自得—疲于奔命 六、词语搭配六、词语搭配 （晶莹）的细汗 （丰满）的穗儿 （碧绿）的草原 （成群）的骏马 （深深）的野草 （辽阔无垠）的原野 （白色）的绵羊 （金色）的晚霞 （漆黑）的夜晚 （浓绿）的麦叶 （红扑扑）的脸蛋 （舒缓平稳）地行驶 （密密）的嫩荚 （跳动）的音符 （欢快）的哨声 （金黄）的油菜花 （雪白）的萝卜花 （天然）的运动场 （甘甜清凉）的滋味 （挂）在房前 （进入）梦乡 （竖着）旗杆 （住着）小小的房屋 （投下）一片浓荫 （驾）着小船 （翻）跟头 （喊）渴了 （开往）城市 （恢复）了平静 （闪烁）着光芒 （攀上）棚架 （传）得很远 （搭）瓜架 （种）南瓜 （剥开）叶片 （换上）了新装 （擎起）了穗儿 （爬上）屋檐2七、课文分析七、课文分析 第第 20 课：课：《《乡下人家乡下人家》》 1、文章按房前屋后的空间顺序和春夏秋三季，白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实 自然和谐，充满诗情画意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园， 装点自己生活的美好品质。

作者还通过对动植物拟人化的描写来表达自己热爱乡村生活的情感，如“几场春雨过后，到那里走走，常 常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”， “耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去”，纺织娘在 月明人静的夜里，便唱起歌来，都体现了作者喜爱乡村生活的感情 2、在介绍农家别有风趣的装饰时，运用了什么手法？ 答：“装饰”本指在身体和物体的表面加些附属的东西，使之美观这里采用而来对比的手法指青、红的 瓜，碧绿的藤和叶把农家小屋装点得色彩明丽，亲切可爱，质朴自然 3、作者为什么说“朴素中带着几分华丽”呢？ 答：它们不像城市里的花有漂亮的花瓶来衬托，有美丽的彩纸来包装，农村的花是那样简单，那样朴素， 但朴素是最自然的，最自然的往往是最美的 4、 “探”改成“长”“冒”好吗？为什么？ 答：不好，因为“探”运用了拟人的手法，表现了竹笋想迫不及待地看看这个世界，充满了勃勃的生机，让 人感觉到竹笋的无比可爱其他两字则没有这样的表达效果 5、写鸡群觅食时运用了怎样的手法？ 答：运用了拟人的手法，如“大踏步地走来走去”，再现了宁静、和谐的农村生活画面 6、他们的屋后倘若有一条小河…它们也从不吃惊此处表现了小鸭子怎样的情态？ 答：从“游戏”中读出鸭子们生活得很自由、很快乐；从“从不吃惊”中知道了这种自在、轻松、和谐的场景 在农村是很常见的。

7、乡下人家的晚餐有什么特点？ 答：将近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦鸟归巢，在这奇妙的大自然的怀抱里，人们边享用晚饭，便闲话 家常，好不惬意写出了农村生活的淳朴和闲适 8、秋天到了，纺织娘…甜甜蜜蜜地进入梦乡这一句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 答：拟人把纺织娘的叫声写得比催眠曲还优美，渲染了乡下人家睡梦的甜美，衬托了秋夜的祥和美丽 9、作者描写了哪些乡村美景？ 答：作者描写的景物主要有：房前顺着棚架爬上屋檐的碧绿的藤蔓；门前空地上依着时令开放的美丽的鲜 花和屋后伴着春雨从土里探出头来的嫩笋；觅食的鸡群，嬉水的小鸭；乡下人家在门前的树阴下边吃晚饭，边 闲话家常，其乐融融，夜里伴着纺织娘美妙的歌声甜蜜地进入梦乡… 10、你知道文章是按什么顺序来描写的吗？从哪些语句可以看出来？ 答：文章是按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写的从“但总爱在 屋前搭一瓜架”“有些人家，还在门前的场地上种几株花”“还有些人家，在屋后种几十株竹”“他们的屋后倘若有一 条小河”“若是在夏天的傍晚出去散步”“秋天到了”这些句子中可以看出来 11、 《乡下人家》通过瓜藤攀檐、鲜花轮绽、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜睡梦六个画面，描绘 了一幅独特、迷人的乡村风景，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生村活，表现作者对乡村生活 和乡村景色的喜爱之情。

第第 21 课课《《牧场之国牧场之国》》 1、课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际，宁静和谐和夜晚的祥和寂静，神秘含蓄，让我们看到了 荷兰牧场和运河交错的独特地形，看到了荷兰蓝天，碧草，牛羊组成的优美迷人，自然和谐的景观，所以作者 四次讲到“这就是真正的荷兰”这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹本文语 言生动，形象传神，比喻，拟人是本文语言上的一个突出特点 2、荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国本段在文中的作用是什么？ 答：这句话是文章的总起句、句子紧扣主题，开门见山，点明了荷兰的独特之处 3、写牛吃草时运用了怎样的写法？作用是什么？ 答：“专注“指专心注意，这一句用了拟人的手法，让人感受到牛无论吃草还是站立时，都像一个人在深沉 含蓄、不时地琢磨问题，可见整个低地是何等的安静34、介绍牛吃草一般的顺序是怎样的？ 答：第一段是按照“总---分---总”的顺序介绍的最后一句是对前面具体描写牛群活动场面的总括，描绘了 一幅精致壮观、色彩明丽的画面 5、从“膘肥体壮”这个词你感受到什么？ 答：这里的自然条件非常适宜放牧，而且这里的人民擅长放牧，所以骏马匹匹膘肥体壮 6、为什么说它们是这个自由王国的主人？写马表达了什么感情？ 答：没有牧人的吆喝，没有对食物的纷争，没有强敌的进攻，骏马是这无边草原上尊贵的主人，它们无忧 无虑、自由自在地生活，任意驰骋在这丝绒般的碧绿草原，骏马和草原是这样的和谐。

体现了草场与骏马的和 谐之美，其中也流露出作者的喜爱之情 7、用拟人手法写绵羊、猪群、小鸡、山羊等动物有什么好处？ 答：这样写更富有情致，同时也写出了它们的安闲与悠然自得，表现出它们就是这个世界的主人 8、分别找出一个描写人、奶牛和自然共同点的词语 答：人：默默无言；奶牛：严肃沉默；自然：寂静可以看出此时的静谧与沉寂 9、为什么说荷兰是“牧场之国”？从哪里可以看出？ 答：从以下四个方面可以看出：第一：荷兰牛群众多，生活自然，再加上丝绒般的草地，色彩明丽，非常 壮观第二：荷兰有成片成片的原野，一望无垠，平坦而宽阔，是骏马生活的天堂，没有牧人的吆喝，无拘无 束，就连那些小动物也是如此第三：从动物们的生活就知道，荷兰不仅是奶牛的王国、骏马的王国，也是牲 畜们自由生活的王国第四：晚霞消逝，夜幕降临，挤奶工开始工作，一切都显得无声无息正因为荷兰三分 之一的土地都是牧场，人与动物和谐相处，所以人们才说荷兰是“牧场之国” 10、作者为什么四次提到“这就是真正的荷兰”？ 答：因为作者对荷兰充满无比的喜爱和赞美，他心中的千言万语在课文中只汇成一句话“这就是真正的荷 兰”这句话是一条清新柔和的线索，将课文各个自然段的内容紧密地练习在一起，这句看似简单的话却表达 了作者对牧场之国最淳朴、最真挚的情感。

第第 22 课课《《古诗词三首古诗词三首》》 （一） 《乡村四月》[宋]翁卷 诗意 绿遍山原白满川， 山陵和原野一片绿色，稻田里的水色映着天空的光辉， 子规声里雨如烟 只有听见杜鹃鸟不停地在蒙蒙细雨中叫着 乡村四月闲人少， 四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着， 才了蚕桑又插田 刚结束了蚕桑的事又要插秧了 1、 《乡村四月》表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美 2、前两句是怎样写江南初夏的景色的？ 答：树木葱郁，水光映天，色彩明丽动人蒙蒙细雨中，杜鹃啼鸣催耕，由静入动，现出了活泼的生机， 寥寥几笔就把江南水乡初夏时特有的景色勾勒了出来 3、 “才”和“又”两字有怎样的表达效果？ 答：这两个字不言忙而忙却显现出来，写出了农民劳动的繁忙紧张，也写出了诗人对劳动人民的同情之心 和赞美之情 4、结尾处诗人为什么不直接说人们很忙，而说“闲人少”呢？ 答：诗人不正面直说人们太忙，却说闲人很少，故意说得委婉一些，舒缓一些，为的是在人们的一片繁忙 紧张之中保持一种从容悠闲的气度，与诗歌前两句互相呼应。

二） 《四时田园杂兴》[宋]范成大 诗意 昼出耘田夜绩麻， 白天锄地，夜晚搓麻， 村庄儿女各当家 农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事 童孙未解供耕织， 小孩子哪里懂得耕织之事， 也傍桑阴学种瓜 也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜 1、 《四时田园杂兴》描写了乡村农人耕织以及儿童学大人样子劳动的情景，展现了农家夏忙的场面赞颂 了农村劳动人民的勤劳，表达作者对天真、可爱的劳动人民的喜爱42、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家这两句是怎样具体写农村田园生活的？ 答：这两句诗生动地描绘了乡村里男耕女织，日夜辛劳的情形，表达了诗人对劳动人民的敬重之情 3、 “学”字表现了什么？ 答：一个“学”字，使天真可爱的儿童形象跃然纸上，写出了农村儿童从小喜爱劳动，表现了农村儿童的天 真情趣三） 《渔歌子》[唐。