2021年《林中小溪》教案四篇.docx

2021年《林中小溪》教案四篇《林中小溪》教案篇1教学目标：1、在诵读中，领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量，把握作者的思想感情脉络，理解作者的人生信念2、学习由景生情，由情而悟，一气呵成的写作方法找出眼前景与人生感悟两者之间的对应关系3、体会文中蕴含深刻的语言，领悟作者是怎样化身为小溪去体察的4、反复阅读，进一步加深对—的理解，并能有自己独特的评价重点分析：1、领略大自然的美和小溪所显示的生命力2、在情景交融中感悟作者的人生信念难点分析:1、理解作者的生活信念和人生理想教时安排：二教时教前准备：1、读课文，用图示法标绘出小溪的流程及沿途的景象2、收集有关作者的资料，了解作者的文学风格教学思路：一、导课激趣指名背诵《鼎湖山听泉》中，自己所喜欢的精彩文段美丽奇幻的自然风光不仅可以给我们以美的享受，而且还可以给我们以深刻的人生启迪和感悟前苏联著名作家普里什文的散文《林中小溪》通过对自然美的描绘，表现了自己的生活信念和人生理想二、检查预习1、投影出示生字词，指名认读2、指名分段朗读课文其余同学拿出所画的图示，静心聆听，让自己虽作者的文笔，一起沿小溪而行三、理清思路听了同学的朗读，请对照自己所画的图示说一说小溪流经了哪些地方?沿途有怎样的景象？【云杉树根一一又浅又阔的地方，狭窄的深水道一一静静的漩涡（一颗倒树、几只小甲虫），水流汇聚（黄色花蕾，）一一一棵树，溪流中的小草一一一片宽阔的洼地（大灌木、云杉和白杨的种子）一一两岸紧夹之中一一圆形的水湾一一宁静的地方一一小白杨树林，悬崖落下一一冲刷百年云杉一一空地（小黄花、青蛙卵、苍蝇、小甲虫、姬蜂、黑星黄粉蝶）一一分流汇合】四、研读赏析1、随着这条林间小溪一路流淌，我们对这条小溪已经有了一个较为清晰地认识。

请同学们说一说你对这条小溪的认识如何，并结合具体文句谈谈看法自信执著：每一条小溪都深信自己会到达自由的水域，即使遇上额尔布鲁士峰一样的山，也会将它劈开;水总是不倦地反复说着：“我们早晚会流入大洋”坚强勇敢：冲着树根潺潺鸣响;在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉;小溪流经树林的全程，是一条充满持续搏斗的道路;汇合起来，全力冲击着被百年云杉的许多粗壮树根所加固的陡岸一颗巨大的百年云杉，被小溪冲倒乐观积极：就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了，有了障碍，才有生活；不贪享受：小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前行；2、在小溪流经的途中，是不是所有的事物都像它一样的积极乐观执著和坚定呢?那么它们又是怎样的呢?说说你这样认为的理由凝滞的、安与平淡地、丧失激情的）（化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水中的树种、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪的小白杨等等3、通过小溪这一路的流程，结合上面同学们的解读，请说一说你从这条小溪身上获得了怎样的启示？①生命历程中，总会有这样那样的困难和障碍②战胜困难要有信心和毅力③人生奋斗要有远大的终极的目标④人要积极迎接挑战⑤所有的道路最终都是为了到达终极的目标等等4、随着小溪我们不仅进行了一次自然自旅，而且还进行了一次心灵之旅。

在这次旅行中，同学们获得了丰富而深刻的感受那么，作者此时的内心情感是否也和我们一样呢?请同学们大声齐读第33——34段要理解这里作者的心理情感，我们有必要了解一下作者的背景：普里什文前苏联农艺家、作家，长期生活在俄罗斯高加索林区，长期的森林生活是极为孤独的结合背景同学讨论现在作者在解读自然中获得了对生命的思考，领略到幸福的所在，从而找回了自己就像那奔腾的小溪，最终到达了大洋五、品读感悟自由选读你最喜欢的文段在诵读中，表现出你的理解和情感六、课外练笔自然给我们的启迪真是太多太多了融入自然、感受自然，去获取人生的感悟和理想课外，仔细用心观察大自然，自然的景致给你的启迪感悟和体会，用文字表现出来教学总结】《林中小溪》，—语言充满诗意，既不乏优美，又蕴含深刻的哲理，很有诗的味道语文学习从一定意义上说是对生活的体验在第一课时里，我安排学生初读课文，理解词语，正确流利朗读课文，感知内容，但感觉是不理想的学生没有兴趣，课堂的氛围是沉闷我想主要的原因应该是：我预设的教学目标和学生的学习需求不吻合我预设的教学目标是：1、了解课文各自然段的意思，大概了解课文的主要内容2、理解部分词语的意思3、能正确流利地朗读课文。

第一、从学生的学情以及表现出来的状态来看，了解课文的大意，掌握分段的技巧，他们是不感兴趣的因为之前不少课的第一课时，我基本上也在侧重这方面的训练，所以在教学内容和方法上都没有新鲜感而且我也相信大部分同学都已具备这样的能力可我总是不放心，还在反复练习，学生当然没积极性了！第二、在上课的引入环节，课堂上就让同学们谈一下阅读感受，体现阅读感受的多元性通过这个环节，同学们对小溪有大概的了解再把视线转向—中其他事物的描写，由此来体会作者的写作意图与层次安排到此感觉对—的理解还不够深刻，又让学生带着这样的疑问去自读了一遍课文然后又按照自己预设的教学思路，让学生读生字、读词语、读自然段，并概括段意和主要内容这样的做法，置学生的需求于不顾，机械地照搬教案，我想学生一定觉得这样的课堂对他们是没有吸引力的看来我们的教学设计也不能粗心作为老师，不能认为：在课堂上不就是学学生字、读读词语、读熟课文，对课文有整体的了解就行其实不然，我们的教学，教师也必须了解清楚，学生的阅读需求是什么，哪些需求是可以为学生解决的千万要避免，调动了学生的阅读兴趣，但又满足不了他们的渴求，这是很挫伤学生的学习积极性的其次还要思考，哪些知识、技能是教师想给学生的，而这些知识、技能，学生是不是已经掌握了，或掌握了多少?在这篇课文的教学中，是否适合进行这方面的训练。

如果适合，怎样训练?训练到什么样的程度?这些问题都应该认真地考虑清楚总之，一篇课文的教学设计要综合学生的学情、课文的特点、单元的训练点等多方面的因素让我们的教学设计与生成达到最佳的效果《林中小溪》教案篇2教学内容：《林中小溪》教学目标1、继续训练吟哦讽诵的读书方法，学会通过朗读加深对—的理解，深入体味作者的情感，并有所感悟2、整体感知小溪流向大海的过程，体会情与景交融的美好境界3、感受小溪的情感与精神世界，感受小溪的形象，并从中得到有益的人生启发4、吟哦讽诵，把握作者的写作意图，理解—的主旨第一课时教学重点：1、领略大自然的美和小溪所显示的生命力量，理解作者的人生信念2、欣赏—由景而情，由情而悟，一气呵成的写作特色3、用白描和拟人的手法表现小溪和森林之美，领会作者是怎样化身小溪去体察的教学过程：课前先学：1、阅读全文，了解作者写林中小溪主要写了什么，是从什么角度写的？2、文中的景色描写形象如画，抒发的情感激昂而深刻，请选取某些片段吟哦讽诵，认真体会、感悟口语训练：搜集、筛选、组合材料，写一段介绍家乡的风景、特产、风俗、民情的话，在课前读给大家听（鼓励脱稿）导学读标：1、能够正确、流畅而有感情的朗读课文2、能够运用吟哦讽诵的读书方法，把读、思、悟结合起来，有所收益。

3、体会—写景的特点，理解作者一些激情洋溢的抒情、议论性句子的含义把—初步读懂释疑解难：学生自由提问，教师组织学生有选择地讨论、解决精读探究：教师：同学们，你们的家乡有小溪吗？你心目中的小溪是什么样的呢？苏联作家普里什文用他那细致而饱含热情的.文笔，把大自然中森林的美和小溪的活力和展现在我们面前，他赋予了大自然以灵魂和生命，让我们一起走进他用文字为我们编织的神奇的艺术世界吧！请同学们先讲讲了解作者写林中小溪主要写了什么，是从什么角度写的？（主要写了小溪向大海奔流的过程，写作的角度是小溪克服了重重困难终于实现了自己的目标）教师：文中的景色描写形象如画，抒发的情感激昂而深刻，请选取片段吟哦讽诵，并说出自己的体会、感悟教师应在学生阅读与谈感受时明确文中所反应的大自然的美和小溪所体现出来的活力和精神品质，明确文中使用的白描手法和拟人手法这个教学环节要让学生充分地阅读、谈论心理感受，不可匆忙揭过去白描手法可向学生略做解释，即抓住事物特征进行简笔勾勒拓展延伸：文中写到了“蜂房似的一片青蛙卵”“浅蓝色的苍蝇”，你觉得这是否破坏了大自然的美？作者为什么写这些我们习惯上觉得不洁净的东西？板书设计：林中小溪白描手法，抓住事物特征简笔勾勒。

拟人化手法：把事物写得富有生气，揭示出小溪的性格特征和情感世界，更有情态美和感染力启发意义（答题思路）：引用原文一蕴涵哲理一生活实践一领悟反思第二课时教学重点：1、把握小溪的形象，从小溪奋斗的过程中得到有益的人生启示2、吟哦讽诵部分段落，把握作者的写作意图，理解—的主匕日教学过程：课前先学：1、熟读—表现小溪冲破重重阻碍、夺路而出的段落；熟读课文末尾几段，体会“我”和小溪进行心灵对话的过程2、阅读苏雪林的《溪水》，比较二者的不同之处口语训练：看课件小溪流淌的画面，随感而发，自由抒发对小溪的感情导学读标：1、把握小溪的形象，从小溪奋斗的过程中得到有益的人生启示2、吟哦讽诵，把握作者的写作意图，理解—的主旨释疑解难：学生自由提问，教师组织学生有选择地讨论、解决精读探究：教师：小溪在向大海奔流、进发的过程中，经历了哪些阻碍？请把相关的话读出来，并加以概括并请思考：小溪凭借什么冲破了这些阻碍？）（有云杉树根、又浅又阔的洼地、一棵倒树横在溪面上……从文中得知，小溪凭借的是：远大的理想使它产生了巨大的动力;它对自己的能力深信不疑，充满自信和乐观，不断地自我激励；能和其他的小溪合流产生更大的力量……（教师）你从小溪的奋斗历程中感悟到了什么人生哲理？请结合自己的生活体验谈谈。

学生可以从树立理想、坚强意志、健康心态等方面上去探索人生之路，不设立固定答案；答题时可以只就小溪某个方面的特点进行解说，如“执着”，答题的思路是：可以从小溪从不妥协，绝不放弃中感受到他的“执着”，他越过了一道道沟坎，一棵棵倾倒的树木，他始终乐观，坚信自己“早晚会流入大洋”，他还学会了绕过障碍，和其他溪流合而为一，奋力前进，最终到达了目的，他的这种执着的精神是非常值得人们学习的，人们可以用自己的生活实践去印证执着的重要性，以反思不足，激励自我拓展延伸：请认真阅读课文最后几段，体会“我”和小溪“心灵对话”的过程，两个同学合作，把彼此的对话表演出来完了老师可以采访“我”或者小溪，请他们谈谈难点是：理解“原是大地上最后一名的我，最先进入了百花争艳的世界”的含义板书设计：林中小溪小溪有远大理想有毅力有智慧乐观自信达标检测：一、请给下列加点字注音或者根据拼音写出汉字：溪水 chan chan （）水 shan （）颤动（）忽闪（）嘟哝（）水波lin lin （）Lian yi （）花 IE （）吝啬（）枯叶sU s立（）蹿出（）寻觅（）二、理解下面的话的意思：第1到3题见课文后练习三4、当最后一滴水还没有流完，当春天的小溪还没有干涸的时候，水总是不倦地反复说着：“我们早晚会流进大洋。

这里的“早晚”有什么意味？（这里，作者用拟人化手法描写溪水不断地对自己说：“我们早晚会、流进大洋，表现小溪充分认识到了前进道路上的艰辛，对自己最终能够战胜困难，到达目的地，实现远大理想充满了信心，这句话同时也是对自己的鼓励5、我的小溪到达了大洋为什么要说“我的小溪”呢？（作者从小溪身上领悟到了人生的哲理，小溪的勇敢、执着、毅力非凡，。