河东中心小学教育教学质量分析.doc

河东中心小学教育教学质量分析报告（2010—2011学年第二学期）本学期，在教育局的正确领导下，河东学区坚持全面推进素质教育，以课程 改革为突破口，多学科全方位深化课堂教学改革，做到了以学科课程标准标为准 绳，强化教育科研，强化基础教育改革，提高课堂教学质量，认真实施教学教研 计划通过全体教师的不懈努力，圆满顺利地完成了各项工作，取得了可喜的成 绩为了总结经验，克服工作中的不足，现将本学期的教学质量分析如下：一、 检测的结果本次教学质量检测，全学区有434名学生参加具体成绩统计见河东学区期 末考试成绩统计表二、 取得的成绩1、 强化教育教学管理，突出教学常规的重要地位，责任落实，分工到位 尤其值得一提的是，上学期11月份学区组织的教学常规大检查，使我学区教育 教学常规工作向纵深迈进了一大步学校领导也能坚持深入教学第一线，经常深 入教师课堂听课，与教师们一起研究教学工作，使学校教育教学工作井然有序， 教学质量稳步提高2、 从教学成绩统计数字来看，各科平均分和及格率纵向比较，各学校都有 明显的提高，有的学科平均分提高了十几分，及格率也提高了四、五个百分点 全学区整体教育教学质量呈上升态势3、 教师角色得到进一步转变。

学校能根据学校教师教学的需要，抓好校本 教研活动，结合基础教育课程改革，充分利用业务学习时间，认真组织教师深入 学习了基础教育课程改革有关文件和资料，学习了素质教育理论，弄清素质教育 与全面提高教育教学质量的关系，学习了一些与我们教学息息相关的经验文章， 并展开了讨论，提高了教师们的业务水平4、 教学方式和教学手段更加灵活多样一年来，通过培训、讲座以及教师 们的不断实践，并且能根据自己的教学实际，灵活运用先进方法主要表现在教 学中，教师们能够“以人为本”，“授之以渔”，能够有意识地引领学生去自主学 习，成绩喜人三、存在的不足1、从整体来看，各科的成绩都在提高，但是，我们也看到了，各学科之间 还存在着明显的差距有些学科学习质量提高不大，或者说与其它学校横向比较 还有一定的距离2、 存在理论学习流于形式，淡化技能目标的倾向有一部分教师由于对课程标准把握不准确，对学科性质把握出现了偏差，片 面追求开放活泼的课堂教学氛围，课堂教学效益不高部分教师为了应对考试， 注重了基础知识的落实，但对学生动手实际操作的内容却没引起重视，造成学生 动手实际操作能力不强，解决实际问题的能力不高3、 学生思维训练不到位，课外阅读量没有达到课程标准规定的要求。

语文方面，全学区学生的阅读和作文能力还需要进一步提高语文教学中的 课外阅读积累环节是我们在教学过程中亟待解决的一个重要问题，根据课程标准 的要求，学生的课外阅读量我们远远未达到，作为学校，作为教师，这都是我们 要解决的一个重要问题数学教学中，更加重视操作能力和解决实际问题的能力，而在我们的教学过 程中，目前都还未引起足够的重视4、 专题教学研讨课质量不高，教学效率低课堂教学效率高低决定着学校教育教学质量的高低一个学校，如果课堂教 学质量提不上去，整体教学质量将受到严重影响在我们听到的课中，能够称得 上优秀的不多，不少教师的教学太随意，既浪费了老师的精力，又浪费了学生的 时间，是一种对学生、对工作极不负责的表现四、努力的方向1、 加强教师职业道德教育，加强管理，抓好常规教学工作学校应加强教 育教学的管理，扎扎实实的搞好学校教育教学常规工作，以推动学校教育教学质 量的提高2、 加强学习，特别是对课程标准的学习各科课程标准是教育思想在该学 科的具体体现，是教学的依据学校要结合实际进一步组织教师进行学习，让每 一位教师准确把握学科性质，理解课程标准理念3、 学区将继续加强课堂教学的管理抽查，提高教学效益。

特别是各校教导 处应多深入教学第一线，与教师们一起研究课堂，研究教学，特别是对部分教学 上还存在困难，业务素质不太高的教师，更应加强指导让我们的老师清晰地知 道“教什么，怎么教”，让学生知道“学什么，怎么学”总之，在上级教育行政部门的大力指导和支持下，通过教师们的辛勤劳动， 无私奉献，执着追求，我学区的教育教学工作取得了较为突出的成绩在今后的 工作中，我们将以更高的热情，更大的付出，去迎接更新的考验，我们坚信，我 们将取得更为辉煌的成绩。