第1课《消息二则》教案--2022-2023学年部编版语文八年级上册.docx

《消息二则》教案【教学目标】理解消息这一新闻体裁的特点，指导学生学习读新闻的方法教学重点】把握新闻的特点和结构教学难点】引导学生关注新闻，体会新闻的作用课时数】2课时【教学过程】第一课时我三十万大军胜利南渡长江教学目标：掌握消息的基本结构和新闻的六要素教学重点：掌握消息的基本结构，各个部分的特点教学难点：体会新闻的作用教学过程：一、初步认知（一）学生交流1. 你都通过哪些渠道了解这些消息和新闻？消息、新闻与我们生活的 关系是什么？预设：报纸、广播、互联网、电视等了解发生在身边的、 自己感兴趣的国内、国际的各种新鲜事增长见识；提高自己的分析判断 能力；调节心情；指导生活2. 阅读文本《我三十万大军胜利南渡长江》后，你印象最深的是哪句话？ （说明：为了指导学生能够实现新闻写作，所以从初次接触新闻开始，就 应该让学生知道新闻与生活的关系，能够认识到关注新闻对于了解社会的 发展，对于自身的成长具有重要作用，这是学习本单元时的情感准备二、默读课文，了解消息的基本特点报道时间报道单位篇幅报道价值语言特点结构特点归纳总结: 时间——及时时效篇幅-----短小简洁语言…-以叙述为主灵活报道单位…-明确负责报道价值----鼓舞人心、震慑敌人深刻三、再读消息，深入理解（一）新闻结构的源起，体会新闻的结构特点（二）引导学生找出消息结构的各部分内容，体会新闻的语言特点 预设：（-） 结构特点：“倒金字塔"结构。

是一种传统的消息结构形式， 产生于19世纪60年代美国南北战争时期美国内华达大学新闻学专家威 廉•梅次在谈到这种结构形式产生的背景时曾说：“以前，记者是按时间顺 序写消息的，在报道事件时，把最新发展写在消息的最后但是内战时期 的记者把绝大部分稿件通过电报发回报社，当时电报是新发明，还不大可 靠它有时发生故障，或被敌人割断电线，或被军队优先占用任何一种 情况都可能把记者正在拍发的消息打断结果是，写在结尾的最新新闻， 来不及在当天的报纸上刊登出来为了避免不可预测的事情发生，记者开 始把最重要的新闻放在最前面，使报社尽可能收到最新消息"结构特点及彼此之间的关联标题：高度概括已经发生的新闻事实， 一般包括引标、主标、副标导语：是消息的第一段或者第一句话它扼 要地揭示新闻的核心内容主体：承接导语、揭示主体，对消息事实做具 体地叙述与展开背景：指新闻发生的社会环境和自然环境结语：是消 息的最后一段或最后一句话依据内容需要安排二）内容特点语言：简洁、凝练、准确、真实1. 内容：什么时间、什么地点、什么人物、干什么事以及事件的意义 等说明：新闻结构等知识虽有比较明确地表述和比较详细地阐述，学 生理解起来并不困难，但我们应指导学生通过具体地阅读来学习运用这些 知识，而不应该脱离文本，死记硬背地知记知识。

1）辨明本则消息的五要素预设：.1.新闻的六要素：“五个W"十 “1 个 H” 即：When（何时），Where （何地），Who（何人），What （何事），Why （何 故）,How （如何）2）体会文中语言的简洁、准确预设：1.英勇的人民解放军二十一 日旦有大约三十万人渡过长江2.国民党反动派经营了个半月的长江防 线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退3.长江风平 浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时,三十万人民解放军即 已突破敌阵四、总结课文本文短小精干，一气呵成，它所反映的是一个重大的历史事件，我军南渡 长江，揭开了解放全中国的序幕这一战役声势浩大，我人民解放军三十 万大军，冲破敌阵，横渡长江可以想见这场战役值得报道的动人事迹无 数，但是，作者做了简洁而不失完整的报道，全文气韵生动，令人叹为观 止也让我们深刻地体会到了新闻这种体裁的特点说明：初步学习和认识消息这一新闻体裁的特点，和上课伊始的问 题形成呼应，而要简洁而准确地反映事件，消息的结构、要素发挥了重要 作用）第二课时人民解放军百万大军横渡长江教学目标：理清写作思路，巩固新闻体裁的基本知识教学重点：体会消息的写法特点教学难点：体会各环节间的逻辑关系教学过程：一、默读课文，理清思路，能准确理解各环节的作用（一）导语部分与标题的关系：预设：“人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横 渡长江。

"与“人民解放军百万大军横渡长江”比较，导语内容使地点更 加明确了，同时写出了解放军战士的英勇应该说导语是对标题的具体化二）主体部分：主体部分与导语之间的关系是什么？为什么按“中路 军、西路军、东路军”的顺序安排？预设：主题是对导语的详细叙述，把每一路部队的情况分别进行了具体 介绍中路军首先发起渡江作战，所以先说西路军和中路军所遇敌情一 样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路、中路合在 一起议一议最后说东路激战，文势也涌起高潮三）消息主要用概括叙述，有时可在叙事中插入简要的议论请找出 文中议论的句子，并分析其作用预设：在叙述中路后，很自然地转入对西路军渡江战况的报道，其中插 入简要议论，精辟地说明了人心向背是战争胜负的决定因素，这是将军事 行动放到当时的政治背景中来分析得出的结论，具有极大说服力说明：总的来说，新闻阅读既要解决“读"的问题，又要在教学中兼 顾后面的“采"和“写"在第一课时学生明白了新闻的基础知识后，我 们既可以关注一般意义上的记叙文的写法，同时还要积极引导学生在阅读 时着力区分新闻事实与新闻背景，教师应提醒学生要思考新闻作者是如何 获取这些新闻事实，又是为何这样组织新闻事实的。

二、新闻发布会你若是新闻发言人，要组织一个新闻发布会，你会准备什么？预设：1. 明确发布的目的2. 了解记者的需求3. 本次战役带来的社会影响4. 做好发布的准备工作列出新闻发布的提纲，注意数据的准确性三、记者采访你若是战地记者想要采访前线的指挥官，此刻你最想知道什么？或想问 哪些问题？列一个提纲：预设：1. 战役发生的时间、地点、人物、经过以及结果2. 战况如何3. 发展趋势如何4. 此战役会带来哪些影响四、作业设想一下：如果你是一名记者，在采访前你会做哪些准备工作。