人教版化学九年级上册修订说明.ppt

新中国教育出版事业从这里开始……人民教育出版社人民教育出版社化学室化学室义务教育教科书义务教育教科书 化学化学 九年级九年级 上册上册修订说明修订说明 前言部分两段叙述均有变化： 第1自然段对“化学”这一概念作了全新的阐释，在阐述化学的作用中增加了“信息科学”、在阐述人类面临的问题中增加了“资源匮乏”这两个概念； 第2自然段重新、更明确地阐述了化学教育对于促进学生发展的独特作用和深远影响绪言绪言——相关的课标内容变化相关的课标内容变化课标修订前后对“化学”的阐释 修订后 “化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究物质和创造物质 修订前 “化学是自然科学的重要组成部分，它侧重于研究物质的组成、结构和性能的关系，以及物质转化的规律和调控手段绪言绪言 化学使世界变得化学使世界变得更加绚丽多彩更加绚丽多彩•“化学化学”概念概念•文字修改文字修改•换图换图•内容调整内容调整修订要点修订要点关于“化学”的阐释•中国大百科全书第二版 化学：研究物质性质、组成、结构、变化以及研究物质性质、组成、结构、变化以及与物质变化过程相伴随的能量转变的科学与物质变化过程相伴随的能量转变的科学。

•修订前后教材绪言绪言绪言 化学使世界变得化学使世界变得更加绚丽多彩更加绚丽多彩•文字修改文字修改引言更加通俗，直奔主题引言更加通俗，直奔主题——什么是化学？化学有什么用？什么是化学？化学有什么用？绪言绪言 化学使世界变得化学使世界变得更加绚丽多彩更加绚丽多彩考虑版权、版面、清晰问题等考虑版权、版面、清晰问题等•换图换图绪言绪言 化学使世界变得化学使世界变得更加绚丽多彩更加绚丽多彩P3P3有关元素的内容移至有关元素的内容移至3 3单元元素课题内单元元素课题内•内容调整内容调整第一单元第一单元 走进化学世界走进化学世界课题课题1 1 物质的变化和性质物质的变化和性质课题课题2 2 化学是一门以实验为基础的科学化学是一门以实验为基础的科学课题课题3 3 走进化学实验室走进化学实验室相关的课标内容变化相关的课标内容变化•“理解反应现象和本质的联系”降低为“初步了解化学反应的本质”；•“了解人们如何利用化学反应改善和提高生活质量”降低为“知道利用化学变化可以获得新物质，以适应生活和生产的需要”一、从内容结构看变化一、从内容结构看变化化学关注物质变化的角度和特点安全规范操作是完成化学实验的基本保障实验是学好化学的重要途径课题1 物质的变化与性质物理变化和化学变化化学变化的基本特征和本质物理性质和化学性质物质的性质决定其用途课题3 走进化学实验室化学药品的取用物质的加热连接仪器装置(附录中移来)洗涤玻璃仪器课题2 化学是一门以实验为基础的科学对蜡烛及其燃烧的探究对人体吸入的空气与呼出气体的探究什么是化学？为什么要学化学？怎样学好化学？二、从具体内容看变化二、从具体内容看变化 •在化学实验基本操作中，增加在化学实验基本操作中，增加““连接仪器装置连接仪器装置 ””•针对学生实验与探究活动增加方法指导等针对学生实验与探究活动增加方法指导等•强化实验安全强化实验安全•课题课题3 3中增加中增加““连接连接仪器装置仪器装置 ””操作操作课课题题三三一、化学药品的取用一、化学药品的取用二、物质的加热二、物质的加热三、连接仪器装置三、连接仪器装置四、洗涤玻璃仪器四、洗涤玻璃仪器•加强对学生实验与探加强对学生实验与探究活动中的方法指导究活动中的方法指导指导如何观察、观察什么从知识上给予铺垫第一个化学实验（课题1）探究（课题2）•调整探究步骤顺调整探究步骤顺序序——收集气体收集气体由易到难；检验由易到难；检验气体与前面所给气体与前面所给信息对应信息对应•强化实验安全强化实验安全提示实验室化学提示实验室化学药品取用规则药品取用规则加提示框提醒要注加提示框提醒要注意的安全事项意的安全事项初次使用酸、碱第二单元第二单元 我们周围的空气我们周围的空气课题课题1 1 空气空气课题课题2 2 氧气氧气课题课题3 3 制取氧气制取氧气实验活动实验活动1 1 氧气的实验室氧气的实验室 制取与性质制取与性质相关的课标内容变化相关的课标内容变化•“认识氧气能跟许多物质发生氧化反应”降低为“知道氧气能跟许多物质发生氧化反应”；•“知道氧气、二氧化碳的主要性质和用途”表述为“能结合实例说明…”•“认识催化剂的重要作用”降低为“知道催化剂对化学反应的重要作用”一、从内容结构看变化一、从内容结构看变化 1空气空气组成组成资源资源环保环保性性质质原原理理 3制取氧气制取氧气 2氧气氧气纯纯净净物物混混合合物物氧氧气气氮氮气气稀稀有有气气体体大大气气污污染染和和保保护护化化学学反反应应装装置置与与操操作作化合反应化合反应 氧化反应氧化反应催化剂催化剂分解反应分解反应助燃、与助燃、与硫、铝反应硫、铝反应 实验活动实验活动1二、从具体内容看变化二、从具体内容看变化 •更换图片、资料信息更换图片、资料信息•内容微调（课题内容微调（课题1））•制取氧气实验和探究的调整（课题制取氧气实验和探究的调整（课题3））•更换图片更换图片•更新资料信息更新资料信息（课题（课题1））2011年年12月月19日日•内容微调内容微调（课题（课题1））修订前修订前修订后修订后制取氧气实验制取氧气实验和探究的调整（课题和探究的调整（课题3））•原探究改实验活动原探究改实验活动制取氧气实验制取氧气实验和探究的调整（课题和探究的调整（课题3））•原实验原实验2-5双氧水制氧气双氧水制氧气实验改探究实验改探究(催化作用催化作用)制取氧气实验和探究的调整（课题制取氧气实验和探究的调整（课题3））•制取氧气的实验制取氧气的实验2-7改用高锰酸钾为原料改用高锰酸钾为原料•氯酸钾制氧气实验改氯酸钾制氧气实验改描述描述第三单元第三单元 物质构成的奥秘物质构成的奥秘课题课题1 1 分子和原子分子和原子课题课题2 2 原子的结构原子的结构课题课题3 3 元素元素一、内容安排的变化一、内容安排的变化•顺序调整顺序调整•课题调整课题调整•内容调整内容调整——单元、课题调整一、内容安排的变化一、内容安排的变化调后单元内容结构特点调后单元内容结构特点——微观概念更集中、完整微观概念更集中、完整•顺序调整顺序调整•课题调整课题调整•内容调整内容调整——课题课题2中知识间的联系中知识间的联系一、原子的构成一、原子的构成二、原子核外二、原子核外电子的排布电子的排布三、相对原子质量三、相对原子质量离子的形成离子的形成•顺序调整顺序调整•课题调整课题调整•内容调整内容调整——课题内内容调整一、内容安排的变化一、内容安排的变化以讨论引入分子概念知识的学习修订前教材以讨论结束分子概念知识的学习在本课题内容最后安排讨论：修订后教材•图和资料变化图和资料变化——增图二、具体内容的变化二、具体内容的变化•图和资料变化图和资料变化——增、修资料增、修资料合并来合并来移出移出新增新增二、具体内容的变化二、具体内容的变化第四单元第四单元 自然界的水自然界的水课题课题1 1 爱护水资源爱护水资源课题课题2 2 水的净化水的净化课题课题3 3 水的组成水的组成课题课题4 4 化学式与化合价化学式与化合价相关的课标内容变化相关的课标内容变化•“理解水对生命活动的重大意义…”降低为“知道…”；•能从组成上识别氧化物”变为两条，分别表述为“能从元素组成上认识氧化物”和“知道无机化合物可以分成氧化物、酸、碱、盐”；•“记住一些常见元素的名称和符号”表述为“记住并能书写…”。

•顺序调整顺序调整——单元与课题•内容变化内容变化——分分子和原子子和原子→化学式与化合价； 氢的拓展课题内容分散安排为正文一、内容安排的变化一、内容安排的变化•内容安排变化内容安排变化拓展课题中的氢气知识分散拓展课题中的氢气知识分散安排在本单元课题安排在本单元课题3和七单元和七单元课题课题2中中二、内容结构特点二、内容结构特点水线索自然界的水分子的水水分子的延伸实验室的水课 题爱护水资源水的组成化学式与化合价水的净化知识点水对生命活动的意义水是宝贵的资源节水；水污染与保护吸附、沉降、过滤、蒸馏硬水与软水五-（一）-3，五-（四）-2二-（二）-1，2水的组成单质、化合物、氧化物二-（二）-1，三-（一）-2化学式、化合价、相对分子质量、质量分数、商标成分三-（四）-1，2,3，4课标主题三、具体内容变化三、具体内容变化 •水资源内容变化水资源内容变化——增化学味增化学味•精选探究精选探究——新编、删减新编、删减•根符号与离子化合物的化学式根符号与离子化合物的化学式•水资源内容变化水资源内容变化——增、换图表增、换图表•水资源内容变化水资源内容变化——更新信息、调查更新信息、调查•精选探究精选探究——新编新编探究准备探究准备•根根•离子化合物的化学式离子化合物的化学式加小注：②由离子构成的物质中不存在一个个的分子，其化学式表示了该物质中各元素原子数的最简比。

第五单元第五单元 化学方程式化学方程式课题课题1 1 质量守恒定律质量守恒定律课题课题2 2 如何正确书写化学方程式如何正确书写化学方程式课题课题3 3 利用化学方程式的简单计算利用化学方程式的简单计算相关的课标内容变化相关的课标内容变化“能正确书写简单的化学方程式，并进行简单的计算”变为两条，分别表述为：“能正确书写简单的化学方程式”“能根据化学方程式进行简单的计算”质量守恒定律质量守恒定律化学方程式化学方程式化学方程式的配平化学方程式的配平利用方程式的计算利用方程式的计算课题 1课题 2课题 3原理原理应用应用基本原理基本技能基本化学用语遵循应用数学化一、内容结构一、内容结构二、具体内容变化二、具体内容变化 •质量守恒定律的引入质量守恒定律的引入——设问和史实（原资设问和史实（原资料内容）料内容）•实验改进实验改进——白磷改红磷；加方法指导框白磷改红磷；加方法指导框•改进计算步骤的呈现与说明改进计算步骤的呈现与说明•质量守恒定律的引入质量守恒定律的引入史实回答(原P92资料内容)设问进一步设问，引出探究•实验改进实验改进方法指导白磷改红磷•改进计算步骤改进计算步骤的呈现与说明的呈现与说明说明更加准确呈现更加细致要求更加明确 第六单元第六单元 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物课题课题1 金刚石、石墨和金刚石、石墨和C60课题课题2 二氧化碳制取的研究二氧化碳制取的研究课题课题3 二氧化碳和一氧化碳二氧化碳和一氧化碳实验活动实验活动2 二氧化碳的实验二氧化碳的实验 室制取与性质室制取与性质相关的课标内容变化相关的课标内容变化•“知道氧气、二氧化碳的主要性质和用途”表述为： “能结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质和用途”一、内容结构的变化一、内容结构的变化金刚石、石墨和C60二氧化碳和一氧化碳碳的单质碳的化学性质课题课题 2课题课题 3课题课题 1一氧化碳的性质二氧化碳的性质及对环境的影响元素化合物知识基本实验技能还原反应实验活动实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质二氧化碳制取的研究二、具体内容变化二、具体内容变化 •实验变化实验变化——调整内容（增实验活动等）、调整内容（增实验活动等）、增加指导增加指导•内容变化内容变化——补充、完善各类知识补充、完善各类知识•实验变化实验变化——调整内容调整内容探究内容止于装置的探讨探究内容止于装置的探讨检验、验滿以讨论形式引出检验、验滿以讨论形式引出制取实验以实验活动形式出现制取实验以实验活动形式出现•实验变化实验变化——调整内容、增加指导调整内容、增加指导探究、讨论之后总结性指导•内容变化内容变化——扩展活性炭的用途扩展活性炭的用途增加资料增加资料“碳单质的研究进展碳单质的研究进展”加温室效应正面作用介绍加温室效应正面作用介绍加加“自然界中二氧化碳的循环自然界中二氧化碳的循环”图示图示•内容变化内容变化——课题课题1 1 燃烧和灭火燃烧和灭火课题课题2 2 燃料的合理利用与开发燃料的合理利用与开发第七单元第七单元 燃料及其利用燃料及其利用相关的课标内容变化相关的课标内容变化•“知道物质发生变化时伴随有能量变知道物质发生变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应化，认识通过化学反应获得能量获得能量的重的重要性要性”表述为表述为：： “知道物质发生变化时伴随有能量知道物质发生变化时伴随有能量变化变化，认识，认识通过化学反应通过化学反应实现能量转实现能量转化化的重要性的重要性”•调整单元内的课调整单元内的课题结构题结构一、化学反应中的能量变化一、化学反应中的能量变化二、化石燃料的利用二、化石燃料的利用三、使用燃料对环境的影响三、使用燃料对环境的影响四、能源的利用和开发四、能源的利用和开发一、内容安排变化一、内容安排变化二、内容结构二、内容结构课题课题1课题课题2二、具体内容变化二、具体内容变化 •更新和调整资料信息•修改探究活动内容•增加学生实验活动•取消拓展性课题，部分内容移至文中“资料”•更新和调整资料信息更新和调整资料信息•修改探究活动内容修改探究活动内容——增强铺垫和过渡增强铺垫和过渡•增加学生实验活动增加学生实验活动——内容与呈现方式上有别于课题内实验 •拓展性课题内容简拓展性课题内容简化后用作化后用作“资料资料”感感 谢谢 观观 看看 和和 聆聆 听听Thanks For Appreciation托起绿色的希望。