新时期小学班主任开展德育工作的思考.doc

题目：新时期小学班主任开展德育工作的思考 单 位：云南省楚雄开发区永安小学 姓 名： 王 海 祥 日 期： 二 0 一一年七月 第 1 页 共 9 页 1 新时期小学班主任开展德育工作的思考 【摘要】：随着改革开放的深入和社会的迅猛发展，经济发展与社会文明 更紧迫地凸现出人才培养的重要和关键而建设社会主义和谐社会要面临和解 决的主要问题是人才素质的问题如今的基础教育已经步入了由全面普及转向 重视提高质量、由规模发展转向更加注重内涵发展的新时期作为义务教育奠 基阶段的小学教育，小学班主任怎样开展好德育教育，培养和引领小学生全面、 健康、和谐成长，为社会主义和谐社会建设作出努力，是当前教育发展特别是 小学班主任面临的新课题小学德育教育是小学教育的重中之重本文主要分 析当前德育教育存在的问题，从德育教育的内容入手思考小学班主任开展德育 教育工作的核心，探索德育教育的时代性和实效性 【关键词】：新时期 小学 德育教育 核心 学校教育是以班集体为单位来进行的，小学班主任是班级工作的组织者、 班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是小学思想道德教育的骨干， 是加强和改进未成年人思想道德建设，全面实施素质教育的重要力量。

班主任 担任着德育的重要角色，开展好德育教育是我们班级建设和发展的重要方面 “师也者，教之以事而喻诸德也 ”小学班主任教师，承担的不仅仅是传授 知识的任务，育人才是我们教育的本真随着改革开放的深入和经济社会的迅 猛发展，小学教育与时代发展之间的矛盾和问题也更加凸显，怎样解决当前精 神文明建设与人的道德素质发展不协调，如何从萌芽阶段加强和改进德育教育 内容和途径，提高一个个鲜活的儿童的思想道德素质，努力培养具有良好道德 素质的德才兼备的人才，是我们建设社会主义和谐社会的基础和保障面对新 形势，小学班主任应该重新认识和正确定位德育工作，把握主题，抓住重点， 扎实有效开展好德育教育工作，在育人上走具有时代性和实效性的科学发展之 路 一、当前小学班级德育教育存在的问题： 古往今来，德为人之本我国一直重视德育教育工作只是在不同的年代， 强调的是德育不同的功能与价值 建国初期，德育的主要内容是加强对学生进行爱国主义教育，强化集体主 义和为人民服务的思想 改革开放后，一系列的通知、纲要和实施意见颁布实施，学校德育工作有 了法律保障，学校德育有章可循，这从法律层面加快了德育朝专门化、全面化、 开放化、规范化和制度化的方向发展，工作措施卓有成效，有了实质性的进步。

第 2 页 共 9 页 2 进入新世纪，国际形势日趋复杂，国内改革开放和经济发展遇到新矛盾， 德育教育走特色化、重德治的思想和常抓不懈的作风确实促进了这项工作的发 展和进步但随着社会发展的日新月异和精神文明的需求，目前德育工作仍然 存在新问题，尤其突出的是内容陈旧、僵化，不适应少年儿童身心发展特点和 社会生活的新变化 （一） 、德育目标忽视了儿童的心理和年龄特征，与新时期儿童需要不相适 应 我国目前的学校德育目标，只关注道德的原则和规范，忽视学生的生命经 历和经验，更谈不上让学生感受生活、体验生活和热爱生活虽然一直倡导教 学的体验、合作和创新，但基层过分注重教学成绩、质量考核导致德育教育走 过程，走过场，忽视体验和亲身经历以及经历后的感悟和理解，重智育轻德育 的现象依然普遍存在就学校德育的一个重要部分道德教育来说，它的目的也 不在关注少年儿童学生个体的生命体验与内在的精神发展，而更多地受外在的 功利的制约，其活动亦越来越带功利的色彩，形式化现象严重从心理学来说， 人的道德品质发展，主要表现在两个方面：一是道德意识的发展；二是道德行 为习惯的发展前者指人掌握的道德原则或信念，后者指把道德原则、信念付 诸行动的能力。

少年儿童的道德品质，是从无到有，从外部调节到内心自觉， 从低级到高级逐步发展起来的但我们的德育却是从最高级的共产主义教育开 始，以最低级的搞形式教育结束这不符合人的道德品质心理发展规律，不符 合道德教育的原则 （二） 、小学班级德育教育的方法、手段单一、简单 如今，许多学校、班级德育途径单调，多以灌输、说教为主人们以为把 如何做人的知识传授给学生，学生就会成为那样的人，以往常常提倡把一个高、 大、全的人作为学习的榜样，就是灌输的体现当今社会新事物层出不穷，少 年儿童活泼好动、喜欢创新，老一套的方法缺乏生动性、趣味性和新鲜感，其 作用自然十分有限，实效性必然不高 （三） 、小学班级德育教育内容脱离实际，无法适应时代发展需求 德育的过程，更多的是让学生从情感上去体验，情感的体验是源于生命本 体的内在深层的东西，它能从根本上杜绝不规范行为的发生而目前学校道德 教育处于与少年儿童人格和心理塑造分离的状态往往是注重知识传授，生硬 讲解，没有很好地分析新时期少年儿童的心理特点和社会需要，工作内容陈旧 老套，没有新颖性、针对性和现实性，教育活动缺乏实际意义和教育作用 目前，素质教育已深入人心，课新程改革也在蓬勃开展。

但是，一些学校， 仍在走“应试教育”的老路，他们依然把学校升学率的高低作为衡量学校办学第 3 页 共 9 页 3 质量优劣的唯一标准教师只强调学科的重要性，不断地加大学生的学习负担 另外，家长们的思想意识、观念也还没有真正转变，他们一些不恰当的认识、 做法，给学校的“素质教育”实施带来了影响这些严重的问题，带来的后果 是学校、教师、家长普遍重“考分” ，而对学校德育工作则放在“第二位” ，我 们的教育没有做到以人为本，没有考虑学生将来一生的需要和发展，没有结合 新时期社会需求和学生特点，这就必然导致德育工作脱离实际，缺乏成效 （四） 、德育教育过程形式化，方式简单化，华而不实 德育过程实质上是规范的内化过程当代的学校德育，强调表面上的东西 太多，学校实施的教育行为与其向学生进行的教育往往不一致目前学校德育 的核心仍是传统规范的记忆、模仿和训练，强调的是外部环境的制约作用应 该说，对小学生采用一定强制性的方法来进行行为规范的教育，这对他们的言 行举止符合社会文明规范确有很大作用，但学校的教育未能通过学生自身的积 极思维使之内化，学生的认识和操行仅仅是停留在知其然而不知其所以然的层 面上，则难以培养其自律的品质，这使得德育与目前少年儿童主体的核心价值 相背离，不能适应社会的需求。

我们的德育工作大多数时间是在说教、喊口号， 甚至是一些形式主义的东西，没有对学生的终身发展负责，总是浮在空中远离 学生的生活实际而且，德育教育是学校、教师、家长和社会共同的责任，而 我们的家长没有形成共识和发挥作用，甚至认为“学生的教育是学校的事、教 师的事”的错误认识社会、社区没有很好地解决德育教育基地、环境和良好 氛围的营造多方面的因素促成当前德育教育没有落到实处，谈何取得实效和 进步 二、新时期小学班主任加强德育教育工作的重要性和紧迫性： 德育工作是一项社会性的系统工程，与整个社会的物质和精神文明建设有 着十分密切的联系加强学生社会主义思想政治教育和道德规范教育，是关系 到我国社会主义现代化建设和“科教兴国”战略实施的根本问题我们办教育 的目的是培养大量德才兼备的人才，使其在国家建设方面发挥才能，服务社会， 服务人民由此可见，德育工作的重要毋庸置疑我国正处在建立社会主义市 场经济的转型期，国家正在向建设有中国特色的社会主义和谐社会发展和努力 我们必须明确：把德育工作放在首位，是新时代教育工作的需要，也是建设社 会主义和谐社会的需要，更是国民素质提高、民族进步、经济发展、国家昌盛 的需要。

小学生是祖国的未来和希望，是社会主义建设事业的接班人，他们的健康 成长关系到国家的前途，民族的兴衰和社会主义事业的成败，为了把他们培养 成“四有”新人,就必须加强对他们的思想道德教育而且，一个人的思想观念 的形成，是要经过一个长期的、反复的过程的青少年时期无疑是一个人人生第 4 页 共 9 页 4 观形成的重要时期小学阶段是养成教育的最佳年龄期，抓好这个阶段的教育， 对少年儿童形成良好的思想品德和行为习惯至关重要 再次，德育工作是全面实施素质教育的重要组成部分，班级德育工作是班 级管理的重要组成部分，在班集体建设中具有决定性作用小学时期的德育教 育、少年时代良好道德观念的树立，必将为中学和大学时期的德育教育，为青 年时代以及成为社会人的科学世界观的形成打基础、做铺垫德育教育的点是 学生，面在班级因此，加强小学阶段班级德育教育工作任重而道远如何把 德育教育工作做到小学生的心坎上，这是当前摆在每一位小学班主任面前的一 个重要课题 三、当前小学班主任开展德育教育要把握和突出的核心内容： 1、 “爱的教育”永不褪色，永不过时 （1） 、爱国主义教育和集体主义教育应是班级德育教育的永恒 爱国行为实质上是一个人在爱国知识和爱国情感的支配下，所采取的有益 于祖国（包括他人、集体、社会）的各种行动。

培养少年儿童的爱国主义情操， 是我们对少年儿童教育的中心 当前，我国处于社会转型期，期间各种不和谐因素对爱国主义教育造成一 定冲击在当今经济全球化的时代，民族文化在许多青少年的心中被逐渐淡化， 爱国主义甚至被有些人认为是过时的东西随着改革开放进一步扩大和深入， 更多的外国文化、产品涌入我国，一些具有复杂的国际国内因素的多元亚主流 价值取向对传统的社会主流价值观造成了强大冲击，助长了小学生享乐主义、 拜金主义、自私自利、极端个人主义等消极思想的滋生爱国主义教育应该成 为永恒的教育主题一个国家，一个民族，重要的不是物质有多丰富，而是人 民的精神脊梁和在物质基础上的精神文明可以说，一个国家和人民有没有爱 国主义精神，直接关系到国家的生死存亡爱国主义教育在国民教育中的重要 性不言而喻作为教育者，我们必须抓住契机，从基础教育的起点着手，努力 寻找切入点，不断地丰富小学阶段爱国主义教育的内涵和外延让民族精神、 爱国主义教育永远刻在孩子们的心田，从小教育他们明白我是中国人，我爱我 的祖国，我要为建设祖国学习和努力在新时期新形势下让我们的青少年明白 热爱祖国这是何等的重要 除了加强爱国主义教育，加强学生集体主义教育、热爱生命教育、爱自己 爱别人等的教育意义深远。

（2） 、爱心教育和感恩教育，培养会爱的人 随着社会进步和发展，独生子女严重，加之经济、教育发展不平衡如今， 不少学生道德方面存在突出的问题：一是以自我为中心，在“关心他人”方面 做得差这部分学生处处表现为“我行我素” 、 “自私自利” ；二是“攀比”思想第 5 页 共 9 页 5 严重，表现在比吃、比穿、比玩上三是劳动观念淡薄，这部分学生在劳动中 要么袖手旁观，要么表里不一，劳动意识和行为较差这些现象和问题日趋突 出，愈演愈烈开展爱心教育和感恩教育势在必行班主任应创设感恩教育的 平台与氛围，寓爱祖国、爱人民于实实在在、点点滴滴的感恩教育中，让学生 在真实的生活体验中深切地体会父母抚养的艰辛、老师培育的苦心、社会给予 的爱心，学会理解别人的付出必须通过我们的教育让我们的孩子学会关心别 人，学会尊敬老人，学会关爱自己，懂得感恩、感谢和感激，营造爱的和谐氛 围，从小做一个友爱感恩的人 （3） 、服务教育和责任教育胜过万千知识 服务是一种满足别人需求的关爱行为，不同的个人与群体总觉得比其他的 人和群体优秀，因而总想统治对方，从而引起憎恨与报复为纠正这种恶行， 人们就应该彼此服务，道歉不论在什么场合，都能使大事化小、小事化了，学 会道歉会使学生终生受益。

责任，是一个人做人的基本道德和准则班主任要 在小学生中开展责任感教育，让他们从小学会负责任，敢于承担责任，勇于面 对挑战，学会做一个有责任心的人，这将给国民素质的提高和社会的文明进步 带来潜移默化的影响 2、生命教育意义深远 人最宝贵的是生命，生命是智慧、力量和一切美好情感的惟一载体作为 一个经历无数磨难的民族来说，生。