汉语拼音ai_ei_ui教学设计.doc

《汉语拼音ai ei ui》教学设计府东街小学 116班 霞教材分析： 《aieiui》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课因此，aieiui的发音、声母与aieiui组成音节的拼读以及认字是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养设计理念： 汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具，但一年级学生特别活泼好动，自控力很差，注意力难以持久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学心理《语文课程标准》强调：“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合根据《语文课程标准》的要求和本课的教学容，在教学本课时，一是要引导学生联系生活实际、在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识字读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力教学目标：1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、知道ai ei ui的标调位置4、能够看图说话，根据音节拼读句子5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用教学重点：学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写教学难点：1、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节2、知道ai ei ui的标调位置教学准备：学生用的拼音卡片、多媒体课件课时安排：2课时 第 一 课 时课时目标：1、学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声 2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节教学过程：（一）复习检查1、用卡片认读6个带调单韵母2、说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？ （二）提出学习任务今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音单韵母a e u最喜欢和i做朋友了你看，（多媒体出示）它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个 名字叫复韵母这节课我们就一起来学习复韵母 （三）教学复韵母ai 1、看屏幕上面的图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。

2、ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai3、教学 ai的发音，认清字形ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的？怎么把a和 i合成 ai 呢？ （学生仔细观察屏幕上方的复韵母 ai）教师示，告诉学生，复韵母发音时口型要变a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ai 时可体会一下 “矮”的读音教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音5、四声练习多媒体出示）儿歌：有a不放过，没a找oe，iu并列在一起，注意标在后一个四声练习：（多媒体出示） 我挨着你，你挨着我，āi āi āi 旧社会，孩子常挨饿，i i i姐姐高，弟弟矮， ǎi ǎi ǎi 我爱爸爸，我爱妈妈，i i i 指名读、齐读、抽生读四）教学复韵母ei 1、看屏幕上面的图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？（丁丁砍柴，发出ei ei ei的声音 2、教师读ei，谁能说说口形是怎样变化的？（先发e音，很快地向i滑动，e重i轻3、学生领读，指名读，齐读4、给ei标调，进行四声练习。

多媒体出示）ēiiěii指名读、齐读、抽生读5、怎样记字母的形呢？（学生仔细观察屏幕上方的复韵母 ai与图）两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记②可以根据发音来记形五）教学复韵母ui1 看屏幕上面的图说话引出ui：图上画着什么？.图上的小女孩脖子上是什么？（图中小女孩脖子上围着围巾），围巾的“围”发一声就是ui的音2、ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变成iu重i轻，一口气连成学生领读，指名读，齐读3、告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后进行ui的四声练习多媒体出示）指名读、齐读、抽生读4、怎样来记ui的形呢？你能从图上找到复韵母ui吗？（学生仔细观察屏幕上方的复韵母 ai与图）（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子六）巩固练习1、卡片认读复韵母ai ei ui2、打乱次序带调读ai ei ui （七）书写指导这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音 第 二 课 时课时目标：1、复习巩固复韵母ai ei ui及它们的四声。

2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节3、能够看图说话，根据音节拼读句子4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读5、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用教学过程：（一）复习巩固 1、复习复韵母ai ei ui，说说你是怎么发音的？（多媒体出示） 2、对比读：a——ai e——ei u——ui，说说有什么不同？（多媒体出示） 3、认读带调的复韵母ai ei ui多媒体出示）（二）学习声母与ai ei ui相拼的音节多媒体出示）1、出示：k—āi→kāi g—ěi→gěi h—u→hu说说声母和韵母各是什么？2、用翻板卡片拼读书上的音节指名读，齐读)3音节练习，组词练习教师领读、指名读、齐读、抽生读） （三）在四线格中书写音节要求：（1）音节的几个字母要写的紧凑，匀称2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号3）不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节 （四）游戏1、“看谁听得清、找得快” 老师或同学随机抽读复韵ai ei ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来2、“找朋友” 一位同学拿出写有声母或韵母ai ei ui的卡片，问：我的朋友在哪里？台下学生拿能与问者拼成音节的卡片，回答：“你的朋友在这里。

然后组成音节拼读 （五）看图拼读音节多媒体出示）1、看屏幕上的图图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿 （六）拼读儿歌多媒体出示）1、出示儿歌《小白兔》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读3、教师带读红色的音节读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你喜欢小白兔吗？你知道小白兔有哪些特点？6、课后能够背诵儿歌 （七）认生字 1、卡片抽读认过的生字2、出示生字：你、他、水、白、皮、子、在这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ （八）巩固练习试着背诵儿歌 （九）小结 通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定会有所出息的十）板书设计Word资料。