中班综合教案：我们的“动物园”.docx

中班综合教案：我们的“动物园” 　　设计思绪：　　一．文学作品的赏析　　在专题“不一样的我”中，孩子们经过小说《我家是动物园》，了解了每个人全部是不一样的（包含性格、脾气、兴趣等个性品质）　　《我家是动物园》这个小说，让孩子们充满了惊喜和愉快，它能让孩子产生幽默和共鸣，并展开合理的联想　　“家”怎么会是动物园呢？这让孩子产生了好奇而读完作品后，从作品中，她们感受到了人和人，人和动物之间的关系，并认识到多种不一样生命友好相处是一个美好并值得努力的理想　　二．结合生活，合理联想　　孩子有自己的好友，她们会为一件小事而吵架，会为好友的一句话而委屈，会一起玩得很快乐，会和好友说悄悄话……　　迁移作品经验，让孩子把好友和动物形象展开联想，创设情境，把班级比作动物园，把熟悉的儿童比作可爱的小动物，这对她们来说是一个需要的满足　　此次活动，需要引导孩子从好友的外表，习惯，喜好等方面对好友有一个综合形象的联想和此同时，挖掘不一样状态下好友的不一样特点，如：吵架的时候，一起玩的时候，哭的时候，笑的时候，分别象什么这些经验全部应该是孩子在这一年来，和好友的相处中累积的感性经验和理性思索　　能体会好友间的“幽默”形象的比方，亮出自己看法，去欣赏、接纳他人的优点，了解、宽容他人的缺点，同时去帮助、支持她人有合作的意识。

　　三．班级的背景特点及价值追求　　孩子们很快就要离开幼儿园，进入小学阶段的学习孩子们很珍视友情：赠予礼品、保留着好友的小名片……能让孩子在毕业的时候，感受到我们这个动物班级的欢乐，感受到每个小动物的可爱，从小在她们内心播洒友情的种子，珍藏最初的友情未来不论走到哪里，在心中总会有“小动物”好友陪同着她　　活动目标：引导孩子观察、思索自己和好友在外表和性格上的特点　　愿意大胆讲述，介绍自己的好友　　活动准备：　　1、情感准备：离园前的准备　　2、经验准备：小说《我家是动物园》　　3、材料和环境的创设：音乐、动物形象、场景：动物园大门　　活动过程：　　一．  作品经验迁移　　1．“我家是个动物园”　　“我家是个动物园”，你以为我家里谁很有趣，很滑稽？　　还记得祥太的父亲象谁吗？（奶奶、爷爷……）　　假如把我们班级也变成动物园的话会怎么样呢？　　（引导孩子回想作品的内容，激发孩子对作品的爱好）　　2．“我班是个动物园”　　这是大一班的“动物园”，谁想来做里面的小动物啊？　　你象什么小动物呢？你以为你哪里很象？　　（引导孩子说说自己和同伴，能结合性格特征，把“动物”和“人”进行合理联想）　　3．找好友讨论　　想一想，你的好友是谁，她象什么动物，她哪些地方象呢？　　（引导孩子讨论，并做图片统计）。

　　4．介绍自己的好友　　我们的班级真的成了可爱的动物园了，谁愿意来介绍一下你的好友？　　二．  说说老师，分析三位老师象什么？为何？　　可别忘了我们班还有三个大动物好友呢！　　（引导孩子结合老师的特点，说说老师象什么动物）　　三． 老师眼中的全部孩子的动物形象　　你们在老师眼睛里就象可爱又调皮的小动物当你走进教室对着老师微笑地点点头说“老师早”的时候，就象一只有礼貌的小熊当你在海洋球里翻跟头，滑滑梯的时候，就象一只顽皮猴　　当你伸长着脖子，好奇得问老师问题的时候，就象一只长颈鹿当你上课插嘴的时候，象只小八哥，可是，当你在台上，神气地演出节目标时候，就象森林之王，小狮子　　我会永远记得你们这群小动物的，你们会记得我这只XX吗？　　四． 我们在一起　　引导孩子在游戏中寻求自己的好友，并摆一个动物造型　　五． 延伸活动：　　我们快要毕业了，立即要离开我们的动物班级、动物好友了，你想我们的时候该怎么办呢？　　小说：　　我家是动物园　　我叫祥太，是个男孩　　我是只小猴子，最爱吃香蕉，爬树很拿手，也很会模拟他人　　这是我父亲，龙太先生　　她是只大狮子最爱吃肉，不爱吃蔬菜早上她脾气不太好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。

　　这是我母亲，明美女士　　她是只大浣熊，不论看到什么东西全部立即收去洗有一次，母亲差点连我也一起洗了　　这是我爷爷，一郎先生　　她是只长颈鹿，个子高高的散步的时候，我骑在爷爷肩膀上，看街上的风景在不停地变幻　　这是我奶奶，早纪儿女士　　她是只狐狸很善于改变出门的时候，她在镜子前一变——哇！变得连我全部认不出来了可是她回家时带回的礼品，肯定是油炸豆腐和饭卷　　这是我妹妹，茜茜　　她是只小白兔，总是竖起耳朵听他人说话她很天真，很可爱，但吵架的时候，一定要小心她的踢人功　　这是金鱼，太郎和次郎　　爷爷告诉我，它们是鲸鱼等小金鱼变成大鲸鱼，就要把它们放回大海里去　　最终，介绍我的曾祖母，阿花老太太。