职业高中计算机专业开设的必要性.doc

职业高中计算机专业开设的必要性中档职业教育是国内教育构造中的重要构成部分，目前中职学校所招收的几乎都是未考取一般高中的学生，大部分学生不仅学习基本差，并且自律性较弱，在短短三年的教育中，既要使其文化基本素质得到提高，又要使其专业技能达到岗位规定，这给中档职业教育教学提出了很高的规定在信息技术飞速发展的今天，计算机的应用几乎渗入到社会的各个领域，它既为中职计算机专业的发展提供了良好的机遇，同步也对我们的教学提出了更新的规定随着计算机的不断普及，中职学校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求，又要顾及现阶段中职学生自身的素质然而，目前大多数中职计算机专业设立仍然遵循老式的“以教为中心，全面开花”的教学模式，课程设立上未考虑到职高学生特点和职业教育的规定，某些计算机课程如“计算机原理、Visua FoxPro语言等”对职中学生而言简直就是天书，也与职业教育就业市场严重脱节我中心觉得职业技术教育是合格教育，而不是优秀教育，学计算机语言、计算机底层原理对于职业高中学生毫无意义，理由如下：一方面，职业中学培养的方向是技术工人，是应用人才，教学的目的是学以致用如课程设立与就业市场严重脱节，会导致大多数职高学生在进入市场后，主线无法找到合适的岗位。

另一方面，计算机语言、计算机原理这些课程对大多数学生来说主线学不会，由于众所周知职业中学学生的文化理论知识和一般中学的学生相比单薄诸多由此思维能力、逻辑推理能力、分析问题、解决问题的能力受到了一定限度的限制目前不少职业中学计算机专业学生的通病是：动手能力弱，接受新知识的能力弱，亦即没有“学会学习”增长文化理论课来加强她们这些能力又不太现实，不要忘掉她们自身大多都是九年义务教育的失败者而计算机语言和原理的学习，不仅规定学生有深厚的数学基本，还要有夯实的物理基本而职业高中学生在这方面先天局限性，无法弥补现实如此，我们并不能责怪学生和教师，而是我们的课程设立和教学方向出了问题也就是教学上过于偏重语言和理论，北师大有一位专家曾这样说：“在使用计算机之前规定学生掌握程序设计语言，就好象在容许学生使用圆珠笔之前规定她们必须先理解圆珠笔的构造、必须先弄清晰圆珠笔内的墨水是如何转移到纸上的科学原理同样那么职业高中计算机课程应如何设立才科学，我觉得应以市场为导向，并充足考虑职业中学学生特点一方面以市场为导向，由于我们是职业中学，培养的学生在社会上受不受欢迎是职业教育生存的法则，因此，课程设立最重要的根据是市场。

但市场需要什么类型的人才呢？从就业市场看，计算机网络管理员、计算机图形图像、计算机广告设计制作、计算机辅助设计操作等中级计算机技术人才十分看好因此，中职计算机专业教育教学应适应社会需求，在打好专业基本的前提下，更应注重学生的个性发展，教学目的可拟定如下几种培养方向： 1．办公自动化：培养办公自动化管理和操作技术人员 2．网页制作：培养能从事网页设计的人才 3．计算机网络：以学习网络操作系统为主，培养计算机网络管理员4．多媒体技术：通过培养能从事计算机文字、图形图像、声音、动画、电影电视等多媒体制作  5．平面图像解决：通过培养能从事计算机图形图像解决、广告的设计课程设立面向市场、开设以实践操作为主的实战型课程，这样学生毕业后可立即适应市场的需求课程设立上还必须考虑中职学生的特点，中职学生是应试教育的失败者，在我们把差不多被老式教育遗弃的学生招回来的时候，就意味我们的教育模式必须区别于老式的应试教育计算机课程的实践性很强，特别是软件应用类课程，例如微软的Office， Windows等都是实践性很强的专业课程在教学过程中，我们要注意解说和实践的关系解决：既不能只上机，不解说，这样忘掉了教学的目的；又不能只解说不上机，这样不能保证学生参与上机的时间和上机实践。

笔者觉得较合适的理论课与上机课的时间比例是1：1安排这样的比例，目的是让学生在实际操作中掌握知识，让教学与实践紧密联系起来，这样才更符合目前职高学生的特点再者由于中职生的文化基本、学习态度、学习措施与普高学生相比在整体上处在弱势，因此在课程学习评价上可以灵活某些例如：可以采用学分制在学校指定的选修课范畴内，学生可以根据自己的基本、特长和爱好进行选修容许部分课程不及格，各科学分可互相弥补，平均达到及格即可但凡与实践有关的课程，均以实践（如上机）考试作为评估成绩等这样选拔人才的方式才有别于老式教育，也符合职高学生的实际状况，有助于培养她们的学习爱好和积极性总之，职业高中目前学生的特点和就业市场决定了职业高中计算机专业课程设立的方向，我们的目的是培养是技术工人，是应用型人才我们在教学实践中必须不断摸索，不断总结，中职计算机专业才干有生存之道，才干为社会培养出适销对路的计算机“蓝领”。