《做一个专业的幼儿教师》学习心得体会归纳.docx

心得体会 | Experience and reflection 《做一个专业的幼儿教师》学习心得体会 《做一个专业的幼儿老师》学习心得体味〔精选4篇〕　　某些事情让我们心里有了一些心得后，心得体味是很好的记录方式，如此就可以提升我们写作能力了那么问题来了，应当如何写心得体味呢？下列是我为大家收拾的《做一个专业的幼儿老师》学习心得体味〔精选4篇〕，仅供参考，大家一同来看看吧　　《做一个专业的幼儿老师》学习心得体味1　　近期在幼儿园的书架上寻得了一本书——《做一个专业的幼儿老师》，感觉受益很深，刚才拿到这本书时，我就被书的名字所吸引，内容简介中“孩子上课捣乱，孩子对区角材料不爱好，家长不肯和你交流……”这些问题也正是我们急需解决的问题，按照我们班容量大的实际问题，我仔细阅读、细细品尝书中的精髓，渐渐找到了活动中问题的策略这本书让我受益非浅，体味很深　　怎样做一个专业的幼儿老师？我觉得书中有这样几句话说得很好“幼儿园要做好两件事：第一件事：就是让孩子高兴的玩；其次件事就是让教师有效地教”孩子玩要玩的痛快，教师教要教的明了，认真想来，这两句话确实很有道理，我们实施有效教学，就要体现教学的有效性，不科学的办法，先进的理念，有效性就无从体现，就像孩子做嬉戏，嬉戏是儿童的天性，既然是让儿童嬉戏，就该给孩子时机和权力，哪怕是一个嬉戏规矩的制定，嬉戏玩法的提出，我们都要聆听孩子的心声，孩子才会玩的高兴，书中的案例《没有断变化的嬉戏》就是一个很好的例子，教师把嬉戏材料提供应孩子，孩子充沛利用这些材料玩出了无数把戏，这是教师相信孩子的结果，实际教学中，我们何尝没有是要倡导这样的办法？儿童嬉戏和嬉戏儿童的区别就在这里，嬉戏儿童限制了孩子嬉戏的自由，彻低在教师的思想下嬉戏，这没有是我们所倡导的，今后我会把自己的所学到得运用到教学中，多给孩子嬉戏的自由，让他们玩的高兴。

一个专业的幼儿老师应具备的条件——没有仅要有与时俱进的先进理念，更要有一颗懂训练，懂孩子的心　　作为一位幼儿老师，我们就该有最起码的相信和敬重，这样，才干真正促进幼儿的进步，成为孩子们喜爱 的好教师　　《做一位专业的合格的幼儿老师》，更让我苏醒地熟悉到，惟独没有断反思，剖析自己的缺乏，才干成为一位名副其实的专业的幼儿老师　　《做一个专业的幼儿老师》学习心得体味2　　假期里我拜读了小学发的一本书——《做一个专业的幼儿老师》，感觉受益很深，刚才拿到这本书时，我就被书的名字所吸引，内容简介中“孩子上课捣乱，孩子对区角材料不爱好，家长不肯和你交流……”这些问题也正是我们急需解决的问题，按照我们班容量大的实际问题，我仔细阅读、细细品尝书中的精髓，渐渐找到了活动中问题的策略这本书让我受益非浅，体味很深　　怎样做一个专业的幼儿老师？我觉得书中有这样几句话说得很好“幼儿园要做好两件事：　　1、就是让孩子高兴的玩　　2、就是让教师有效地教”孩子玩要玩的痛快，教师教要教的明了　　认真想来，这两句话确实很有道理，我们实施有效教学，就要体现教学的有效性，不科学的办法，先进的理念，有效性就无从体现，就像孩子做嬉戏，嬉戏是儿童的天性，既然是让儿童嬉戏，就该给孩子时机和权力，哪怕是一个嬉戏规矩的制定，嬉戏玩法的提出，我们都要聆听孩子的心声，孩子才会玩的高兴，书中的案例《没有断变化的嬉戏》就是一个很好的例子，教师把嬉戏材料提供应孩子，孩子充沛利用这些材料玩出了无数把戏，这是教师相信孩子的'结果，实际教学中，我们何尝没有是要倡导这样的办法？儿童嬉戏和嬉戏儿童的区别就在这里，嬉戏儿童限制了孩子嬉戏的自由，彻低在教师的思想下嬉戏，这没有是我们所倡导的，今后我会把自己的所学到得运用到教学中，多给孩子嬉戏的自由，让他们玩的高兴。

　　一个专业的幼儿老师应具备的条件——没有仅要有与时俱进的先进理念，更要有一颗懂训练，懂孩子的心作为一位幼儿老师，我们就该有最起码的相信和敬重，这样，才干真正促进幼儿的进步，成为孩子们喜爱 的好教师　　《做一位专业的合格的幼儿老师》，更让我苏醒地熟悉到，惟独没有断反思，剖析自己的缺乏，才干成为一位名副其实的专业的幼儿老师　　《做一个专业的幼儿老师》学习心得体味3　　近一个星期以来，我正在读《做一个专业的幼儿老师》里的“幼儿园本研修”局部，这局部内容使我了解到为进一步开展幼儿训练事业，我们国家进展屡次幼教改革，全部这些努力使我们对幼儿老师专业成长有了进一步的了解，对幼儿训练进一步明确了方向，同时也进一步把握了训练逻辑，对老师的使命有了更深刻的体味，知道要做好一个好教师，好班主任，应当做到“一暴十寒”所谓“一暴十寒”，是指爱心、信念、恒心这“三心”，真情实意、深情厚谊这“二意”，能做到一暴十寒的教师一定是酷爱孩子，擅长讨论孩子、会呵护孩子心灵、受孩子喜爱 的好教师　　书中谈到幼儿园的课程设置、教学形式、教学评价等诸方面的问题都是通过没有断的实践讨论，试探出来的，以往的一日活动中存在着六多现象，即集体活动多于自由活动，教学活动多于嬉戏活动，室内活动多于户外活动，等待时光多，控制时光多，年级人数多。

联系自己的教学，虽然仅是没有同往日，幼儿训练更多体现的是以幼儿为本，更具科学性，但不行否定有些时候在训练活动中，因急于求成，过多的干涉了孩子的自由学习教师讲的过多，限制了孩子思维的开展让孩子失去了自由探究的空间生活训练中有时不足耐心，没有是去教孩子做，而是过多的帮孩子做，导致孩子们的自理能力的开展受到了限制　　一个老师不论他唱的有多好，弹得有多棒，也不论他的课上的有多创新，倘若不很好的师幼关系作根底，课堂上不师幼良好融洽的情感交融，那么，他的训练也是失败的，只没有过是一个人的表演罢了什么才是好的课程，好的训练？答案惟独一个，就是一切以幼儿的开展为动身点，时刻把孩子放在心中，蹲下身子，用一颗童心与孩子沟通，聆听他们的声音，顺应孩子的年龄特点，说他们听的懂得话，把训练融进嬉戏盒生活之中，还给他们自由的天空，让他们在高兴中安康的成长　　老师的训练对象是活得个体，同时也是一个独特的个体，老师没有能做控制者，一定要在了解孩子生理、心理特点的根底上再进展训练，灵便的训练个体，促使我们老师在训练孩子的同时也要没有多的学习，没有断的向专业方向开展　　《做一个专业的幼儿老师》学习心得体味4　　怎样做一个专业的幼儿老师？这个问题很宽泛，我觉得无论任何一个人都没自信说自己是一个很专业的幼儿老师，我们唯有把往专业那一方面逼近，而没有会真正的做到专业。

近期通过学习《做一个专业的幼儿老师》，了解了一些作为老师的专业性和技巧性问题，对我的工作也有了很大的帮忙　　书中介绍了专家的一些经历，以及以前训练教学过程中的一些小技巧对我们以后的训练教学也有很大的帮忙书中谈到幼儿园的课程设置、教学形式、教学评价等诸多方面的问题都是通过没有断的实践讨论，试探出来的以往的一日活动中存在着“六多”现象，即集体活动多于自由活动，教学活动多于嬉戏活动，室内活动多于户外活动，等待时光多，控制时光多，年级人数多　　联系自己的教学，虽然今时没有同往日，幼儿训练更多体现的是以幼儿为本，更具科学性，但不行否定有些时候，我在训练活动中，因急于求成，或多或少的干涉了孩子们的自由学习，有时自己说的多，而忽略了孩子的年龄特点，无视了他们的承受能力特级老师闵传华提出了“幼儿在前，老师在后”的理念，我觉得说得十分有道理，老师没有是教学的主导者，没有能像牵马相同，牵着孩子走，老师应当是在后面推孩子的人这样老师就能够更多的去帮忙儿童，也才干给儿童发明更多的学习空间　　一个老师不论她唱得有多好，弹得有多棒，也不论她的课上的有多创新，倘若不很好的师幼关系作根底，课堂上不师幼良好融洽的情感交融，那么，她的训练也是失败的，只没有过是一个人的表演罢了。

什么才是好的课程，好的训练？答案惟独一个，就是一切以幼儿的开展为动身点，时刻把孩子放在心中蹲下身子，用一颗童心与孩子沟通，聆听他们的声音，顺应孩子的年龄特点，说他们听得懂的话，把训练融进嬉戏和生活之中，还给他们自由的天空，让他们在高兴中安康的成长　　老师的训练对象是活的个体，同时也是一个独特的个体，老师没有能做控制者，一定要在了解儿童生理、心理特点的根底上再进展训练，灵便的训练个体，促使我们老师在训练孩子的同时也要没有断的学习，没有断地向专业化方向成长！　　作为一位幼儿老师首先要做的就是与幼儿的沟通，建设良好的师生关系，这是作为一个老师首先要具备的，“爱心”是一个老师的首要具备条件！实用借鉴| Practical lessons 页 5。