小学一年级一定要知道的句号及问号用法详解.docx

小学一年级一定要知道的句号及问号用法详解句号( )句号歌：一句末尾用句号，语气平缓调不高读书见它要停顿，作文断句莫忘掉句号是最常用的符号，小学一年级就要认识它句号表示一句话完了之后的停顿用句号的句子语调平缓例如：1．太阳暖烘烘的小学《语文》第四册《丑小鸭》)2．原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚小学《语文》第七册《五彩池》)3．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠小学《语文》第十一册《桂林山水》)4．眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》)例1 非常简单，讲太阳给人们的感觉，是一个完整的句子，用句号例2 是一个较长的句子，它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块，句末用句号标示例3 是个长句子，实际是并列的三句话，讲了漓江水的三个特点：静、清、绿因为三个句子作用相同、形式一样，联系紧密，放在一个大的句子中，中间用分号隔开例4 是一个带有关联词语的句子，“只要……就……”是连接构句的纽带，所以仍算为一个句子。

在阅读过程中，句号标志着停顿较大，即停顿的时间较长，例2例4中的逗号和例3中的分号，它们所标志的停顿时间都不能超过句号我们再看：5．今天星期三6．昨天晴天7．随手关门这三个例句乍看上去都不像是个完整的句子，不符合我们平常认识的“谁(或什么)干什么(或怎么样)”的构句模式，但仔细一想，它们都表达了一个完整的意思，它们是句子的特殊形式，所以都使用句号从以上例句可以看出：用不用句号，关键不是看语言的长短，而是要看语言有没有表达一个完整的意思，能不能构成一个完整的句子有的虽然只是一个词，但却能表达一个完整的意思，这个词就构成了一个句子例如：8．走9．没有有的虽然由多个词构成，但并没有表达一个完整的意思，按句子结构的要求，它只是句子的一个部件(又叫成分)，那就不能算一个句子例如：10．大的小的、方的圆的、在阳光下闪着灿烂光辉的五彩池不是句子，就绝不能用句号完整的句子是不是就可以用句号呢?不一定，还要看这个句子的语气句号适应于陈述语气、语调平缓的句子，语气很重的疑问句等就不能使用句号如：11．这是你的面包?12．李黑，把枪放下！这两个句子如果都换用句号，那么例11就不是问话了，而是告诉你“这面包是你的”，例12就不是命令的语气，而是向人陈述“李黑把枪放到地上”这个动作了。

平时我们写作文，对句号的使用存在三种不正确的现象一、用得太少该用句号的地方不用句号，使语段层次不清，影响表达效果如：13．陆峰的凳子坏了，坐上去不小心会跌倒，李志看见了，记在心上，他从家中带来了工具，放学后，大家都走了，他独自一人蹲在教室里，叮叮地修起来习作)例13 是由四句话组成的语段：第一句介绍陆峰的凳子坏了，会跌倒，到“跌倒”结束；第二句讲李志记在心上，到“心上”结束；第三句讲李志带了工具；第四句讲李志修凳子但作者只在段尾用了一个句号，使四个句子各自失去了独立性，整段话层次不清二、用得太多还没有完成一个完整意思的表达就用了句号，破坏了句子的整体性如：14．春天，沙枣树伸展着粗糙的树枝上面覆盖着一片片短小的叶子叶子上一层细沙一样的东西晶莹发亮例14 其实是一句话，结尾用一个句号就可以了，但作者用了三个句号，前两个句号中断了句子内部的联系三、混用属于其它语气的句子却用了句号，与其它标点符号相混例如：15．是阿米，还是翠芹不，都不像16．李勇朝我喊：“闪开轰隆一声，架子倒塌了例15 “是阿米，还是翠芹”是疑问语气，应该用问号例16中“闪开”是命令语气，应该用叹号句号在应用中占一个字的位置，紧跟前文书写，不能独立书写在一行的开头。

句号在科技文章中，为了不与零相混而换用一个小圆点(·)，位置仍在句尾一个字的右下方问号(? )问号歌：有疑有问用问号，设问、反问也需要遇它读出语调来，看书见它要思考《小学语文教学大纲》要求一年级学生“学习使用句号、问号”，不过要能正确地使用好问号，中高年级同学也必须继续认真学习问号和句号一样，表示一句话完了之后的停顿，但用问号的句子必须有疑问的语气例如：1．真气人，鱼儿怎么不上我的钩呢?(小学《语文》第二册《小猫钓鱼》)2．小白兔，你的菜是哪儿来的?(小学《语文》第二册《小白兔和小灰兔》)3．小鱼姐姐，你把尾巴借给我行吗?(小学《语文》第二册《小壁虎借尾巴》)4．啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗?(小学《语文》第五册《爬天都峰》)例1例2都是疑问句，表示发话人对事情不了解而向对方提问，要求回答这是问号的最基本用法例3是询问别人是否答应自己的请求的问话例4是见到山那么高，自己能不能爬上去心里没底，这才发出自问5．还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢?(小学《语文》第十册《难忘的一课》)6．不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?(小学《语文》第十册《养花》)7．这不是伟大的奇观么?(小学《语文》第十册《海上日出》)8．你们看见过这样的总理吗?(小学《语文》第十一册《一夜工作》)这四个例句，都不是有疑而问。

没有疑问还要提问是为了加强语气，强调所讲的内容例5强调“这句简单的话”的作用──没有别的话比得上它了例6强调“不劳动，连棵花也养不活”是真理例7强调日出“是伟大奇观”例8强调“没有看见过这样的总理”这种“没有疑问而问”的句子叫反问句反问句的答案就在句中用肯定的意思问的，答案是否定的，例5、例8就是这样的；用否定的意思问的，答案是肯定的，例6、例7就是这样的9．为什么瓜秧开了花不结瓜?……瓜秧开了花要授粉小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫西瓜花没授粉，当然结不了瓜小学《语文》第十册《彩色的翅膀》)10．有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗?科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球，人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去小学《语文》第十册《只有一个地球》)例9和例10这两个句子是设问句，是自己提出问题自己回答问是为了引起读者或听话人的注意和思考，增加表达效果例9是为了引出不结瓜的原因例10是为了说明破坏了地球，人类则没有生存的地方虽然开头是“有人会说”，其实是作者借“有人会说”来提问，引出要人们注意的内容。

11．你想过没有?我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗?我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持?(小学《语文》第十册《毛主席在花山》)例11共有三个问句：第一句是设问句，虽然是问人，实际是为了强调自己的说话内容而采取的设问形式；第二句和第三句以反问句的形式回答：肯定军队离不开老百姓的支持有疑而问的问句和无疑而问的反问句、设问句，都是疑问的语气所以都用问号问句往往带有疑问词，像“什么”“甚”“啥”“怎样”“谁”等也有不含疑问词的问句如：12．他已经走了?13．潘光伟在给老师打水?14．李明?这三个例子，如果没有问号便是肯定的句子这类句子在口语中经常出现，但在书面语中，只能靠问号来体现疑问语气不过，有疑问词，却不一定是疑问句口语中，可以靠语气来判断，书面上就必须用标点符号把它表达准确例如：15．那只带头的鸟说：“咱们赶快飞到别处去吧！今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢！”(小学《语文》第八册《猎人海力布》)16．一年到头住在一个地方，并不是什么有味儿的事情小学《语文》第十册《小青石》)例15中的“多少”和例16中的“什么”都是疑问词，但这两个句子却不是疑问句，所以不用问号。

从以上举例分析可以看出，问号是表示问句之后的停顿的是不是问句，用不用问号，这要看是否有疑问，要不要回答或解决，是不是疑问的语气问句是有疑而问的，要求回答或解决的，语气是疑问的反问句虽然不一定要求回答，但它有疑问的语气，是借发问的形式来加强语意的设问句虽然不要求别人回答，但它是用疑问的形式提出来，自己作回答的问号，是句子标志符号，一般放在全句的结尾，不然就会割断句子的联系例如：17．诗中哪些语句具体写瀑布，是抓住什么来写的?(小学《语文》第七册《古诗两首》思考·练习)18．你怎么啦，桑娜?(小学《语文》第十二册《穷人》)19．你是今天就去游泳，还是星期天再去?(小学《语文》第十一册《基础训练4》)例17提出两个问题，第二个问题是承接前一个问题而来，问号用在句末如果在第一句句尾加上问号，就会隔断句子前后的联系例18是一个呼语(喊人的话)后置的问句，它可以变成“桑娜，你怎么啦?”在例18这个句子形式下，却不能将问号加在“啦”字后面，如果那样，也会割断前后联系例19也提出了两个问题供“你”选择，只有合在一处才能构成这种选择，如果将问号加在“游泳”之后，就割断了“是……还是……”的联系，构不成选择了。

下面是两个问号使用不当的句子：20．这本书是留给王辉的?马威?21．不是王晴是谁?你说例20的本意是“马威，这本书是留给王辉的?”由于在“王辉的”后面用了问号，使我们读后产生了不知道这本书是留给王辉的，还是留给马威的感觉例21的本意是“你说，不是王晴是谁?”由于问号用在“谁”后，把一个句子变成了两个句子，意思随第二句语调的变化也发生了变化这两例都是错用问号，隔断了句内意义的联系，才造成词不达意的综上所述，问号是句子的标志，是句末停顿符号，表示句子的疑问语气当然，我们的老师为同学批改作文，有时在一大段文字上面划了个大问号，有时在某个空白处划一个问号，表示那里有问题这是问号在使用中的特例小同学在使用标点符号过程中，见到问句就加问号，也许不会有多大差错的，但也有三种常见的错用现象，要引起注意一、是问句却忘了加问号这一“忘”或使句子变得不伦不类，或改变了语气例如：22．我实在想不通，明明是老奶奶不小心撞着了大刘叔，为什么大刘叔还要向她陪礼，还要忙着送她到医院检查23．从妈妈手中接过钢笔，问“这是给弟弟买的妈妈摇了摇头例22“想不通”是有疑问，“为什么”又是疑问词，整个句子是疑问的语气，但句尾却用了句号，使句子变得不伦不类，无法上口读。

正确的方法是在文尾加问号例23的本意是问妈妈这支钢笔是不是给弟弟买的，因为它没有带疑问词，书面上又没有加问号，这个疑问句就变成了陈述句“这是给弟弟买的”，改变了句意正确的方法是把第一个句号换成问号二、位置不当例如：24．这头毛驴想，是先吃掉东边的那堆草呢?还是先吃掉西边的那堆菜呢?25．已经放学了吗?这位小同学例24用了两个问号，这样一来就是两个问句了其中词语“是……还是……”是表示选择的连词，。