(精品)人教版小学语文一年级上册《识字：语文园地五：和大人一起读》公开课获奖教案_0.doc

部编版一年级上册语文园地五 “和大人一起读”——《拔萝卜》教学设计【教材分析】《拔萝卜》 是第五单元语文园地中 “和大人一起读” 板块，《拔 萝卜》是学生耳熟能详的故事在听老师读、自由读的基础上学生学 习用普通话朗读故事《拔萝卜》，目的是为了让学生在伴读和共读中 感受阅读的乐趣， 激发孩子们的阅读的兴趣 在教学中引导学生边演 边读，关注“喊”“帮忙”“拉着”“嗨哟”“拔呀拔”这些多次出 现的词语，再试着续编故事，说说小猫来后怎么样了也可以和家长 一起演，一起续编故事的结尾教学目标】1. 正确、流利、有感情地朗读故事；激发孩子阅读的兴趣，享受 阅读带来的乐趣2. 了解故事内容，初步尝试续编故事；通过说一说、编一编、演 一演培养孩子的观察力、想象力、语言表达能力3. 关注故事发展， 感悟人多力量大， 他人遇到困难要伸出援手的 道理教学重、难点】1. 让学生喜爱阅读，通过本课阅读激发学生的课外阅读兴趣2. 合情合理地续编故事的结尾课前准备】多媒体课件【教学时间】 1 课时【教学过程】一、猜歌曲、聊故事1. 同学们，这节课我是你们的故事老师， 还记得我们听过哪些故 事吗？2. 同学们读的故事真多啊！这些故事有的很好玩，有的很美好， 还有的很感人。

今天刘老师和大家再来读一个有趣的故事， 听一听这 首儿歌，熟悉吗？能说出它的名字吗？听儿歌，说题目板书：拔萝 卜3. 故事中老公公的萝卜拔出来了吗？请同学们打开课本第 78 页 “和大人一起读：拔萝卜”二、看视频、听故事 我们先来听一听这个有趣的故事吧！三、打开书，读故事1. 学生自由读故事， 教师出示自读要求： 同学们听故事都露出了 开心的笑容， 说明大家都很喜欢这个故事， 那我们一起来读一读这个 故事吧！请同学们轻声、 自由地读，读准字音、读通句子、 读顺文章 读故事的时候请拿出铅笔，标出自然段的序号不动笔墨不读书，有 疑问的地方可以用“？”标出来给大家 2 分钟时间开始读吧！2. 读完故事反馈1）刘老师听到同学们读书的声音渐渐小了，就知道你们读好 了同学们，这个故事有几个自然段？（ 6 个）指名上黑板和老师 一起标出自然段的序号2）读书贵有疑说说你有什么不懂的地方？师总结归纳学生 提出的问题2. 同学们都是肯动脑筋、会学习的孩子，带着这些问题，我们再 来读一读课文 刘老师也想和大家一起来读一读， 我想和 4 位同学来 分自然段读课文我读第一自然段，哪位勇敢的小朋友读第二自然段， 第三自然段，第四自然段谁来读，谁来读第五自然段 （师生合作读课文）3. 在大家的合作下，这个故事读得很动听，也很有趣！会读文章 的同学一定会找出文中的关键词语来品读。

我们也来认一认这些关键 词：“喊”“帮忙”“拉着”“嗨哟”“拔呀拔”带拼音读出感 情，去掉拼音齐读一遍）4. （大屏幕上展示第 5 自然段词语宝宝要回家啦！我们把这 些关键词语送到文中去！请你再来读一读指名读，分行读，男女生 比赛读在此指导朗读，读出“嗨哟 ! 嗨哟 ! ”的样子读出萝卜的大，很费 力，拔不动同学们我们也来拔萝卜：放视频，做律动——拔萝卜四、看图片，编故事1. 刘老师看到同学们身体坐直了，表演好了动听的儿歌，有趣 的故事，加上同学们快乐的表演，真是享受 这么大的萝卜 , 老公公、老婆婆、小姑娘、小狗一起拔，拔出来没有 ?（学生说没有 你怎么知道的？2. （出示图片，展示第 6 自然段 “小狗喊小猫来帮忙 ”） 你真有一双会发现的眼睛后来，小狗喊小猫来帮忙，故事没有说小 猫怎么帮忙的，请同学们开动脑筋，你能把小猫帮忙的部分，继续编 下去，我们一起编故事， 好吗？请你来说 （指名编故事， 请 2 个3 同学们说的真好谁能学着上面第 5 自然段的语言形式，看着 这幅图片，继续讲这个故事4. 师评价 :讲得真有趣，和第五自然段的语言形式一样，还加上 了动作可是萝卜拔出来了吗 ?后来怎么样了？生 : 小老鼠又来帮忙。

师: 你真是火眼金睛，真会观察谁再来讲小老鼠来帮忙的故 事 指名学生讲故事学生边讲边做动作表演师: 现在萝卜拔出来没有，拔出来了，你怎么知道 ?生: 图上看到萝卜都要出来了 师：你们不仅会认真观察，还会认真思考是呀，我们谁来说说 每幅图上萝卜的变化那最后一句， 能不能还说“拔不动”呀 ?可 以怎么改 ?5. 师: 故事的最后，萝卜被大家——生: 成功地拔出来了师：其实细心小朋友会发现，故事中，每次多一位帮忙的人，萝 卜就被拔出来一点，直到最后，萝卜全拔出来了从这个故事中你懂 得了什么道理呢 ?生自由说师总结 : 一个人的力量是有限的，大家一起来帮忙，就可以把事 情办成让我们懂得了“人多力量大”的道理板书 : 人多力量大六、理脉络，演故事1. 师: 这么多朋友们一起帮忙，老公公的大萝卜终于拔出来了故事 中有哪些人物， 哪些动物？哪位勇敢的小朋友试试 指名上黑板做游 戏1) 找一找故事中有哪些人物和哪些动物，分组比赛2) 分一分哪些是动物，哪些是人物指名上黑板来分一分3) 指名按照故事的情节来给这些人物和动物排排序2. 这么有趣的故事，我们可以演一演呢 ! 挑个你喜欢的角色， 大胆试试看师讲解并示范表演注意事项 :(1) 拔萝卜的动作和表情；(2) 喊人帮忙时的动作；(3) 老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠的走路动作。

师解说故事内容并扮演老公公的角色，生按照各自角色演一演 七、故事拓展《拔萝卜》的故事还有个法国版本的，它被称为“世界最经典民 间故事”，小朋友们回家和爸爸、妈妈一起读一读、编一编、演一演 这个故事吧 ! 并听一听、唱一唱歌曲《拔萝卜》板书设计】和大人一起读”拔萝卜人多力量大 !【教学反思】 我去年带一年级语文课，觉得语文园地中的“和大人一起读”特 别有意思， 我选择了一年级上课语文园地五的 “和大人一起读——拔 萝卜”这个故事进行教学， 主要是了解故事内容， 初步尝试续编故事 这个故事内容有趣，语言很有特点，故事讲到“小狗喊小猫来帮 忙……”就戛然而止了，通过故事插图告诉我们小猫还请来了小老鼠 帮忙，据此，教学中结合文中学习伙伴的提示：“后来怎么样了？” 引导学生结合前面故事内容大胆想象故事结局， 并仿照故事语言的表 达方式编一遍故事的结尾首先我通过听儿歌“拔萝卜”激发学生的学习兴趣，让学生猜一猜这 是什么歌，从而导入到“和大人一起读——拔萝卜”这个故事，并板 书课题其次， 通过视频故事激发学生的阅读课文的兴趣，和孩子们 一起合作读、指名读、分角色读故事，让学生在充分的朗读中了解故 事，领悟故事的语言形式。

在听故事、读故事中引导学生发现故事重 复性的特地点，引导学生自主发现故事中的关键词语“ 喊、帮忙、 拉着、嗨哟、拔呀拔”，在反复练说中借助关键词掌握故事重复性的 特点；再次，通过编故事情节， 巩固和运用文中的语言进行口语表达 最后通过“演一演”让学生理清故事的脉络， 懂得故事中所讲的道理， 学生学得愉快、学有所获。