读《岁月如歌》有感.docx

一辈子学做教师　　——读《岁月如歌》有感 她已是８0岁的耄耋老人,有着６0年的教学生涯至今,她仍然活跃在语文教学改革的第一线，坚守“在讲台上用生命唱歌”她深爱着学生,痴迷着语文教学我做了一辈子教师,但一辈子还在学做教师!”　她用这样的话语不断地鞭策着自己,也鼓励着更多的青年教师于漪,师者的楷模这是于漪教师荣获“中国教育年度新闻人物”时，中国教育报和中国教育电视台授予她的颁奖词　 今天，我要分享的教育专著是出名语文特级教师于漪教师的回忆录《岁月如歌》　 封面上广阔无比的蓝天白云，象征着于教师的心胸与学识;于教师神采奕奕，仰望天空,双眸充盈着对将来的憧憬和对教育事业的追求 　　翻开《岁月如歌》的扉页,映入眼帘的是这样一段话:“拉开层层心幕,往事历历眼前：教海沉浮，岁月如歌，被白发欺人奈何,却道天凉好个秋!”这位在语文教育界已经奋斗了整整6０载的耄耋老人,至今仍在为语文教育建言献策,她有着如何的冷暖故事和人生感悟要与读者分享呢? 　书中，于教师以行云流水般的语言,以火一般火热的真情,论述了她七十近年的艰苦与奋斗、伤痕与欢乐、追求与收获,给我的心灵带来了巨大的震撼　 岁月如歌,这歌声有时如泣如诉，令人感慨命运的艰苦与无常。

1929年2月7日,于漪出生于江苏镇江，家境贫寒的她，从小饱尝国难家愁之痛１944年，爸爸早逝,留下白发苍苍的祖父和五个子女作为家中长女，于漪差点失去继续求学的机会,核心时刻妈妈排除万难，毅然支持子女求学不辍面对疾病、面对文革时期的精神迫害,她都咬着牙挺过来了要活,就要靠自己努力，自己吃苦妈妈的话深深地刻在了于漪的心中于教师从小就懂得了“只有奋斗，才干生存；只有奋斗,才干变化孤儿寡母的命运”她用奋斗书写了自己的教育传奇 　岁月如歌，这歌声也并不总是低沉,苦难岁月里的音符有时更能催人奋进一丝而累，以至于寸；累寸不已,遂成丈匹这是《后汉书•列女传》中的两句话,于漪很喜欢，常常挂在嘴边，更贯彻到了实际行动中为了打牢基本功,她从汉语拼音开始,花了3年时间把大学中文系的重要课程捋了一遍为了备好一堂课，她常常花10个小时、20个小时，甚至更多时间作为语文教师,于漪为了追求“出口成章,下笔成文”的效果，把上课的每一句话都写好并且背了下来反复训练在从家走到公交车站的２0分钟里，她一遍遍地“过电影”:课堂上应当怎么开头,怎么展开，怎么发展，怎么掀起高潮，怎么结束……　　岁月如歌,在这悠扬的歌声中,对学生矢志不渝的爱构成了于漪教师生涯中永恒的旋律。

有一年做班主任，一位姓肖的学生生病了,于漪去宿舍看望她,这位学生随口说了一句：“要是有个面包吃就好了！”于漪把这句话记在了心里在那个粮食实行筹划供应、食物紧缺的年代,她饿了一顿饭，省出来二两粮票,买了一种面包给那位学生送了过去,学生感动得热泪盈眶 　岁月如歌，这歌声饱含着一位教育人们对教育事业的理性思考和无限热爱对于目前的语文教育现状,于漪忧心忡忡,她觉得目前的语文教育太过于急功近利,太追求立竿见影的效果,这种应试教育的追求主线上违背了语文教育潜移默化、教化育人的性质语文教育应当有人文关怀,“目中无人”是语文教育最大的悲哀　  “青年教师关系到我们教育的将来,对于她们来说，选择了从事教师行业，也就选择了崇高教师是一项以人育人的工作,它规定教师以自身崇高的人格来引领学生形成完美的人格,以自己的真诚激发孩子的求知欲,以自身的情绪来熏陶、感染学生,培养起孩子健康的审美观只有教师自身堂堂正正,才干把孩子培养成堂堂正正大写的人教师无权无势，教师的力量就是人格的力量青年教师们应当努力追求真善美,把自己培养成一种崇高的人这是于漪对广大青年教师的寄语　　“与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师”。

这句朴实无华的话，是于漪教师的座右铭，更是她毕生的追求和总结每每合上书,“一辈子学做教师”这句话总是拨动着我的心弦,于漪教师对教育事业强烈的责任感和执着的追求令我敬佩　 今天我们如何做教师？或许我们能从这本书中找到答案 “一辈子学做教师”,需要“五心”一是爱心教师要有爱心，没有爱的教育犹如行尸走肉,毫无生机二是信心一种非常有用的公式：信心＋实干=成功，如果连做事的信心都没有了，还谈什么教育三是用心用心致志地做好每一件事四是恒心永远坚持做你的这项工作，只要坚持下去，最后会得到你所但愿的成果第五是虚心在什么状况下都要保持一种向别人学习的心态,不要自满，这样你就可以永远的保持与时俱进的势头，永远不会落后 　 “一辈子学做教师”蕴藏着于教师豁达的胸襟,谦逊的为人于漪教师是“育人一代师表，教改一面旗帜”，是“中国特级教师群体的优秀代表，现代语文教育界具有鲜明学术个性和广泛影响的标志性人物之一”，居然“一辈子学做教师”，“总对学生心怀愧疚”,这样的品德,的确令我们青年教师感到汗颜,更是一种教育和鞭策  　　“一辈子学做教师” 是于教师从教历程的真实写照隔行如隔山”,不是中文系毕业的于教师,却教起了语文，这是一种非常大的挑战。

从开始教学时的词不达意，到用语言“粘”住学生;从开始时“语文教学的大门在哪里”都不懂得，到成为语文教学的行家里手,体现着于教师对教育事业的忠诚、执着和追求完美的精神　 于漪教师在书的结尾这样写道:岁月如歌，往事依依，留下的痕迹有浓有淡，有深有浅,有伤痕有快乐,有失落有收获,但更多的是教育征程中自己的局限性与遗憾,每想到此，总对学生心怀愧疚自问当时的确尽了力也尽了心,可悲在就那么点结识水平,那么点业务实力,那么点文化底蕴,用不出力气教育事业真正就是遗憾的事业，教师责任大如天，追求永无止境与其说我做了一辈子教师,不如说我一辈子学做教师 是啊，教师的追求永无止境,一辈子学做教师，这是于漪教师对我们的谆谆教导让我们沿着她的教育足迹奋力前行，在新教育的征途上谱写自己的岁月之歌！　　  　 。