《什么是力》教学指导方案word文档.doc

《什么是力》教学指导方案湖北省罗田县义水学校 田宏乐 （438600)一 课题 《 什么是力》(九年义务教育初二物理教科书第八章90— —91页)二 教学的目的要求 1、理解力是一个物体对另一个物体的作用 2、知道物体间力的作用是相互的 3、知道力可以改变物体运动速度的大小或运动方向 4、知道力可以引起物体的形变三 自学参考提纲和作业题（供教师提出问题用） 1、自学参考提纲 (1) 力是什么？为什么说物体间力的作用是相互的？ （2）力的作用效果是什么？你能举例说明吗？ 2、作业题（附后） 四 重要的自学参考提纲和作业题中的问题的解题方法提示和答案 1、自学参考提纲的提示 力的概念中“物体对物体的作用”的体会与理解，并总结出力的概念“物体间力的作用是相互的” 2、作业中的问题 巩固题C1中重点分析现象，把握产生的力作用要明显，能看出或感觉出力的作用的存在，并同时是相互的，因而答案是D。

深化题D1中，应该从力的作用效果上进行分析，拉弓设计时，力的作用效果既有使箭弓的形状的改变，又有力使箭运动状态的改变，经比较分析，答案应是B； 提高题（E1）中，极易犯的错误是：认为乙船有两个人拉，而甲船只有一个人拉，其实一个人（物体）是不能产生力的作用，必须有另外的物体（木桩）的同时作用，才能产生力的作用，所以这样一分析就可以得到答案应该是C，而不是B 五 难点预测和解决难点问题的方法提示 本节内容的难点是：力的概念和物体间的作用关系的理解，叙述时是极其抽象的，那么我们对初学者怎样变抽象为形象、直观与生动呢？可用一根弹性较好的竹条在使竹条弯曲的情况下推着木块向前运动，加强对力的概念和“物体间力的作用是相互”的理解 六 教学用品（包括教具和学具）的准备 1、弹性较好的竹条一根，质量大小合适的木板一块 2、学具的准备 （1）磁铁和铁钉 （2）橡皮条等七 具体教学过程的设计 1、自学参考提纲和作业题分3次分发给学生，首先分发自学参考提纲，约20分钟内完成；其次分发必做题（An）约15分钟内完成；第三次分发选做题（Bn、Cn、Dn、En） 2、为解决力的概念和物体间力的作用关系两个难点问题，在分发必做题前，利用教具引导学生利用学具分析理解力的概念，然后总结出“物体间力的作用是相互的”这一结论。

3、对可能出现的教学难题在教学安排上的对策：本节内容的对策应放在对力的概念的理解上，象对一个物体能产生力的作用，不相互接触的物体不能产生力的作用等错误认识 八 重点指导对象的名单及简要指导意见 在教学中要特别重视对差生的学情研究，并从差生的学习实际出发，满怀希望地指导差生学习，进行认真细致的研究，得到准确的信息，搞好分类指导 九 课外学习指导 1、指导学生进行课前自学 2、指导学生进行课外学科小组活动，本节内容可指导学生做“土火箭” ，写小论文等 3、结合课内的学习，指导学生进行课外社会调查活动，加强理论与实际的联系 十 其他 可办物理小报、举行小竞赛、搞小制作、以及展览等付：作业题必做题（An）A1物理学中的力是从肌肉的 中 出来的，后来经过人们进一步的概括和总结，最后把 叫做力A2一个物体受到了力，一定有别的物体对它 ，没有物体，就不会有 作用人们用手推车时，车被推动了，车的施力物体是 ，同时 也受到车的作用A3 可以改变物体的运动状态，使物体由静止变为 ，由快速运动变为 运动，由直线运动变为 运动。

象摩托车在平直的公路上行驶得越来越快，这说明摩托车的牵引力改变了它的 A4 还可以改变物体的形状，象气球经吹气后体积 了，而橡皮筋用力拉后，会变 选做题（Bn） B1划船时，用浆推岸，船就会离岸而去，这个现象说明（ ）A有物体就能产生力的作用 B力使它的形状改变了C物体间力的作用是相互的D只有接触的物体才能产生力的作用 B2下列关于力的说法中错误的是（　　　）Ａ物体受到力的作用，受力物体，施力物体必定同时存在Ｂ受力物体不一定同时是施力物体　　　　Ｃ不接触的物体也能产生力的作用Ｄ力不能脱离物体而存在巩固题（Cn）C1下列各种现象不能说明物体间力的作用，不是相互作用的是（ ）A踢球时球被踢出脚也痛 B鸡蛋碰石头鸡蛋破C枪炮射击有后座力 D用磁铁靠近钢块被吸引深化题（Dｎ）Ｄ１拉弓射箭时，下列分析正确的是（ ）A手施力拉弓使弓改变了运动方向 B手施力拉弓使弓改变了形状C箭射出的瞬间，弓的作用使箭改变了运动方向D箭射出的瞬间，弓的作用使箭改变了形状提高题（En）E1相同的两只船甲和乙，两船以相同的速度驶向岸边，离岸的距离也相同，靠岸时，甲船水手把绳子抛出套在岸边的木桩上，自己用力拉，乙船上的水手把绳子抛给岸上的另一水手，两人合力拉，三个人用力一样大，则（ ）A甲船先靠岸 B乙船先靠岸C两船同时靠岸 D无法判断 。