小学语文第三册第五单元课.docx

精品学习资源学校语文第三册第五单元 18 课《赞扬》“先学后教当堂训练”教案模式教案18、赞扬教案内容：人教版《语文》第三册 85 至 88 页教案目标1. 熟悉 10 个生字，会写 8 个字；2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互赞扬带来的快乐；3. 学着发觉别人身上的优点；教案重点难点1. 熟悉 10 个生字，会写 8 个字2. 体会相互赞扬带来的欢乐；教案预备1. 同学的学习预备：同学自读课文，明白内容；2. 老师的教案预备：介绍獾的图片文字资料，词语卡片；3. 教案用具的设计与预备：刺猬、小獾的头饰以及凳子、椅子等道具；教案时间：两课时教案过程：第一课时一、板书课题，导入新课1. 同学们，今日这节课我们一起学习第 18 课《赞扬》（板书课欢迎下载精品学习资源题），看到这个问题，你有什么问题要问吗？ 同学：什么是赞扬？课文中谁赞扬谁？由于什么而赞扬？ 赞扬的结果怎样？2. 同学们提出的问题特别好，这些问题的答案就在课文之中，让我们共同到文中去找一找答案吧；（打开书） 二、出示学习目标；1. 熟悉 10 个生字；2. 正确、流利、有感情地朗读课文；三、自学指导；1. 借助拼音，自由读课文，要求读准字音；2. 圈诞生字，标出自然段四、比读课文（第一次“先学后教”）1. 自由读课文；师：打开书，请同学们自己将课文读一遍，读的时候留意借助拼音把字音读精确，学习时间为 3 分钟；开头吧！（生自读）2. 再读课文；圈出不熟悉的生字大声读几遍，标出自然段；3. 指名读课文；（1） ）一人读一个自然段，让尽可能多的同学读；引导其他同学认真听，发觉错误准时更正读音；（兵教兵）欢迎下载精品学习资源（2） ）老师板书正确读音，必要时订正同学的读音；五、比会认字（其次次“先学后教”）〔 一〕 小组内自习生字，嬉戏“你指我读”；1. 同学们读得可真认真！请同学们把你预习时找出的生字再大声读几遍，并且组一组词；（先学）2. 你指我读，请同桌相互检查一下字和词，假如你的同桌会读了，就赞扬一下他，假如他读得不好，请你帮帮他；（兵教兵）（二）老师检查自学情形；同学们读得怎么样？老师来考考你们，有信心赢得老师的赞扬吗？1. 出示拼音词语；（1） ）指名读词语；读对的，其余同学跟读；读错的，同学纠正后跟读；（2） 齐读；2. 出示去掉拼音的词语；（1） 自由读；（2） 开火车读；师：同学们的火车开的得真是棒，有一个多音字好伴侣急着和大家见面呢！（出示课件）你熟悉它吗？谁来组个词；这个字的两个音藏在了课文里，同学们赶忙把它们找出来吧！谁来读一读这两句话？（指名读）读得不错，一起来一遍；（齐读）同学们学习劲头这么足，小刺猬要嘉奖每列火车一个又大有红的苹果！兴奋吗？欢迎下载精品学习资源欢呼一下吧！3. 出示会认生字；（1） 自由读；（2） 同桌互读（3） 指名读；你是怎样记住它的？指名汇报；六、比流利朗读课文；（第三次“先学后教”）把生字带回课文读一读，留意读准字音（巩固生字读音）；1. 自由读（ 3 分钟）；2. 指名分自然段朗读课文；3. 齐读；七、比当堂完成作业；课文大家读得既正确有流利，那会认字的音节你能加全对吗？1. 出示检测题；2. 指名上台注音，其他同学在课堂作业上做；3. 指名上台改，师生共评；4. 对改更正；其次课时课前预备：*** 你 坐 得 端 正 ， 老 师 称 赞 你 ！*** 你的学习用品放得多整齐啊！我也赞扬你！*** 你最懂做好课前预备，老师也赞扬你！欢迎下载精品学习资源我们二（ 2）班的小伴侣精神真饱满，眼睛始终在凝视着老师， 我赞扬你们！你们真棒！听 到 了 老 师 的 称 赞 ， 你 的 心 情 怎 么 样 呢 ？随 机 出 示 ： 称 赞 （ 拼 读 ） 师：“赞”是平舌音，请同学读准字音（指名读词语）；赞扬是发自于内心的对别人的一种颂扬，谁情愿再来读读这个词 ；齐读“赞扬”；一、谈话引入1. 刚才看到大家听到老师的赞扬心情都很兴奋！赞扬就像一首歌，让我们布满了力气；赞扬也像一首诗让我们心情愉悦；那小刺猬和小獾也听到了别人的赞扬，他们会表现怎么样呢？今日我们连续学习 18 课；2. 齐读课题；（请全班同学齐读课题） 二、出示学习目标1. 会写 8 个字；2. 体会相互赞扬带来的欢乐；3. 学着发觉别人身上的优点；三、自学指导请同学们自由朗读课文，边读边摸索以下问题：1. 课文里谁赞扬了谁？2. 找一找小獾和小刺猬在课文里共进行了几次对话并画下来？欢迎下载精品学习资源3. 找出小刺猬赞扬小獾的话，找出小獾赞扬小刺猬的话；（ 6 分钟后比一比谁回答得最好） 四、比识字（第一次“先学后教”） 1 在情境中学习词语；（ 1）老师手上拿的就是小刺猬从森林里采的红红的大苹果，上面的词语你们会读吗？谁情愿当当火车头；（ 2）开火车读苹果词语卡片；（ 3）全班齐读词语；（全班同学一起来读一读这些词语） 五、比读书（其次次“先学后教”）过渡：词语记住了，老师信任课文肯定也能读好；（出示我会读）1. 先学；同学自由读课文，边读边想：课文里谁赞扬了谁？（留意读书的姿态）2. 后教；（ 1）指名同学回答疑题：课文里谁赞扬了谁？（ 2）全班沟通：老师相机贴小刺猬和小獾的图片；（ 3）小结：原先他们是相互赞扬；全班同学一起来跟老师完整地说一遍⋯⋯六、比朗读感悟（第三次“先学后教”）1. 学习第 1—— 4 自然段（ 1）指名读第 1—— 4 自然段；其他同学边听边找出小刺猬称欢迎下载精品学习资源赞小獾的话；（过渡：那小刺猬又是怎样赞扬小獾的呢？老师请一位同学来读一读 1—4 自然段，其他同学边听边想：他为什么要这样说？）（ 2）小刺猬是怎样赞扬小獾的？（谁来读一读；出示句子：小刺猬走到小獾身边，拿起凳子认真地看了看；他对小獾说：“你真能干，小凳子做得一个比一个好！”）（ 3）他为什么要这么说？（小獾的凳子究竟做得怎么样？谁来说一说？）（ 4）指导朗读（ 5）听了赞扬，小獾怎么想呢？（ 6）小结：“一个比一个好”只是简洁的一句话，却让小獾兴奋、自信；（板书：布满信心）我们也照着样子说一说；（ 7）出示语言文字训练：一个比一个好一 比一（你们能不能学一学小刺猬那样，用这样的句子来赞扬别人呢？谁来说一说？吧你们想说的说给你们的同桌听；）（ 8）小结：从你们的表现中，老师感觉到了赞扬是一种美德， 更是一种欢乐；让我们带着这种美德和欢乐再来夸夸小獾吧；）2. 学习 5—— 7 自然段过渡：正由于小刺猬的赞扬，小獾兴奋极了；傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走，有发生了什么事呢？下面我们就来看小獾和小刺猬的其次次对话；（出示对话）欢迎下载精品学习资源（ 1） 谁情愿来读一读第六、七自然段，其他同学认真听；（ 2） 小獾见小刺猬来了，兴奋的“迎”上去；什么叫“迎” 呢？老师请个同学来跟老师一起表演；像这样面对面的走来我们就说是“迎”，如他在老师的后面这样就叫“追”；（ 3） 当小獾把椅子送给小刺猬时 , 小刺猬不好意思地说，它可没干什么呀！他真的没干什么吗？（ 4） 赞扬的力气多奇妙啊，让我们一起来读一读它们的其次次对话；3. 学习第 8—— 9 自然段（ 1）默读 8—— 10 自然段；（有了自信的小獾又会怎样赞扬他？现在我们来看一看小刺猬和小獾的第三次对话，请大家默读 8— 10 自然段？）（ 2）小獾得到了小刺猬的赞扬，有了自信，仍做成了椅子呢；那他又会怎样赞扬小刺猬？（小獾是怎样赞扬小刺猬的呢？出示句子：小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果；” ）（ 3）小獾仅仅是赞扬苹果吗？赞扬了小刺猬的什么？（ 4）假如当时小刺猬没有赞扬小獾，小獾会怎样呢？（ 5）指导朗读；七、比说话（第四次“先学后教”）1. 看板书总结：赞扬的作用多么大啊，小刺猬的赞扬，让小獾有了自信；小獾欢迎下载精品学习资源的赞扬排除了小刺猬的疲惫；我们需要得到别人的赞扬，更需要去赞扬别人；让我们伴着音乐，一起共享他们得到赞扬和去赞扬别人的欢乐吧！2. 每个人都有自己的优点，只要我们善于去发觉，赐予四周人更多的赞扬；你肯定会得到更多的欢乐和收成；（ 1）自己选一个同学，夸夸他的优点；留意挑选平常表现不太好的同学，发觉他们的特长；把你对他赞扬的话儿写下来，并亲自对他说说；（ 2）回家挑选合适的时机，用恰当的方式，试着赞扬你的家人；八、比写字（第五次“先学后教”）1. 先学；（ 1）同学认真观看要求会写的字，然后在课文田字格中临摹；（ 2）检测：指名 2— 3 人在黑板上田字格里写，其余同学在练习本上写；2. 后教；（ 1）指名上台改；（ 2）师生评议；（ 3）同学写不好的字老师在田字格中范写；九、比当堂完成作业；1. 同学在拼音本上练习写字；2. 小组分角色朗读课文；欢迎下载精品学习资源板书设计：18、称 赞刺猬图片 小獾图片排除疲惫 布满自信欢迎下载。