31普罗米修斯.doc

31.普罗米修斯教学目标：知识与技能:1.在体会人物心情和拓展阅读的同时，培养自己的情感、态度、价值观2. 理解“气急败坏”、“饶恕”、“惩罚”、“驱寒取暖”等新词，积累“忍受、遭受、承受”、“决不会－更不会”、既不能——也不能“”尽管－就是“等词语和句式过程与方法：在浏览、复读和绘声绘色的朗读中，记住普罗米修斯这个故事，构建“为人类造福，誓死不变”的英雄形象情感、态度与价值观：体会普罗米修斯的英雄精神教学重难点：在体会人物心情和拓展阅读的同时，培养自己的情感、态度、价值观教学课时：2课时第一课时教学目标： 1.掌握本课生字新词 2.学习课文第1、2自然段，了解故事的起因教学过程：一．谈神话导入课文二．初读课文，学习生字新词1.指读词语，要求读准字音2.强调生字书写三、学习第1、2自然段，了解故事起因1.轻声朗读第1、2自然段，思考：你读懂了什么?2.学生汇报，教师相机指导点拨归纳3.谁来说说有关人类没有火的神话传说？4.指导朗读第1、2自然段，要求读出人们无火时的无奈，普罗米修斯想为人类拿取火种的慷慨激昂，人类有火后的幸福的语气四、课堂小结五、作业第二课时教学目标：1.在体会人物心情和拓展阅读的同时，培养自己的情感、态度、价值观。

2.在浏览、复读和绘声绘色的朗读中，记住普罗米修斯这个故事，构建“为人类造福，誓死不变”的英雄形象3.体会普罗米修斯的英雄精神教学重难点：在体会人物心情和拓展阅读的同时，培养自己的情感、态度、价值观教学过程： 一、复习导入二、学习课文6、7、8三个段落读着这一个感人的故事，想象着这一幅一幅感人的画面，你的心有没有被打动仔细读读课文6、7、8三个段落翻来覆去读，翻来覆去想，直到能把这“最严厉的惩罚”一点一点地说清楚了，你就停下来提醒：把能够反映这是最“严厉的惩罚”的句子用浪线画下来1.谁用一句话谈谈你对“最严厉的惩罚”的感受？2.这些句子让你有了怎样的感受？3.哪些词语让你对“最严厉的惩罚”的感受更加真切？（有四个层次，特别要体会3、4两个层次A“锁”；B“啄”；C“不是一次，而是天天啄”；D、“不是一年两年，而是许多年”让学生加上自己的联想，具体说说这“最严厉的惩罚”4.面对最严厉的惩罚，普罗米修斯是怎样的态度？找到课文中的句子读读；理解“屈服”、“决不屈服”、“尽管――就是”，“如此”　 师生轮读“最严厉的惩罚”和“宙斯的态度”想象一下普罗米修斯的表现吗？面对普罗米修斯的态度，你有什么想法？三、学习课文其它段1.课文第5段2.读课文最后一段。

假如你是一位编剧，你会让普罗米修斯怎样对大力神说？　　小结：（看板书）普罗米修斯为了给人类带来火种，在宙斯最严厉的惩罚面前，决不屈服，当火神劝他归还火种的时候，他表示决不——————，当他的好朋友河神要去向宙斯求情的时候，他还是——————，即是宙斯的心腹前来劝他的时候，他仍然是决不————普罗米修斯就是这样一位真正的英雄，现在人们习惯叫他“取火英雄”四、总结：　　普罗米修斯是大家都应该记住的故事当然，我们今天学习普罗米修斯也是为了打开一扇门，打开一扇通往古希腊神话世界的门，课文后面的资料袋给我们列举了几个故事，大家都去读一读板书：普罗米修斯人类 失去火种 普罗米修斯 同情 帮助盗取火种 英雄面对惩罚 毫不屈服 。