英国工业博士中心的功能及运作模式探究.docx

英国工业博士中心的功能及运作模式探究 三、英国工业博士中心的运作模式（一）组织结构IDC的组织结构如图2所示1.EPSRCEPSRC是以授权的形式对IDC进行资助的主体，并对IDC实施管理、监督和评价其任务主要有以下三个方面：一是遴选符合条件的大学设立IDC培养工程博士，并对其进行财政资助；二是审查IDC，第一次再资助审查是在中心设立后的第三年进行，此后会定期对每个IDC进行审查，每4～5年进行一次中期审查，作为是否继续拨款支持的依据；三是管理IDC，包括任命董事会成员，定期召开IDC董事会议，促进各中心之间的交流与合作；委派IDC倡导者，倡导者对IDC董事会进行监督、指导和协助，帮助识别和传播最好的实践经验，对监督和评价的步骤和过程的发展与完善做出贡献EPSRC还委派代表参加IDC的日常会议，提供IDC实施和运行的建议和指导2.IDC董事会董事会作为最高管理层，在IDC运作过程中发挥着至关重要的作用董事会的核心任务围绕着IDC的发展和工程博士培养两方面为促进IDC的发展，董事会负责制定和完善IDC的发展战略，设计科学合理的管理架构来保障IDC的运行，建立问题解决流程，批准预算，监控各项开支，同时还肩负着宣传和营销IDC的重任，包括向EPSRC提交IDC年度报告，与其保持密切的联系等。

为保证工程博士的培养质量，董事会在课程设计、课题选择、导师指导和RE培养四方面发挥了全面的支持和监控作用如表3所示3.HEIHEI是由EPSRC根据标准遴选出来的，不仅要有相关学科的强大的学术基础，最重要的考核标准是已经取得和工业界的长期稳定的合作关系，能够确保按授予条件和高等教育机构的政策运行，对授予工程博士学位的质量予以负责，为董事会提供支持并对IDC战略规划的实施提供资源，为RE提供充分的财政支持，确保每个RE通过训练实现其承诺4.资助企业公立和私立部门组织以及学术单位或研究委员会的成员都可以充当资助企业RE有75%的时间直接在资助企业工作，这就要求资助企业与学术合作伙伴协商之后，提供真实的、和工业密切相关的一个或一系列问题，并且这些问题至少和常规PhD在学术水平和难度上大体相当资助企业需要提供一位工业导师，参与项目的进程，提高RE的工业实践经验，评价学生绩效工业导师自身必须具有专业和生涯发展的经验，能够运用技术和管理方面的知识回答学生提出的问题为了保证RE的质量，IDC要求资助企业应该允许学生适当地接触与项目有关的先验知识、知识产权和专利，并为学生提供人力上的协助虽然RE由EPSRC资助，但是仍然希望企业能提高学生的助学金。

二）财政资助IDC的财政主要来源于EPSRC，其他包括HEI、欧盟（EU）、产业界和个人资助EPSRC是IDC设立和再资助的最主要来源，2013年10月31日，超过500名顶级科学家和工程师在EPSRC的总部温斯顿进行为期两天的会晤，对CDT（包括IDC）的申请提案进行同行评议EPSRC拨款3.5亿英镑对英国范围内70～80个CDT进行资助，在未来的九年内，每一个成功申请到资助的中心将至少有50名博士层次的学生有资格获得资助[11]另外，对于一些重大的战略性研究也会得到欧盟的资助，对于有针对性的问题解决方案的研究，主要依托合作企业进行资助为拓宽经费来源渠道，一些IDC采用会员制吸引中小企业的投资例如RCNDE规定的年会费是：少于10人的小企业为100英镑，10～49人的企业为300英镑，50～249人的企业为1000英镑，249人以上的企业为5000英镑等同时详细规定了会员企业可以享有的权利[9]三）评价机制IDC的运行效果由EPSRC根据IDC提供的研究进展报告和提案进行评价第一次中期评价是在IDC成立三年后以同行评议的形式开展，由IDC将报告或提案以及其他佐证材料邮寄给EPSRC，由EPSRC组织相关学科的专家进行独立审查，专家根据研究质量、研究对经济社会的重要性和影响、IDC的管理与规划、资源和质量保障等五方面标准填写评价表和评价报告。

评价结果分为从提案有明确技术缺陷到完全符合标准共五级评价报告反馈给申请人，由IDC申请人修改报告并回答专家提出的质疑后，再次提交给评价小组，由评价小组对各个提案进行排序，并最终确定资助的方案[12]评价标准并不是统一的，而是根据计划的属性不同而有所区分，但标准和过程是公开透明的，所有申请者都可以从网上查找到对IDC的评价以事实为依据，既有来源于IDC自身提交的报告数据，又有通过调查以及委托专门的数据分析公司获得的学术及经济影响的结果数据，通过采用定期与不定期评价相结合、内部与外部评价相结合的方法[13]，以客观公正的事实作为评价结果，从而作为对IDC进行指导以及决定是否为其继续拨款资助的依据四、英国工业博士中心对我国的启示（一）工程博士培养需要多维主体的协同互动英国20多年来工程博士培养的成功依赖于由EPSRC资助的工业博士中心（IDC），这一中心是EPSRC、大学、企业、科研机构等在内的多维主体参与，合作培养工程博士的典范多维主体在工程博士培养中承担的任务和职能不同，通过整合各主体的优势资源，高效利用公共资金，积极吸引企业资助，注重学生的实践技能的培养，在合作中实现了战略、知识、资源的协同，为工程博士的培养质量提供保障。

我国工程博士的培养目标及培养方式与英国大体相同，要求“工程博士专业学位获得者应具有相关工程技术领域坚实宽广的理论基础和系统深入的专门知识；具备解决复杂工程技术问题、进行工程技术创新以及规划和组织实施工程技术研究开发工作的能力；在推动产业发展和工程技术进步方面作出创造性成果实行多学科交叉培养和导师团队联合指导[14]目前我国工程博士的培养，大多是学校与企业二元主体的合作，实现了学校内不同学科的交叉，特别是导师团队的组成，采取“一人一方案”“一人一团队”的“豪华级”配置，实现了大学内战略、知识和资源的协同，但二元主体提供的知识、资源是有限的，面向复杂的工程技术问题会出现一定的困境，所以应拓宽工程博士培养的主体，打破学校间的壁垒，在协同的深度和广度上有所深化二）协同互动平台需要专门组织的协调统筹大学、科研机构、企业等内部及之间形成的战略协同、知识协同与资源协同有赖于EPSRC主导的IDC平台的建立，由EPSRC负责对IDC进行甄选、管理、财政支持和评价这种带有政府引导性质的专门组织将市场资源充分调动起来，吸引了所有与之相匹配的大学、科研机构、企业组成实体性的协同互动平台，并通过提供财政审计与支持的模式，加强了IDC组织结构内的协同互动，提高了运作效率和效果。

我国的大学都是以学科为基础建立起来的学院、系以及学部等基层学术机构，有利于学科资源的优化组合，从而更好地服务于教学和科研但这种刚性的结构不利于大学与科研机构及企业等的合作，特别是开展跨学科研究等需要超越部门边界时，其弊病就日益凸显出来所以，我国可以参考英国IDC的运作模式，打破行政上的条块分割以及管理机制等方面的影响，由国家或地区设立若干工业博士中心，从体制和机制着手，围绕国家或地区支柱产业和未来新兴产业以及社会发展的重大需求，通过对现有条件平台的清理、整合和投资，协调统筹中心的各类资源，提高中心的开放性和共享性，吸引更多的大学、科研机构及企业参与工程博士培养，并以这些中心为核心打造科技创新平台网络，促进战略、知识和资源的协同互动，推动产业发展和工程技术的进步参考文献：[1]Deborah Seddon. UK engineering degree accreditation：the Engineering Doctorate[EB/OL].（2014-10-24）http：//[2]EPSRC. The EPSRC Industrial Doctorate Centre Scheme：Good practice guidance[EB/OL].（2014-12-02）http：//[3]Association of Engineering Doctorates. EngD—A short history[EB/OL].（2014-12-28）http：//[4]狄晶晶，耿有权.英国曼彻斯特大学工程博士的培养特色及其启示——以“核能工程”专业为例[J].教育探索，2013，（10）：151-154.[5]BBTC. Students-EngD[EB/OL].（2014-12-29）http：//[6]Imperial College London. Regulations for the award of the Doctor in Engineering（EngD）[EB/OL].（2014-12-20）http：//[7]EPSRC. Industrial doctorate centres[EB/OL].（2014-12-02）http：//[8]ENAEE. UK engineering degree accreditation：the Engineering Doctorate[EB/OL].（2014-10-24）http：//[9]RCNDE. exploitation& technology transfer[EB/OL].（2014-12-23）https：//[10]RCNDE. The University Consortium[EB/OL].（2014-12-23）https：//[11]EPRRC. EPSRC runs its largest ever peer review exercise[EB/OL].（2014-12-20）http：//[12]EPSRC. Assessment process overview[EB/OL].（2014-12-28）http。