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第一篇：读书笔记的三种形式 读书笔记的三种形式 读书笔记分为摘录笔记、提纲笔记、评注笔记、心得笔记等 读书笔记种类很多，一般分为四大类 （1）摘要式 即将书中或文章中一些重要观点、精彩警辟语句，有用数据和材料摘抄下来，目的是积累各种资料，为科研、教学、学习和工作作好准备可按原书或原文系统摘录；也可摘录重要论点和段落；还可摘录重要数字 （2）评注式 评注式笔记不单摘录，还要写出自己对这些要点的看法和评价常用方法有书头批注即在书中重要地方用笔打上符号或在空白处加批注、折页作记号；也可用提纲方法把书和文章论点或主要论据扼要记叙下来；还可用摘要式综合全文要点、记下主要内容；读完全书或全文对得失加以评论也是一种方法 （3）心得式 即读后感是读书或读文章后写出的自己的认识、感想、体会和启发常用方法有：札记，也叫札记，是摘记要点与心得结合的产物；心得，也叫读后感将读书体会、感想、收获写出来；综合观点、见解，提出自己看法并记录下来，也是很好的读书方法 （4）记载式 1）笔记本 成册笔记本可用来抄原文、写提纲、记心得、写综述长处是便于保存，缺点是不便分类，但可按类单独成册。

2）活页本 可用来记各种各样笔记便于分类，节约纸张和日后查阅 3）卡片 好处便于分类，可按目排列，便于灵活调动又节省纸张，但篇幅小，内容不宜长 4）剪报 把报纸和有用资料剪下来，长文章可贴在笔记本或活页本上，短小材料可贴在卡片上剪报材料可加评注，也可分类张贴，要注明出处，以便使用 5）全文复印 重要读书材料，为保持完整性，可全文复印编目分类留用其实读书笔记并不止三种 读书笔记的形式 读书笔记的形式多种多样主要形式有 1）笔记本 成册笔记本可用来抄原文、写提纲、记心得、写综述长处是便于保存，缺点是不便分类，但可按类单独成册 2）活页本 可用来记各种各样笔记便于分类，节约纸张也便于日后查阅 3）卡片 便于分类，可按目排列，便于灵活调动又节省纸张，但篇幅小，内容不宜长 4）剪报 把报纸和有用资料剪下来，长文章可贴在笔记本或活页本上，短小材料可贴在卡片上剪报材料可加评注，也可分类张贴，要注明出处，以便使用 5）全文复印 重要读书材料，为保持完整性，可全文复印编目分类留用 6）记忆 如果能用大脑记下来的话就能更好地在生活中运用笔记中的知识，何乐而不为呢。

读书笔记的形式及格式 读书笔记的种类很多，一般说来，可分为四大类一是摘录式，二是提纲式，三是评论式，四是心得式四大类又分若干种，每一种在写法上有所不同 （一）摘录式 摘录式是阅读活动中收集资料日寸最常用的记录形式主要是为了以后开展科研活动时用它要求准确无误地摘录原文的语句段落，还要注明出处，便于引用和核实摘录式笔记可分为： 1.索引（例如网址，可以顺利帮你找出出处） 索引笔记只记录文章的题目、出处如书刊篇目名、编著者、出版年月日如果是书，要记册、章、节，出版社名称，出版年月及版次；如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面.以备查找方便例如： 钱仓水、郝树明主编《教师职业技能全书.文科卷》，中国人民大学出版社，l992年9月第l版 2.摘抄原文（用做积累） 摘抄原文就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落，作为日后引用的原始材料摘抄原文要按照原文的内容自己标上一个分类的题目，便于资料的归类和日后采用，在引文后面要注明出处例如： 中学物理实验教学 物理教学是以实验为基础的，中学物理教材的基础知识，都是以实验为先导，逐步总结出定理、定律等规律性的知识，这是中学物理教学的重要方法，不能忽视。

今后中学物理实验教学应包括三方面的内容：一是基本仪器的使用，二是根据实验原理和选用实验器材来进行物理实验，三是正确分析和处理有关的实验数据，从中得出或验证相应的规律王泉根：<必须加强物理实验课教学），<山西教育>1981年第10期 3.观点摘要 观点摘要是在理解原文的基础上，将原文的主要观点、结论摘要或写出，报刊杂志上的“论点摘编"即属此种它同样也要写明作者、刊物、出版等情况例如： 在数学教学中培养学生解题能力 解题能力包括实际运算能力、空间想象能力、抽象概括能力、逻辑推理能力四个部分实际运算能力又可分为两部分：一是对具体数字进行运算的能力；二是对代数式和三角式进行恒等变形的能力 空间想象能力主要通过几何题目和三角应用题得到锻炼 抽象概括能力主要包括： 1.将实际问题抽象成数学问题的能力； 2.从具体的数字运算过渡到抽象的式的运算 逻辑推理能力大致可分为条理性和灵活性两个方面.其中以庆理性为关键，同时也要注意锻炼思维的灵活性 蒋明文lt;数学函授研究>1987年第2期 （二）提纲式 提纲式笔记是用纲要的形式把书或文章的论点或主要论据，提纲挈领地记录下来，或是按原文的章节、段落层次，把主要内容扼要地写出来。

提纲式笔记可分为提纲和提要两种： 1.提纲 提纲笔记要忠于原书或原文的框架体例或段落层次，对原书或全文作轮廓式的勾勒它可以用原文的语句，也可以将自己的语言与之相结合来写例如： 《怎样写好教案》 （北京八十中林镜仁，杨善禄主编：《中学生物教师教学基本功讲座>，北京师范学院出版社l991年9月版） 一、要充分认识写好教案对教学的重要意义 二、一份教案包括哪些内容和教学环节 （一）确定教学目的 （二）确定教学重点，找准难点 （三）教学过程 1.组织教学2.复习旧知识 3.传授新知识4.巩固新知识 5.布置作业 三、教案的形式和编写教案应该注意的问题 （一）文字式教案 （二）表格式教案 （三）程序式教案 2.提要 提要与提纲不同提纲是逐段写出要点；提要是综合全文写出要点提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容，除客观叙述读物内容外，还可带有一些评述的色彩例如：‘岷江流域工业污染区对土壤动物的影响> 岷江流域是我国有色金属矿藏丰富的地区，在开采和冶炼过程中排放大量“三废"的物质，污染情况十分严重。

本课题研究内容包括： 1.污染物的分布与土壤动物本底研究； 2.土壤污染程度与土壤动物群落结构、时空变化关系的研究； 3.污染区与排污染区的土壤动物比较研究； 4.重金属有毒元素在土壤中和 动物体内富集规律研究； 5.重金属污染对土壤动物同工酶活性和呼吸代谢影响的研究； 6.大型土壤动物毒性毒理研究 （三）评论式 评论式笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来其中还可表达出笔记作者的感情评论式笔记有下列几种： 1.书头批注 书头批注是一种最简易的笔记作法就是在读书时，把书中重要的地方或自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批注如毛泽东在读<伦理学原理>一书时，用朱墨两种色笔在书中作了不少的圈圈点点，遇到他认为观点正确、文字优美的地方，就批上“此论颇精”、“此言甚合 我意"，认为不对的地方就画‘‘”，或批上“不通、“荒谬”之类词句 这种笔记方法只能在自己的书上用，这是应当注意的 2.评注 评注笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注解。

例如顾维桢（捕风提影说思维>中的一段文字： 哥德尔的不完整定理是数学史里的一个里程碑原来在严谨的数学堡垒之中，竞有一大漏洞，而且这漏洞是无可填的本来严谨的数学架构，以少数的公理为基础，以明确的推演为方法，导出七层宝塔似备辉煌威果来，真是美不胜收而且高妙的数学架构，严谨之外，兼具普及性：貌似不同的事物，透过抽象表达，往往可以归纳在同一种数学描述范围之内，看来真是放诸四海而皆；隹了哥德尔却证明，凡是普及性高的正式逻辑系统，其中必有某 些命题，是无法以这系统的逻辑去辨别其是非的这毛病多半出在“只缘身在此山中” （四）心得式 心得式笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记它有如下几种： 1.札记 札记也即留记，是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的这种札记的形式是灵活多样的，可长可短下面举潘述《夜半钟声到客船）为例：唐张继<枫桥夜泊》诗共四句：月落乌啼霜满天.江枫渔火对愁眠 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船 大名鼎鼎的欧阳修对它提出过少见多怪的错误指责他在《六一诗话>中说：唐人有云：“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船c”说者亦云：句对佳矣，其如三更不是打钟时。

欧阳修的“说者亦云”，事实上就是他自己的议论，不过不愿明言罢了 夜半三更和尚庙里有没有敲钟的呢苏州的寒山寺在唐朝时敲不敲半夜钟呢这问题构成了张继诗句应否修改的焦点 人们经过几番调查研究之后发现半夜三更并非所有的和尚庙都不打钟，姑苏的寺庙在唐代是要敲分夜钟的欧阳修说法不合乎事实 近在六朝，就有庙宇半夜鸣钟的记载 唐代的白居易、温庭筠等有描写半夜钟声的诗句，皇甫冉<秋夜宿严维宅）：“夜半隔山钟说的是会稽的情况，陈羽<梓州与温商夜别>：“隔水悠扬午夜钟"，证明唐代四川的庙宇也是如此 至于姑苏寺庙夜半敲钟的记载见诸（石林诗话》作者南宋人叶梦得，论诗推崇王安石，对欧阳修、苏轼都有所不满他长期居住姑苏，最熟悉那里的情况，他批评欧阳修说：盖公未尝至吴中，今吴中山寺实以夜半打钟唐诗纪事>卷二十五日：此地（指姑苏）有夜半钟，谓之无常钟，（张）继志其异耳欧公以为语病，非也 （潘述羊<写作掌故杂谈），四川人民出版社l983年版 2.读后感 读后感又称读书心得读者把自己读书后的体会、感想、收获写出来读后感重“感"，它可以是从书中领悟出来的真切的道理或精湛的思想，可以是受书中内容启发而引起的思考与联想。

可以是因读书而激发出来的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些现象的感触和评论 好的读后感已成为报刊上常见的文章样式写读后感.要注意以下几点： 首先，应该是从读书（包括报刊）中引起的“感"，离开了书，就成了别的文体因此，读后感通常在开篇时即要表明“感"是从读什么书报而来，同时，还要载明材料出处其次，最好是一则读后感谈一个问题；如果内容多，感想多.可以写成几则，不要混在一起读后感一定要中心明确，主旨集中不管感想多么复杂，联想多么丰富，都围绕读物来引发，防止节外生枝 最后，一个故事、一句话、一个数据、一段议论等等，不论材料大小都可引发读后感但是决不能肢解原文，歪曲原意，也不要把自己的感想或增添的材料与作者的原文混杂在一起概括原文要准确，引用原文要忠实 常用的读书笔记的几种。