高中语文《苏武传》教学课件 新人教版必修1.ppt

苏武传苏武传 传写了苏武牧羊的故事：传写了苏武牧羊的故事： 天汉元年（公元前天汉元年（公元前100100年），苏年），苏武奉命出使匈奴被扣，匈奴贵武奉命出使匈奴被扣，匈奴贵族多方威胁诱降未遂，又将他族多方威胁诱降未遂，又将他迁至北海（今贝加尔湖）边牧迁至北海（今贝加尔湖）边牧羊，苏武坚持十九年不屈始羊，苏武坚持十九年不屈始元六年（公元前元六年（公元前8181年），因匈年），因匈奴与汉和好，方被遣回朝，官奴与汉和好，方被遣回朝，官典属国苏武决不背叛祖国的典属国苏武决不背叛祖国的气节，流芳百世两千多年来，气节，流芳百世两千多年来，这种崇高的气节，成为中国伦这种崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素文化的心理要素苏武传 •性质性质------《《汉书汉书》》》》是是我国第一部纪传体断代史我国第一部纪传体断代史, ,是古是古代传记文学名著代传记文学名著. .其中还收录了西汉大量的辞赋和其中还收录了西汉大量的辞赋和散文散文, ,有有总集总集的性质的性质. .•内容内容------记录了汉高祖元年记录了汉高祖元年( (前前206)206)至王莽新地皇四至王莽新地皇四年年(23)(23)共共230230年的历史年的历史, ,共共100100篇篇, ,分为分为十二帝纪十二帝纪, ,八八表表, ,十志十志, ,七十列传七十列传. .•作者作者------东汉东汉班固班固撰写撰写, ,班固去世后班固去世后, ,由其妹由其妹班昭班昭和和同乡同乡马续马续完成完成. .《《汉书汉书》》简介简介 字字孟坚孟坚, ,扶风安陵扶风安陵( (今陕西咸今陕西咸阳东北阳东北) )人人, ,东汉著名东汉著名史学家史学家, ,文学文学家家. .少年时就能作文诵诗赋少年时就能作文诵诗赋, ,长大长大后博览群书后博览群书. .后任后任兰台令兰台令，经过，经过2020多年的努力，写成多年的努力，写成《《汉书汉书》》。

和和帝永元元年初帝永元元年初, ,班固随大将军窦宪班固随大将军窦宪出征匈奴出征匈奴, ,为中护军为中护军. .后来后来, , 班固班固因窦宪专权受到株连因窦宪专权受到株连, ,死于狱中死于狱中. .其作品其作品《《汉书汉书》》由其妹和同郡人由其妹和同郡人续写完成续写完成 作者班固简介作者班固简介疏通字音疏通字音 至栘（至栘（y yí í）） 厩（厩（jijiù ù））监 数（数（shushuò ò）） 行（行（h há ángng））且鞮（且鞮（j jū ū d dī ī）） 緱（緱（g gō ōu u）王）王阏氏（氏（y yā ān zhn zhī ī）） 旃（旃（zhzhā ān n）毛）毛於於靬（（wūjiwūjiā ān n）） 纺缴（（zhuzhuó ó））置置煴（（y yū ūn n）火）火 辇（（niniǎ ǎn n））牧羝（牧羝（d dī ī）） 驩（驩（huhuā ān n））•￿ ￿平心平心而而论￿￿￿￿￿￿￿￿凭心凭心说话•威威慑：以声威使：以声威使对方恐惧、屈服：威方恐惧、屈服：威慑力｜威力｜威慑作用｜作用｜•威威胁：威逼：威逼胁迫。

用威力使人服从用威力使人服从￿ ￿•不瘟不火不瘟不火：瘟：：瘟：戏曲沉曲沉闷乏味；火：比乏味；火：比喻紧急急急急促指戏曲不沉曲不沉闷乏味，也不急促乏味，也不急促现在形容人在形容人的性格温和或者商品的性格温和或者商品销售行情不售行情不够火爆火爆￿ ￿•皇天后土皇天后土：皇天：古代指天，天帝后土：古代：皇天：古代指天，天帝后土：古代指地，土神天地或天地神灵的指地，土神天地或天地神灵的总称旧旧时迷信天地能主持公道，主宰万物亦作迷信天地能主持公道，主宰万物亦作““后后土皇天土皇天””￿ ￿注意字形词义注意字形词义 疏通文意疏通文意 1、学生简要概述情节、学生简要概述情节2、师生共同梳理语段、师生共同梳理语段 武，字子卿少武，字子卿少以以父任，父任，兄弟兄弟并并为郎稍迁稍迁至栘中厩监至栘中厩监时汉连伐胡，时汉连伐胡，数数通使相窥观通使相窥观匈奴留汉使郭吉、路充国等前匈奴留汉使郭吉、路充国等前后后十余辈十余辈，匈奴使来，汉亦留，匈奴使来，汉亦留之之以相当以相当天汉元年，且鞮侯天汉元年，且鞮侯单于单于初立初立，恐汉袭之，乃曰：，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我汉天子我丈人行丈人行也尽归尽归汉使路充国等。

武帝汉使路充国等武帝嘉嘉其义，其义，乃遣武乃遣武以以中郎将使持节送匈奴中郎将使持节送匈奴使留在汉者，使留在汉者，因因厚赂单于，答厚赂单于，答其善意武与副中郎将张胜及其善意武与副中郎将张胜及假吏常惠等假吏常惠等募募士斥候百余人士斥候百余人俱俱既至匈奴，既至匈奴，置币置币遗单于；单于遗单于；单于益骄益骄，非汉所望也非汉所望也 第第 一一 段段因为因为因为因为并：都；并：都；并：都；并：都；稍迁：渐渐升迁稍迁：渐渐升迁稍迁：渐渐升迁稍迁：渐渐升迁屡次屡次屡次屡次十余人十余人十余人十余人用来作为抵押用来作为抵押用来作为抵押用来作为抵押初立为王初立为王初立为王初立为王长辈长辈长辈长辈赞许赞许赞许赞许凭凭凭凭……的身份的身份的身份的身份趁机趁机趁机趁机定语后定语后定语后定语后置置置置募：招募；俱：一同募：招募；俱：一同募：招募；俱：一同募：招募；俱：一同备办财物备办财物备办财物备办财物更加倨傲更加倨傲更加倨傲更加倨傲练习：阅读第一段，完成下列练习题目：练习：阅读第一段，完成下列练习题目：1 1、下列红色的词语解释有误、下列红色的词语解释有误 一项是：（一项是：（ ））A A、既至匈奴，置币、既至匈奴，置币遗遗单于（赠送）单于（赠送）B B、武帝、武帝嘉嘉其义（嘉奖）其义（嘉奖）C C、匈奴使来，汉亦留之以相、匈奴使来，汉亦留之以相当当。

抵偿）抵偿） D D、武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥、武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人候百余人俱俱都，全）都，全）D俱，一同（出发）俱，一同（出发）2 2、、下列红色字中不是古今异义的是：（下列红色字中不是古今异义的是：（ ））A A、乃曰：、乃曰：“汉天子我汉天子我丈人丈人行也行也”B B、、答答其善意其善意C C、兄弟并为郎，稍、兄弟并为郎，稍迁迁至栘中厩监至栘中厩监 D D、既至匈奴，置、既至匈奴，置币币遗单于遗单于3 3、、下列句子中红色字与例句红色字用法相同下列句子中红色字与例句红色字用法相同的一项的一项：： （（ ））例句：尽例句：尽归归汉使路充国等汉使路充国等 A A、、毋徒毋徒苦苦天下之民父子为也天下之民父子为也 B B、项王、项王然然其言乃赦外黄当坑者乃赦外黄当坑者 C C、悉令男子年十五已上诣城东，欲、悉令男子年十五已上诣城东，欲坑坑之D D、、项王项王泣泣数行下，左右皆泣，莫能仰视数行下，左右皆泣，莫能仰视 BA4 4、翻译下列句子：、翻译下列句子：（（1 1）且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：）且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。

汉天子我丈人行也2)(2)单于益骄，非汉所望也单于益骄，非汉所望也 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)(3)武帝嘉其义武帝嘉其义, ,乃遣武以中郎将使持节送乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者匈奴使留在汉者. .____________________________________________________________________________________________________________________________________________________5 5、找出下列句子中翻译的问题：、找出下列句子中翻译的问题：（（1 1）且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：）且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天汉天子我丈人行也子我丈人行也 且鞮单于刚刚成立，唯恐受到汉的袭击，于是且鞮单于刚刚成立，唯恐受到汉的袭击，于是说：说：“汉的君主我的长辈啊！汉的君主我的长辈啊！” 正确翻译：且鞮刚刚立为单于，唯恐受到汉的袭正确翻译：且鞮刚刚立为单于，唯恐受到汉的袭击，于是说：击，于是说：“汉皇帝，汉皇帝，是是我的长辈。

我的长辈 2)2)单于益骄，非汉单于益骄，非汉所望所望也 单于更加骄傲自大，不是汉王朝所见到的单于更加骄傲自大，不是汉王朝所见到的那样 单于更加骄傲自大，不是汉王朝原来所期单于更加骄傲自大，不是汉王朝原来所期望望（的能增加友好的结果的能增加友好的结果 ））5 5、翻译下列句子：、翻译下列句子：(3)(3)武帝嘉其义武帝嘉其义, ,乃遣武乃遣武以以中郎将中郎将使使持持节节送送匈匈奴奴使留在汉者使留在汉者. . 汉武帝赞许他这种对汉友善的做法，汉武帝赞许他这种对汉友善的做法，于是派遣苏武于是派遣苏武以以中郎将的身份出使，持着中郎将的身份出使，持着代表使者身份的符节代表使者身份的符节，护送，护送扣留在汉的扣留在汉的匈匈奴使者回国奴使者回国. . 方欲方欲发使送发使送武等，武等，会会缑王缑王与长水虞常等谋反匈奴中与长水虞常等谋反匈奴中缑王者，昆邪王姊子也，与缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱昆邪王俱降汉降汉，后随浞野侯，后随浞野侯没没胡中，胡中，及及卫律所将降者，卫律所将降者，阴相与阴相与谋劫单于母阏氏归汉谋劫单于母阏氏归汉。

会武等至匈奴虞常在汉时，会武等至匈奴虞常在汉时，素素与副张胜与副张胜相知相知，，私候私候胜曰：胜曰：“闻汉天子甚闻汉天子甚怨怨卫律，常能卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，在汉，幸蒙幸蒙其赏赐张胜张胜许之，许之，以以货物与常货物与常第第 二二 段段都是动词，打发派送都是动词，打发派送都是动词，打发派送都是动词，打发派送适逢适逢适逢适逢状语后状语后状语后状语后置置置置投降汉朝投降汉朝投降汉朝投降汉朝没：陷没；没：陷没；没：陷没；没：陷没；及：以及，还有及：以及，还有及：以及，还有及：以及，还有暗地里一起暗地里一起暗地里一起暗地里一起平时平时平时平时相识，有交情相识，有交情相识，有交情相识，有交情私自拜访私自拜访私自拜访私自拜访痛恨痛恨痛恨痛恨希望得到希望得到希望得到希望得到把把把把 后月余，单于出猎，后月余，单于出猎，独独阏氏子弟在虞常等七十阏氏子弟在虞常等七十余人余人欲发欲发，其一人，其一人夜亡夜亡告告之单于子弟之单于子弟发发兵与战，兵与战，缑王等皆死，虞常缑王等皆死，虞常生得生得单于使卫律单于使卫律治其事治其事张胜闻之，恐前闻之，恐前语语发发，，以状以状语语武。

武曰：武武曰：“事如此，此事如此，此必必及及我，我，见犯见犯乃死，乃死，重重负负国！国！”欲自杀，胜惠共止欲自杀，胜惠共止之虞常果之虞常果引引张胜单于张胜单于怒，召诸贵人议，欲杀汉怒，召诸贵人议，欲杀汉使者左伊秩訾曰：使者左伊秩訾曰：“即即谋单于，谋单于，何以何以复加？宜皆复加？宜皆降降之 第第 三三 段段只有只有只有只有准备动手准备动手准备动手准备动手夜里跑夜里跑夜里跑夜里跑出来出来出来出来派派派派被活捉被活捉被活捉被活捉审理这个案件审理这个案件审理这个案件审理这个案件谈话谈话谈话谈话揭露，暴露揭露，暴露揭露，暴露揭露，暴露把情况告诉把情况告诉把情况告诉把情况告诉牵连到牵连到牵连到牵连到受到侵犯、侮辱受到侵犯、侮辱受到侵犯、侮辱受到侵犯、侮辱更加更加更加更加招供招供招供招供假如假如假如假如“ “以何以何以何以何” ”用什么用什么用什么用什么使使使使……投降投降投降投降介词宾语介词宾语介词宾语介词宾语前置前置前置前置1 1、下列红色字解释不正确的一项是：、下列红色字解释不正确的一项是： （（ ））A A、虞常在汉时，素与副张胜相知，私、虞常在汉时，素与副张胜相知，私候候胜曰胜曰 （拜访）（拜访）B B、覆武其上，、覆武其上，蹈蹈其背其背 （踏上）（踏上）C C、见犯乃死，、见犯乃死，重重负国负国 （更加）（更加）D D、朝夕遣人候问武，而收、朝夕遣人候问武，而收系系张胜张胜 （监禁）（监禁） 阅读第三段，完成下列练习阅读第三段，完成下列练习B•3 3、指出下列红色词语的意思和用法、指出下列红色词语的意思和用法相同的一项：相同的一项： （（ ））•A、、及及卫律所将降者，阴相与律所将降者，阴相与谋劫劫单于母于母阏氏氏归汉。

￿ ￿•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿事如此，此必事如此，此必及及我我￿ ￿•B、、张胜闻之，恐前之，恐前语发，，以以状状语武武￿ ￿•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿屈屈节辱命，辱命，虽生何面目生何面目以以归汉？？•C、、见犯乃死，重犯乃死，重负国！国！•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿ ￿见笑于大方之家笑于大方之家•D、位、位虽不不终，近古以来，未，近古以来，未尝有也￿ ￿•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿屈屈节辱命，辱命，虽生何面目生何面目以以归汉？？C（（1——3段）翻译下面句子：段）翻译下面句子：1、武帝、武帝嘉嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意者，因厚赂单于，答其善意2、及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉3、惠等哭，、惠等哭，舆舆归营单于壮其节，朝夕遣人候问单于壮其节，朝夕遣人候问4、见犯乃死，重负国欲自杀，胜、惠共止之见犯乃死，重负国欲自杀，胜、惠共止之5、即谋单于，何以复加？宜皆降之即谋单于，何以复加？宜皆降之1 1、武帝、武帝嘉嘉其义，乃遣武以中郎将使持其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。

其善意 汉武帝赞许他的义气，于是派遣苏武汉武帝赞许他的义气，于是派遣苏武以中郎将的身份出使（匈奴），持旄节护以中郎将的身份出使（匈奴），持旄节护送扣留在汉的匈奴使者（回去），顺便送送扣留在汉的匈奴使者（回去），顺便送给单于丰厚的礼物，以答谢他的好意给单于丰厚的礼物，以答谢他的好意 2 2、及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏、及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉 ( (缑王）和卫律统率的那些投降的人，暗缑王）和卫律统率的那些投降的人，暗中共同策划绑架单于的母亲阏氏归汉中共同策划绑架单于的母亲阏氏归汉 3 3、惠等哭，、惠等哭，舆舆归营单于壮其节，朝夕遣归营单于壮其节，朝夕遣人候问常惠等人哭泣着，用车子把苏武拉回营帐常惠等人哭泣着，用车子把苏武拉回营帐单于单于认为认为苏武的节操苏武的节操壮烈壮烈，早晚派人探望、，早晚派人探望、询问苏武询问苏武 4 4、见犯乃死，重负国欲自杀，胜、、见犯乃死，重负国欲自杀，胜、惠共止之惠共止之 被（匈奴）侮辱后才去死，更加对不起被（匈奴）侮辱后才去死，更加对不起国家！国家！” 想要自杀张胜、常惠一起制想要自杀张胜、常惠一起制止了他。

止了他 5 5、即谋单于，、即谋单于，何以何以复加？宜皆降之复加？宜皆降之假使是谋杀单于，又假使是谋杀单于，又用什么用什么更严的刑法呢更严的刑法呢？应当都使他们投降应当都使他们投降  单于使卫律召武单于使卫律召武受辞受辞武谓惠等：武谓惠等：“屈节辱命，屈节辱命，虽生虽生何面目以归汉？何面目以归汉？”引引佩刀自刺卫律惊，佩刀自刺卫律惊，自自抱持抱持武，驰召医凿武，驰召医凿地为坎，地为坎，置置煴火，煴火，覆覆武武其上，蹈其背，其上，蹈其背，以以出血武气绝，半日复息惠武气绝，半日复息惠等哭，等哭，舆舆归营单于归营单于壮壮其节，朝夕遣人候问武，其节，朝夕遣人候问武，而而收系收系张胜 第第 四四 段段受审讯受审讯受审讯受审讯即使活着即使活着即使活着即使活着介宾倒置介宾倒置介宾倒置介宾倒置抱住抱住抱住抱住置：放；置：放；置：放；置：放；覆：使覆：使覆：使覆：使……覆覆覆覆来来来来抬，扛抬，扛抬，扛抬，扛意动，认为意动，认为意动，认为意动，认为……壮壮壮壮逮捕监禁逮捕监禁逮捕监禁逮捕监禁拔、拿拔、拿拔、拿拔、拿     武武益愈益愈单于使使单于使使晓晓武，武，会论会论虞常，欲虞常，欲因因此时此时降降武。

武剑斩虞常剑斩虞常已已，律曰：，律曰：“汉使汉使张胜谋杀单于近臣，张胜谋杀单于近臣，当当死；死；单于募降者赦罪单于募降者赦罪举剑欲举剑欲击之，胜请降律谓武曰：击之，胜请降律谓武曰：“副有罪，当副有罪，当相坐相坐武曰：武曰：“本无谋，又非亲属，本无谋，又非亲属，何谓何谓相坐？相坐？”复举剑复举剑拟拟之，武不之，武不动律曰：动律曰：“苏君，律前苏君，律前负负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜称王，拥众数万，马畜弥弥山，山，富贵如此苏君今日降，明富贵如此苏君今日降，明日复然空空以以身身膏膏草野，谁草野，谁复知之？复知之？”武不应第第 五五 段段渐渐痊愈渐渐痊愈渐渐痊愈渐渐痊愈通知通知通知通知会同判定会同判定会同判定会同判定……的罪的罪的罪的罪因：趁；因：趁；因：趁；因：趁；降：使降：使降：使降：使……投降投降投降投降后后后后判处判处判处判处连坐罪连坐罪连坐罪连坐罪“ “谓何谓何谓何谓何” ”，说什，说什，说什，说什么么么么模拟，做样子模拟，做样子模拟，做样子模拟，做样子背叛背叛背叛背叛满满满满白白的白白的白白的白白的把把把把使动，使使动，使使动，使使动，使……肥沃肥沃肥沃肥沃律曰：律曰：“君君因因我降，与我降，与君君为为兄弟；今不听吾计，兄弟；今不听吾计，后虽复欲见我，后虽复欲见我，尚尚可得可得乎？乎？”武骂律曰：武骂律曰：“汝汝为人臣子，不顾恩义，为人臣子，不顾恩义，畔畔主背亲，主背亲，为为降虏于蛮降虏于蛮夷，何以汝夷，何以汝为为见？且单见？且单于信汝，使于信汝，使决决人死生，人死生，不平心持正，反欲不平心持正，反欲斗斗两两主，观祸败。

主，观祸败若若知我不知我不降明，欲令两国相攻，降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣！匈奴之祸，从我始矣！” 第第 五五 段段通过通过通过通过做，结交为做，结交为做，结交为做，结交为哪，怎么哪，怎么哪，怎么哪，怎么你你你你同同同同“ “叛叛叛叛” ”，背叛，背叛，背叛，背叛做做做做状语后置状语后置状语后置状语后置语气词语气词语气词语气词决定，判定决定，判定决定，判定决定，判定使使使使……斗斗斗斗你你你你状语后置状语后置状语后置状语后置1 1、下面句子中有通假字的句子是、下面句子中有通假字的句子是（（ ））A A 女为人臣子女为人臣子 B B 畔主背亲畔主背亲C C 头县北阙头县北阙 D D 复举剑拟之复举剑拟之D2 2、下面红色字的活用情况不同的（、下面红色字的活用情况不同的（ ））A A 会论虞常，欲因此时会论虞常，欲因此时降降武武B B 反欲反欲斗斗两主两主C C 空以身空以身膏膏草野草野D D 尽尽归归汉使路充国等汉使路充国等C阅读第四段，完成下列练习阅读第四段，完成下列练习3 3、指出下列红色词语的意思和用法相同、指出下列红色词语的意思和用法相同的一项：的一项： （（ ））A、、会会论虞常论虞常 ￿ ￿会会武等至匈奴武等至匈奴B、、明日复明日复然然 项王项王然然其言其言C、君、君因因我降我降￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿欲欲因因此时降武此时降武D D、、尚尚可得乎可得乎 赵王使使视廉颇赵王使使视廉颇尚尚可用否？可用否？D     律知武终不可胁，律知武终不可胁，白白单于。

单单于单于愈益欲降之，乃于愈益欲降之，乃幽幽武置大窖中，武置大窖中，绝不饮食天绝不饮食天雨雨雪，武卧雪，武卧啮啮雪，雪，与与旃旃毛并咽之，数日不死匈奴毛并咽之，数日不死匈奴以为以为神，乃神，乃徙徙武北海上无人处，武北海上无人处，使牧使牧羝羝羝乳乳乃得归别别其官属其官属常惠等各置他所武既至海上，常惠等各置他所武既至海上，廪食不至，掘野鼠廪食不至，掘野鼠去去草实而食之草实而食之杖杖汉节牧羊，卧起汉节牧羊，卧起操持操持，节旄尽，节旄尽落积积五六年，单于弟於靬王五六年，单于弟於靬王弋弋射射海上武能海上武能网网纺缴，纺缴，檠檠弓弩，弓弩，於靬王爱之，於靬王爱之，给给其衣食三其衣食三岁岁余，余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐王病，赐武马畜、服匿、穹庐王死后，人众徙去其冬，丁令王死后，人众徙去其冬，丁令盗武牛羊，武复盗武牛羊，武复穷厄穷厄第第 六六 段段告诉，报告告诉，报告告诉，报告告诉，报告禁闭禁闭禁闭禁闭动词，下动词，下动词，下动词，下咬，嚼咬，嚼咬，嚼咬，嚼同同同同“ “毡毡毡毡” ”把把把把……当作当作当作当作流放流放流放流放公羊公羊公羊公羊生子生子生子生子分别隔离分别隔离分别隔离分别隔离同同同同“ “弆弆弆弆” ”收收收收藏藏藏藏执、拄执、拄执、拄执、拄拿着拿着拿着拿着过了过了过了过了打猎打猎打猎打猎动词，结网动词，结网动词，结网动词，结网名作动，矫正名作动，矫正名作动，矫正名作动，矫正供给供给供给供给年年年年陷于困境陷于困境陷于困境陷于困境练习：阅读第练习：阅读第5 5、、6 6段，完成下列练习题目：段，完成下列练习题目：1 1、下列红色的词语解释有误、下列红色的词语解释有误 一项是：（一项是：（ ））A A、、南越杀汉使者，南越杀汉使者，屠屠为九郡；（屠杀）为九郡；（屠杀）B B、、其冬，丁令盗武牛羊，武复穷其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄厄。

（困苦）（困苦）C C、、别别其官属常惠等，各置他所隔离其官属常惠等，各置他所隔离 ）） D D、本无谋，又非亲属，何谓、本无谋，又非亲属，何谓相坐相坐？（相连？（相连治罪）治罪）A2 2、、下列红色字中不是古今异义的是：下列红色字中不是古今异义的是：（（ ））A A、、绝不绝不饮食饮食B B、、汉王笑汉王笑谢谢曰：曰：“吾宁斗智，不能吾宁斗智，不能斗力C C、人众、人众徙徙去去D D、、吾闻汉吾闻汉购购我头千金，我头千金，C3 3、、下列句子中红色字与例句红色字用下列句子中红色字与例句红色字用法不相同的一项法不相同的一项：： （（ ））例句：例句：天天雨雨雪雪 A A、、羝羝乳乳乃得归 B B、、檠檠弓弩弓弩 C C、、仗仗汉节牧羊汉节牧羊D D、、朝鲜杀汉使者，即时朝鲜杀汉使者，即时诛灭诛灭D4 4、下列红色字的意义和用法相同的一项是：、下列红色字的意义和用法相同的一项是： （（ ））A A、律知武终不可胁，、律知武终不可胁，白白单于 太尉自州以状太尉自州以状白白府 B B、、单于单于愈愈益欲降之。

益欲降之 武益武益愈愈，单于使使晓武单于使使晓武C C、、不不顾顾恩义，恩义， 顾顾见汉骑司马吕马童见汉骑司马吕马童D D、乃曰：、乃曰：“汉天子我丈人汉天子我丈人行行也也” 项王泣数项王泣数行行下，左右皆泣，莫能仰视下，左右皆泣，莫能仰视A5 5、翻译下列句子：、翻译下列句子：（（1 1）武益愈，单于使使晓武会论虞）武益愈，单于使使晓武会论虞常，欲因此时降武常，欲因此时降武 (2)(2)别其官属常惠等，各置他所别其官属常惠等，各置他所3)(3)积五、六年，单于弟於靬王弋射海积五、六年，单于弟於靬王弋射海上武能网纺缴，檠弓弩，於靬王爱上武能网纺缴，檠弓弩，於靬王爱之，给其衣食之，给其衣食4 4）武既至海上，廪食不至，掘野鼠）武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之去草实而食之    初，武与李陵俱为侍中武使初，武与李陵俱为侍中武使匈奴，匈奴，明年明年，陵降，不敢，陵降，不敢求求武久之，单于使陵至海上，为武置久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐因因谓武曰：谓武曰：“单于闻陵单于闻陵与子卿与子卿素厚素厚，故使陵来，故使陵来说说足下足下，，虚心欲相待终不得归汉，空自虚心欲相待。

终不得归汉，空自苦苦亡亡人之地，信义人之地，信义安安所所见见乎？前乎？前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下辇下除除，触柱折辕，，触柱折辕，劾劾大不敬，大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬孺伏剑自刎，赐钱二百万以葬孺卿卿从从祠河东后土，宦骑与黄门驸祠河东后土，宦骑与黄门驸马争马争船船，推堕驸马河中溺死，宦，推堕驸马河中溺死，宦骑骑亡亡，诏使孺卿，诏使孺卿逐捕逐捕，不得，惶，不得，惶恐饮药恐饮药而而死来时太夫人已死来时太夫人已不幸不幸，，陵送葬至阳陵子卿陵送葬至阳陵子卿妇妇年少，闻年少，闻已已更嫁更嫁矣第第 七七 段段第二年第二年第二年第二年访求访求访求访求趁机趁机趁机趁机一向关系很好一向关系很好一向关系很好一向关系很好劝说劝说劝说劝说尊称，你尊称，你尊称，你尊称，你受苦受苦受苦受苦同同同同“ “无无无无” ”哪里哪里哪里哪里同同同同“ “现现现现” ”表表表表现现现现状语后置状语后置状语后置状语后置殿阶殿阶殿阶殿阶弹劾弹劾弹劾弹劾跟随跟随跟随跟随上船上船上船上船逃跑逃跑逃跑逃跑追捕追捕追捕追捕表修饰表修饰表修饰表修饰去世去世去世去世妻子妻子妻子妻子改嫁改嫁改嫁改嫁独独有有女弟女弟二人，两女一男，今二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。

人生复十余年，存亡不可知人生如朝露，如朝露，何久何久自苦如此？陵始自苦如此？陵始降时，降时，忽忽忽忽如狂，如狂，自痛自痛负汉；负汉；加以老母系保宫子卿不欲降，加以老母系保宫子卿不欲降，何以何以过过陵？且陛下陵？且陛下春秋春秋高，法高，法令令亡亡常，大臣常，大臣亡亡罪罪夷灭夷灭者数十者数十家，安危不可知子卿家，安危不可知子卿尚尚复谁复谁为乎？为乎？愿愿听陵计，勿复有听陵计，勿复有云云！！”武曰：武曰：“武父子武父子亡亡功德，皆功德，皆为为陛下陛下所所成就成就，位列将，爵通，位列将，爵通侯，兄弟侯，兄弟亲近亲近，常愿，常愿肝脑涂地肝脑涂地今得今得杀身自效杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之臣诚甘乐之臣事事君，犹子君，犹子事事父父也子为父死，也子为父死，亡亡所恨，愿无所恨，愿无复再言 第第 七七 段段妹妹妹妹妹妹妹妹何必久久的何必久久的何必久久的何必久久的精神恍惚精神恍惚精神恍惚精神恍惚痛恨自己痛恨自己痛恨自己痛恨自己超过超过超过超过年纪年纪年纪年纪消灭，全家杀尽消灭，全家杀尽消灭，全家杀尽消灭，全家杀尽还还还还宾语前置宾语前置宾语前置宾语前置希望希望希望希望说说说说栽培，提拔栽培，提拔栽培，提拔栽培，提拔被动句被动句被动句被动句亲近之臣亲近之臣亲近之臣亲近之臣牺牲自己报效朝廷牺牲自己报效朝廷牺牲自己报效朝廷牺牲自己报效朝廷侍奉侍奉侍奉侍奉    陵与武饮数日，复曰：陵与武饮数日，复曰：“子卿子卿壹听壹听陵言。

陵言武武曰：曰：“自自分分已死久矣！已死久矣！王必欲王必欲降降武，请武，请毕毕今日今日之之驩驩，，效效死于前！死于前！”陵陵见其至诚，见其至诚，喟然叹喟然叹曰：曰：“嗟呼！义士！陵与卫嗟呼！义士！陵与卫律之罪上通于天！律之罪上通于天！”因因泣下泣下霑衿霑衿，与武，与武决决去第第 八八 段段听一听听一听听一听听一听料想，断定料想，断定料想，断定料想，断定尽，结束尽，结束尽，结束尽，结束通通通通“ “欢欢欢欢” ”，欢，欢，欢，欢聚聚聚聚献出献出献出献出状语后状语后状语后状语后置置置置感叹感叹感叹感叹即即即即“ “沾襟沾襟沾襟沾襟” ”，，，，沾湿了衣襟沾湿了衣襟沾湿了衣襟沾湿了衣襟同同同同“ “诀诀诀诀” ”，辞别，辞别，辞别，辞别 昭帝即位数年，匈昭帝即位数年，匈奴与汉和亲汉求武等奴与汉和亲汉求武等匈奴匈奴诡言诡言武死后汉使武死后汉使复至匈奴常惠请其守复至匈奴常惠请其守者者与俱与俱，得夜见汉使，，得夜见汉使，具具自自陈道陈道教使者谓单教使者谓单于，言：于，言：“天子射上林天子射上林中，得雁，足有系帛书，中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中言武等在某泽中使使者者大喜大喜，，如如惠语惠语以以让让单单于。

单于于单于视视左右而惊，左右而惊，谢谢汉使曰：汉使曰：“武等武等实在实在 第第 九九 段段欺骗说欺骗说欺骗说欺骗说与之俱，与之俱，与之俱，与之俱，同他一起去同他一起去同他一起去同他一起去省略句）（省略句）（省略句）（省略句）详细详细详细详细陈述说明陈述说明陈述说明陈述说明（于）（于）（于）（于）倒装、省略句倒装、省略句倒装、省略句倒装、省略句依照，按照依照，按照依照，按照依照，按照责备责备责备责备看，环顾看，环顾看，环顾看，环顾确实活着确实活着确实活着确实活着 单于单于召会召会武武官属官属，，前以降及前以降及物故物故，，凡凡随武随武还者九人武还者九人武以以始元六始元六年春至京师武年春至京师武留留匈奴匈奴凡凡十九十九岁岁，，始始以以强壮强壮出出，，及还，须发尽白及还，须发尽白 第第 十十 段段召集召集召集召集随行官员随行官员随行官员随行官员死亡死亡死亡死亡总共，一共总共，一共总共，一共总共，一共相当于相当于相当于相当于“ “于于于于” ”，，，，在在在在被扣留被扣留被扣留被扣留当初当初当初当初出去，出使出去，出使出去，出使出去，出使课文结构脉络课文结构脉络苏武传苏武传汉匈矛盾，苏武出使汉匈矛盾，苏武出使（（开端开端））因事扣留，卫律胁降因事扣留，卫律胁降（（发展发展））放牧北海，李陵劝降放牧北海，李陵劝降（（高潮高潮））汉匈和亲，白发归来汉匈和亲，白发归来（（结局结局））主要人物形象苏武：忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不苏武：忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔，有渝、坚韧不拔，有崇高的民族气节、强烈的爱国崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。

意识、艰苦卓绝的斗争精神是一个铁骨铮铮的是一个铁骨铮铮的硬汉子，爱国忠诚的真君子！硬汉子，爱国忠诚的真君子！主题：主题：          《《苏武传苏武传》》集中写了苏武出使匈奴被扣留期间集中写了苏武出使匈奴被扣留期间            的的事迹事迹，，颂扬颂扬了他在敌人面前了他在敌人面前富贵不能淫富贵不能淫，，贫贫            贱不能移贱不能移，，威武不能屈威武不能屈，，饥寒压不倒饥寒压不倒，，私情无私情无            所动所动的的浩然正气浩然正气，充分肯定了他，充分肯定了他坚毅忠贞坚毅忠贞、、大大           义凛然义凛然、、视死如归视死如归的的民族气节民族气节探究艺术手法探究艺术手法一、详略得当一、详略得当　详：苏武宁死不降、卧雪牧羊等　详：苏武宁死不降、卧雪牧羊等　略：苏武为於革干王赏识及牛羊被盗等　略：苏武为於革干王赏识及牛羊被盗等二、用语言、行动、细节刻画人物二、用语言、行动、细节刻画人物三、对比映衬三、对比映衬(1)(1)张胜张胜 苏武苏武(2)(2)卫律卫律 苏武苏武(3)(3)李陵李陵 苏武苏武糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。

糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降 清清醒醒地地认认识识到到使使节节行行为为不不当当会会引引起起两两国国纷纷争争，，欲欲以以死死息息祸祸；；面面对对匈匈奴奴的的劝劝降始终保持着可贵的民族气节降始终保持着可贵的民族气节卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世 为国效命，忠贞不二，不卑不亢为国效命，忠贞不二，不卑不亢 一身正气，光明磊落一身正气，光明磊落 为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦 以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，无怨无悔以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，无怨无悔 小结：小结：在各种人物的对比映衬下，我们看到在各种人物的对比映衬下，我们看到了一个丰满立体的苏武，他有清醒的外交意了一个丰满立体的苏武，他有清醒的外交意识，待人接物不卑不亢，面对威逼利诱坚贞识，待人接物不卑不亢，面对威逼利诱坚贞不二，长达十九年守节的坚韧不拔苏武的不二，长达十九年守节的坚韧不拔苏武的这些性格在那些或屈或降的人物的对比下，这些性格在那些或屈或降的人物的对比下，更加具有勾魂摄魄的人格魅力，千古流芳！更加具有勾魂摄魄的人格魅力，千古流芳！ 思维拓展思维拓展1 1、苏武在匈奴坚持民族气节十九年，靠的是什么？、苏武在匈奴坚持民族气节十九年，靠的是什么？崇高的民族气节、强烈的爱国崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。

意识、艰苦卓绝的斗争精神信念与意志信念与意志2 2、、有人认为真正的忠诚应该是忠诚于国家、人民，有人认为真正的忠诚应该是忠诚于国家、人民，而非忠诚于君主换句话说，就是要忠诚于明君（因而非忠诚于君主换句话说，就是要忠诚于明君（因为明君善治国），而非昏君而那些不分黑白，一味为明君善治国），而非昏君而那些不分黑白，一味盲目服从君主，为君主作无谓的牺牲的行为我们称之盲目服从君主，为君主作无谓的牺牲的行为我们称之为为“愚忠愚忠”，那么你认为苏武的忠诚是愚忠吗？，那么你认为苏武的忠诚是愚忠吗？ 参考观点：苏武的忠诚不能说是愚忠首先，他忠诚的参考观点：苏武的忠诚不能说是愚忠首先，他忠诚的对象是国家是人民，身为汉使，当卷入匈奴的政变时，对象是国家是人民，身为汉使，当卷入匈奴的政变时，他首先想到的是自己的汉使身份，不能引起汉匈两国的他首先想到的是自己的汉使身份，不能引起汉匈两国的不必要的误会和纷争，他甚至愿意以性命来平息祸端，不必要的误会和纷争，他甚至愿意以性命来平息祸端，可见他是把边界的和平、国家的利益放在第一位的其可见他是把边界的和平、国家的利益放在第一位的其次，他保持民族气节十九年，始终忠贞如一，这种忠诚次，他保持民族气节十九年，始终忠贞如一，这种忠诚表面看起来是对汉武帝，但实际上是对国家人民的，因表面看起来是对汉武帝，但实际上是对国家人民的，因为汉武帝是一个善于治国的明君，忠诚于他就是忠诚于为汉武帝是一个善于治国的明君，忠诚于他就是忠诚于汉武帝治理下的国家。

汉武帝治理下的国家 　　但是苏武的忠诚里，还是有一些愚忠的成分的　　但是苏武的忠诚里，还是有一些愚忠的成分的比如：李陵劝降时曾经提到苏武的两个兄弟尽心为比如：李陵劝降时曾经提到苏武的两个兄弟尽心为国却枉死，但苏武却一味坚持汉武帝对他们父子有国却枉死，但苏武却一味坚持汉武帝对他们父子有莫大的提拔之恩，因此愿意为皇帝肝脑涂地皇帝莫大的提拔之恩，因此愿意为皇帝肝脑涂地皇帝的知遇之恩固然应该感激报答，但兄弟的枉死也不的知遇之恩固然应该感激报答，但兄弟的枉死也不应该回避，皇帝的恩情不能抵消皇帝对亲人的伤害应该回避，皇帝的恩情不能抵消皇帝对亲人的伤害之过，该报的恩要报，该澄清的事实，该争取的权之过，该报的恩要报，该澄清的事实，该争取的权利也还是要争取这就是我们现在所说的权利与义利也还是要争取这就是我们现在所说的权利与义务的问题不过话又说回来，我们不能苛求苏武，务的问题不过话又说回来，我们不能苛求苏武，因为他毕竟是古代人，他的思想有着那个时代的历因为他毕竟是古代人，他的思想有着那个时代的历史局限性，如果他能生活在今天这个时代，说不定史局限性，如果他能生活在今天这个时代，说不定也能像我们这样争取自己的应有的权利。

也能像我们这样争取自己的应有的权利 3 3、前段时间，国家教育部对高中历史教科、前段时间，国家教育部对高中历史教科书的教学大纲进行修改，其中备受争议的是书的教学大纲进行修改，其中备受争议的是如下一段文字：如下一段文字：“中国历史上的民族战争，中国历史上的民族战争，…是国内民族之间的战争，是是国内民族之间的战争，是‘兄弟阋墙，兄弟阋墙，家里打架家里打架’，有正义与非正义的区别，不宜，有正义与非正义的区别，不宜有侵略和反侵略的提法有侵略和反侵略的提法… 对于岳飞、文天对于岳飞、文天祥这样的杰出人物，我们虽然也肯定他们在祥这样的杰出人物，我们虽然也肯定他们在反对民族掠夺和民族压迫当中的作用与地位，反对民族掠夺和民族压迫当中的作用与地位，但并不称之为民族英雄但并不称之为民族英雄 按照教学大纲的说法，苏武也就不能称按照教学大纲的说法，苏武也就不能称之为民族英雄，你对此有什么看法？之为民族英雄，你对此有什么看法？  参考观点一：凡是对于民族、国家的独立、解放和参考观点一：凡是对于民族、国家的独立、解放和发展作出过巨大贡献、并且具有巨大人格力量的人，发展作出过巨大贡献、并且具有巨大人格力量的人，都应该称作民族英雄。

尤其是民族英雄身上所体现都应该称作民族英雄尤其是民族英雄身上所体现的爱国和献身精神，是构成一个民族灵魂的重要组的爱国和献身精神，是构成一个民族灵魂的重要组成部分，是民族的文化传承的关键内容民族英雄成部分，是民族的文化传承的关键内容民族英雄的英雄可以超越时间和空间，甚至敌我双方的英雄可以超越时间和空间，甚至敌我双方所以所以康熙给袁崇焕平反，乾隆给史可法立祠，日本人给康熙给袁崇焕平反，乾隆给史可法立祠，日本人给抗日英雄送葬抗日英雄送葬因此，有人所说的称岳飞为民族英因此，有人所说的称岳飞为民族英雄，不利于民族团结，纯属无稽之谈、庸人自扰雄，不利于民族团结，纯属无稽之谈、庸人自扰事实上，好像也没有哪个少数民族对称岳飞为民族事实上，好像也没有哪个少数民族对称岳飞为民族英雄提出过异议，或觉得伤害了谁的民族感情，金英雄提出过异议，或觉得伤害了谁的民族感情，金人的后代乾隆还拜谒过岳王庙呢人的后代乾隆还拜谒过岳王庙呢参考观点二：参考观点二：　　如果说岳飞、文天祥是民族英雄，他们　　如果说岳飞、文天祥是民族英雄，他们首先是汉族英雄，在当时反抗外族压迫和掠首先是汉族英雄，在当时反抗外族压迫和掠夺时，其事迹勇气令人敬佩。

在当今各民族夺时，其事迹勇气令人敬佩在当今各民族共处和形成的中华民族，在反抗外敌人入侵共处和形成的中华民族，在反抗外敌人入侵时，可以发挥他们的精神但是，在描述民时，可以发挥他们的精神但是，在描述民族冲突和民族融合历史时，有必要了解少数族冲突和民族融合历史时，有必要了解少数民族的感受，方法应讲究，需要微妙和成熟民族的感受，方法应讲究，需要微妙和成熟中华民族需要有理性包容的民族主义和民族中华民族需要有理性包容的民族主义和民族观，也需要属于各民族的民族英雄观，也需要属于各民族的民族英雄 4、听、听“苏武牧羊苏武牧羊”的民歌，体会苏武精神在的民歌，体会苏武精神在民间的传诵民间的传诵•苏武留胡武留胡节不辱！不辱！￿ ￿雪地又冰天，苦忍十九年渴雪地又冰天，苦忍十九年渴饮雪，雪，饥吞毡，牧羊北海吞毡，牧羊北海边心存汉社稷，旄落犹未社稷，旄落犹未还，，￿ ￿历尽尽难中中难，心如，心如铁石石坚夜坐塞上夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸笳声入耳痛心酸•￿￿￿￿￿￿￿￿转眼北眼北风吹，雁群吹，雁群汉关关飞白发娘，盼儿娘，盼儿归，，红妆守守空空帏三更同入梦，两地三更同入梦，两地谁梦梦谁；；￿ ￿任海枯石任海枯石烂，大，大节定定不不亏。

终教匈奴惊心碎胆共服教匈奴惊心碎胆共服汉德威5、解读苏武精神的历史和现实意义、解读苏武精神的历史和现实意义•用用现代的眼光解代的眼光解读苏武，品味中武，品味中华民族精神：民族精神：•￿￿￿￿￿￿苏武精神就是一种民族精神武精神就是一种民族精神•￿￿￿￿苏武精神在武精神在历史上的流史上的流传发扬：：（学生（学生举例）例）解读苏武精神的历史和现实意义解读苏武精神的历史和现实意义•如：岳如：岳飞抗金抗金•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿文天祥面文天祥面对元朝的威逼利元朝的威逼利诱，，坚决不屈服壮烈殉国决不屈服壮烈殉国留取丹心照汗青留取丹心照汗青””•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿杨靖宇在靖宇在东北寒天雪地中北寒天雪地中坚持抗日持抗日•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿民族精神在各个国家的体民族精神在各个国家的体现，民族精神，民族精神对一个国家一个国家的作用：抗的作用：抗战八年，八年，爱国的精神不倒，国的精神不倒，终于赶走侵略者于赶走侵略者解读苏武精神的历史和现实意义解读苏武精神的历史和现实意义•其他国家民族精神的体其他国家民族精神的体现：：•￿￿￿￿￿苏联在在卫国国战争中，打争中，打败希特勒的希特勒的强劲￿￿￿￿￿￿进攻，保住了国家攻，保住了国家•日本公司日本公司对员工精神的培养：忠于公工精神的培养：忠于公司司•南南韩在国家在国家经济危机的危机的时候，主候，主妇捐捐出自己的首出自己的首饰，帮助国家等，帮助国家等•￿￿￿￿￿￿苏武精神现实意义：苏武精神现实意义：““海海龟派派””回国回国创业（学生自己找事例）等￿￿•苏武精神将永武精神将永远是中是中华民族精神的一民族精神的一部分，会部分，会继续发扬下去。

下去￿ ￿知识归纳小结知识归纳小结1．通假字（小组一代表）．通假字（小组一代表）•畔畔主背主背亲￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿“￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿“￿畔畔””通通““叛叛””，背叛，背叛•与与旃旃毛并咽之毛并咽之￿￿￿￿￿￿￿￿￿“￿￿￿￿￿￿￿￿￿“旃旃”￿”￿通通““毡毡””，毛，毛织的的毡毯毡毯•掘野鼠掘野鼠去去草草实而食之而食之￿￿￿￿“￿￿￿￿“去去”￿”￿通通““弆弆￿”￿￿”￿，收藏，收藏•空自苦空自苦亡亡人之地人之地￿￿￿￿￿￿￿￿￿“￿￿￿￿￿￿￿￿￿“亡亡”￿”￿通通““无无””，没有，没有•请毕今日之今日之驩驩￿ ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿“￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿“驩驩￿”￿￿”￿通通““欢””，，欢聚聚•因泣下因泣下霑霑衿衿￿￿￿￿￿￿￿￿“￿￿￿￿￿￿￿￿“霑霑￿”￿￿”￿通通““沾沾””，打湿；，打湿；““衿衿””通通““襟襟””，衣襟，衣襟•与武与武决决去去￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿“￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿“决决”￿”￿通通““诀””，，诀别•（教（教师评价，价，补充，鼓励）充，鼓励）2古今异义词（组二代表）古今异义词（组二代表）•￿ ￿单音音节：：￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿古古义￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿今今义•兄弟并兄弟并为郎郎￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿郎，官郎，官职，侍从，侍从￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿对某种人的称呼某种人的称呼•副中郎将副中郎将张胜及及假假吏常惠等吏常惠等￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿假，假，临时担任担任￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿与与““真真””相相对，虚假，虚假•置置币遗单于于￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿币，，财物，礼品物，礼品￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿货币•因厚因厚赂单于于￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿赂，，赠送送财物物￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿贿赂•因因泣泣下霑衿　　　　　　　　泣，眼泪　　　下霑衿　　　　　　　　泣，眼泪　　　￿￿￿￿￿￿￿￿哭泣哭泣•双音双音节•皆皆为陛下所陛下所成就成就　　　成就，栽培，提拔　　　　　　成就，栽培，提拔　　　￿ ￿事事业上取上取得的成就得的成就•明年明年，陵降，不敢求武。

　　　明年，第二年　　今年的后，陵降，不敢求武　　　明年，第二年　　今年的后一年一年•（教（教师评价，价，补充，鼓励）充，鼓励）３一词多义３一词多义(小组三代表）小组三代表）•使使：数通使相：数通使相窥观　　　　　　　　　　￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿名名词，使者，使者•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿单于使使于使使晓武　　　　武　　　　￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿　　动词，派，派•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿使（之）牧羝　　　　　使（之）牧羝　　　　　￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿使令使令动词，，让•发：虞常等七十人欲：虞常等七十人欲发　　　　　　￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿动词，起事，起事•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿单于子弟于子弟发兵与兵与战　　　　　　￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿动词，，发出，派出，派出出•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿恐前恐前语发　　　　　　　　　　　　　　￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿动词，（被）揭，（被）揭发•当当：：汉亦留之以相当　　　　亦留之以相当　　　　￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿动词，，对等，相当等，相当•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿汉使使张胜谋杀单于近臣，当死　　　　于近臣，当死　　　　动词，判罪，判罪•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿副有罪，当相坐　　　　　　　副有罪，当相坐　　　　　　　￿￿￿￿￿￿￿￿副副词，，应当当•相相：虚心欲相待　　：虚心欲相待　　￿ ￿动作偏指一方　相当于作偏指一方　相当于““你你””•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿欲令两国相攻　　　　　欲令两国相攻　　　　　￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿副副词，，互相互相•以：以：少以父任　　　　　　　少以父任　　　　　　　￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿介介词，因，因为•￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿以以货物与常物与常￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿介介词，，把把•￿￿￿￿￿￿￿￿何以汝何以汝为见？　？　￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿介介词，凭，，凭，凭借凭借•￿￿￿￿￿￿乃遣武以中郎将使乃遣武以中郎将使￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿介介词，凭，凭…………身份身份•￿￿￿￿￿￿何面目以何面目以归汉￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿连词，相当于，相当于““而而””，来，来•￿￿￿￿￿￿￿￿前以降及物故，凡随武前以降及物故，凡随武还者九人者九人￿￿￿￿￿￿副副词，已，已经•（教（教师评价，价，补充，鼓励）充，鼓励）4．词类活用：（小组四代表）．词类活用：（小组四代表）•　　使使动用法：用法：•　欲因此　欲因此时降降武　　　　　　　　　　　　降，使武　　　　　　　　　　　　降，使…………投降投降•　空以身　空以身膏膏草野　　　　　　　　　　　　膏，使草野　　　　　　　　　　　　膏，使…………肥沃肥沃•￿￿￿￿￿￿反欲反欲斗斗两主　　　　　　　　　　　　　斗，使两主　　　　　　　　　　　　　斗，使…………争斗争斗•　何久自　何久自苦苦如此　　　　　　　　　　　　苦，使如此　　　　　　　　　　　　苦，使…………受苦受苦•　蹈其背以　蹈其背以出出血　　　　　　　　　　　　出，使血　　　　　　　　　　　　出，使…………流出流出•　　胜、惠共、惠共止止之　　　　　　　　　　止，使之　　　　　　　　　　止，使…………止，阻止止，阻止•￿ ￿意意动用法：用法：•￿￿￿￿单于于壮壮其其节　　　　　　　　　壮，　　　　　　　　　壮，认为…………壮烈壮烈名词活用为动词：名词活用为动词：•天天雨雪雨雪　　　　　　　　　　　　　雨、雪，下雨，下雪　　　　　　　　　　　　　雨、雪，下雨，下雪•羝羝乳乳乃得乃得归　　　　　　　　　　　乳，生育，生子　　　　　　　　　　　乳，生育，生子•武能武能网网纺缴　　　　　　　　　　　　　　网，　　　　　　　　　　　　　　网，结网网•檠檠弓弩　　　　　　　　　　　　　　　　檠，弓弩　　　　　　　　　　　　　　　　檠，矫正正•杖杖汉节牧羊　　　　　　　　　　　　　　杖，柱着牧羊　　　　　　　　　　　　　　杖，柱着•孺卿从孺卿从祠祠河河东后土　　　　　　　　　　　祠，祭祀后土　　　　　　　　　　　祠，祭祀•惠等哭，惠等哭，舆归营　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　舆，抬着，抬着•爵爵通侯　　　　　　　　　　　　　　　　封爵位通侯　　　　　　　　　　　　　　　　封爵位•因泣因泣下下霑衿，与武决去　　　　　　　　　流下霑衿，与武决去　　　　　　　　　流下名词作状语：名词作状语：•其一人其一人夜夜亡　　　夜，在夜里亡　　　夜，在夜里•陵与陵与卫律之罪律之罪上上通于天　上，向上通于天　上，向上•朝夕朝夕遣人侯遣人侯问武，　朝夕，早晚武，　朝夕，早晚形容词作名词：形容词作名词：•兄弟兄弟亲近近　　亲近，近，亲近之近之臣臣•（教（教师评价，价，补充，鼓励）充，鼓励）文言文特殊句式（小组五代表）文言文特殊句式（小组五代表）•省略句式省略句式; ;•会会缑王与王与长水虞常等水虞常等谋反（反（于于））匈奴中匈奴中•乃幽武置（乃幽武置（之于之于）大窖中）大窖中•匈奴以（匈奴以（之之））为神神•推堕推堕驸马（（于于）河中）河中判断句：判断句：•汉天子我丈人行也天子我丈人行也•缑王者，昆邪王自也　王者，昆邪王自也　•非非汉所望也所望也被动句：被动句：•见犯乃死，重犯乃死，重负国　　　　　　　国　　　　　　　见，被，被•皆皆为陛下陛下所所成就　　　　　成就　　　　　为…………所，被所，被•大臣亡罪大臣亡罪夷夷灭者数十家　　夷者数十家　　夷灭，被消，被消灭•胜闻之，恐前之，恐前语发　　　　　　　被揭　　　　　　　被揭发定语后置句：定语后置句：•送匈奴使留在送匈奴使留在汉者者￿ ￿￿ ￿•送（留在送（留在汉）匈奴使者，定）匈奴使者，定语后置后置标志志•大臣亡罪夷大臣亡罪夷灭者者数十家　数十家　￿ ￿•（亡罪夷（亡罪夷灭者）大臣数十家者，定者）大臣数十家者，定语后后置置标志志宾语前置：宾语前置：•何以汝为见？　　　　　　　以何见汝为？•子卿尚复谁为乎？　　　　　子卿尚复为谁乎？•何以复加？￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿以何复加？•何以过陵？　　　　　　　　以何过陵？　介词结构后置：介词结构后置：•为降虏于蛮夷￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿于蛮夷为降虏•（教师评价，补充，鼓励）。