升华和凝华教学设计.doc

《升华和凝华》教学设计教学目标　1、知识与技能 （1）知道升华和凝华的概念； （2）知道升华吸热、凝华放热及其应用； (3）知道生活中的升华和凝华现象 　2、过程与方法 　通过观察了解升华和凝华现象  3、情感态度与价值观 激发学生关心身边的环境，产生乐于探索自然现象物理道理的情感 教学重点 　　知道升华和凝华的条件及生活中的升华和凝华现象 教学难点 　　碘的升华实验和对升华吸热凝华放热的理解 　教具准备 　樟脑丸（或卫生球） 松树枝  碘 热水 冷水 烧瓶 多媒体课件  固体清香剂 教学过程 　一、实验激趣，引入新课  把樟脑丸碾成粉末后放入烧瓶中，用酒精灯微微加热一段时间后停止加热，过一会儿，放入烧瓶内的松枝上出现了洁白的“人造雪景”，学生观察后提出自己想知道的问题，引入课题 二、探究碘的升华和凝华，得出升华和凝华的概念 1、学生回顾物质的状态及其物态变化，提出问题：物质能否由固态直接变成气态或者由气态直接变为气态？学生猜想　2、做碘的升华和凝华实验，验证猜想 学生观察试管中碘的状态和颜色，思考要让固态的碘的状态发生变化，可采用什么办法 老师做演示实验，同学们认真观察 3、分析实验现象，学生归纳实验结论，得出升华和凝华的概念及吸放热情况。

  三、联系实际，寻找和分析生活中的升华和凝华现象  1、学生举例，说出生活中的升华和凝华现象 （预设事例，升华现象：冰冻的衣服变干、雪堆（或冰雕）没有熔化变小、灯丝变细、衣柜里的卫生球变小、固体清香剂消失；凝华现象：霜、灯泡壁变黑、北方冬天窗户结冰花、冰棒纸上白花花的“粉”、雾凇）  借助多媒体课件观看雾凇、霜的美丽画面 2、教师展示新旧日光灯管，学生观察对比，分辨出新旧灯管，试着解释灯管壁变黑的原因 3、展示固体清香剂、樟脑丸（或卫生球），学生说出用途及发生的物态变化 尝试解释“人造雪景”所包含的物理知识 4、提出问题，分小组讨论 问题一：冰箱中的霜是怎样形成的，采用什么办法可以减少霜的形成？ 　　问题二：霜的形成条件是气温0摄氏度以下，对农作物有害，如何防止？  问题三：升华吸热凝华放热在日常生活中有哪些应用？ 　四、升华吸热凝华放热的应用 　1、介绍干冰（即固态的二氧化碳），学生猜想干冰在生产生活中的应用  2、观看多媒体课件：人工降雨思考在云层中抛撒干冰为什么会促成降雨？  观看多媒体课件：在舞台上撒干冰制造白雾思考在舞台上撒干冰为什么会出现白雾？ 　3、想想议议：如果要给食品降温，你想到了哪些方法？严寒的早晨，窗户玻璃上的冰花，为什么总出现在室内的一面？  五、归纳小结  六、布置作业教学反思:本节课两个演示实验做的时间有点长，导致后面升华和凝华的应用（人工降雨讲解时间有点仓促），课堂上大部分学生讨论积极，少数学生讨论不积极。

课堂反馈及时，绝大部分学生能达到目标。