邗江区苏科版三年级上册劳动教材分析及全一册全部教案（共9节）.doc

2022—2023 学年第一学期 三年级综合组集体备课教案 主备人：学科教学预案2022-2023学年第一学期学科： 劳动 　　　　　班级： 　　　 姓名： 2022年9月2022—2023学年度第一学期三年级劳动教材分析1.单元解读三年级的小手工主要是纸工，它是小学劳动与技术课程的基础纸工是最便于开展的手工制作活动本学期，学生将系统地学习使用剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺等常用工具，运用折、剪、刻、贴、拼、插、卷等基本技法来制作纸质作品2.教学内容本单元共安排了九个项目: 洗碗筷、洗茶具、洗衣物、立体贺卡、自制信封、福字台历、剪纸团花、拉花彩练、插接挂饰 3.教学安排本单元的教学建议安排21课时教师可以根据学生的学习情况和学校的教学条件，有针对性地选择部分项目进行二度开发，或将某些“拓展创新”环节的内容单列为新的课题开展教学活动4.教学注意事项教学应注意与生活的联系从生活入手，从需要出发，引导学生围绕解决生活中的实际问题展开实践活动在活动中，获得积极的劳动体验和一定的技术技能。

注重发挥学生的主体作用采用自主学习、小组合作、全班讨论等灵活多样的教学形式，通过示范讲解、实践探究、角色扮演等生动活泼的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在劳动与技术的实践活动中起主导作用教师要发挥活动组织者、引导者的作用，引导学生互学互助、分工合作，共同完成制作活动充分发挥评价的激励性功能坚持过程评价和结果评价相结合的原则，采用自评、互评和教师评价相结合的评价方式进行全面评价加强安全教育三年级学生首次接触劳动与技术课程，教师应帮助学生学习使用剪刀、美工刀等常用工具，了解操作过程中可能存在的安全隐患以及常用的安全应急措施强调规范操作，做好安全防护和安全教育工作2022—2023学年度第一学期三年级劳动教学计划教学安排周次教学内容教学准备1-2洗碗筷多媒体课件、洗碗筷工具准备3-4洗茶具多媒体课件、洗茶具资料和茶文化资料5-6洗衣物多媒体课件、衣物洗涤、晾晒方面的资料7-8立体贺卡多媒体课件、立体贺卡制作材料9-10自制信封多媒体课件、自制信封制作材料11-12福字台历多媒体课件、福字台历制作材料13-14剪纸团花多媒体课件、剪纸团花制作材料16-16拉花彩练多媒体课件、拉花彩练制作材料17-18插接挂饰多媒体课件、插接挂饰制作材料19学期考核总结考核材料1.洗碗筷教学内容本课要求学生知道洗碗筷的整个过程,清洗时要正确使用工具，选择适当的洗涤用品和洗涤方式，还要重视保护环境。

教材要求学生在掌握洗碗筷的操作要领和基本方法的基础上，积极尝试用多种洗涤用品和工具清洗碗筷，鼓励学生学以致用、拓展创新教材分析探究学习环节主要采用“查一查，想一想”的问题交流形式，让学生知道洗碗筷的基本步骤劳动体验环节是学生学习的重点，介绍了洗碗筷的主要过程，让学生明确洗涤步骤:浸泡、擦洗、冲洗、擦干、晾干通过阅读“小贴士”，明确注意点学生在课前带好家里的碗筷到学校，在班级内分小组设计场景进行洗涤活动，掌握洗碗筷的技能交流评议环节应该从学生是否主动积极、方法正确、干净整洁、节约用水四个方面来进行评价建议在课前先让学生明确评议要求，学生在学习、劳动过程中以此为目标，不断检验并修正实践结果可以交流实践活动中的成功与不足，分析存在的问题，提出整改意见，从而促进劳动技能的发展拓展创新环节中，学生分组准备碱面、食用小苏打等材料用于研究性学习，通过实际操作掌握洗碗筷的几种方法学生可以互相交流自己通过网络收集到的有关碗筷清洗方面的知识提示与建议(一)设置情境，激发兴趣  兴趣是最好的老师，劳技课要变换常用的示范、模仿、操作等教学方式，注重创造轻松和谐、直观生动的教学情境，激发学生的兴趣，让学生精神振奋、思维活跃、乐学不疲。

导入部分可以出示一系列洗碗筷的工具，简要介绍洗碗筷的工具的使用方法，然后引入新课动手实践部分时间长，学生极易疲劳，教师可播放一些舒缓的乐曲，让学生在轻松愉快的氛围中实践，(二)动手实践，提高技能动手实践是劳技课的特点，在动手实践的过程中充分发挥学生的主体作用课堂教学应以操作训练为主线，教师适时发挥主导作用，通过现代化的手段操作演示，突破教学重点与难点学生课前准备要充分，要带齐所需工具用品，确保人人动手按“先做—后教—再练”的模式，教师在课前先布置学生在家中进行尝试性练习，获得感性认识，再在课堂中通过多种形式的体验学习逐步习得知识、形成技能课后注意家校结合，让学生在已有知识的基础上尝试用碱面、食用小苏打等代替洗洁精洗碗筷，关注新技术，增强创新意识三)正确评价，赏识自我劳技课是学生感兴趣的一门课，他们在学与玩中发展智力、提高能力在实践环节之后，必须重视交流评价它可以强化学生的学习动机，端正学生的学习态度，巩固学生习得的劳动技能，增强学生的集体观念对学生的成绩给子充分的肯定，激励他们的创造热情四)注重发展，鼓励创新苏霍姆林斯基说: “劳动中的创造是发展学生智力的最强有力的刺激之一教学要结合拓展创新环节，让学生充分利用网络，收集更多、更好的清洗茶具的知识与信息。

有创造才能有进步，有个性才能有魅力在组与组之间开展竞赛，比-比谁的方法效果更好、更环保教学目标1.让学生了解洗碗筷的操作要领，掌握洗碗筷的方法2.培养学生从事简单家务劳动的能力和热爱劳动的思想3. 学会整理台面，养成良好的个人卫生习惯4. 学会做简单的家务劳动，能主动为家人分担家务，养成爱劳动的好习惯教学重点让学生了解洗碗筷的操作要领教学难点掌握洗碗筷的方法教学准备 碗筷、洗洁精、洗碗筷的辅助用品，抹布教学过程一、导入新课1. 提问：同学们，你在家里都干些什么家务呢?2. 看图导入灵灵：巧巧，你会洗碗筷吗？巧巧：我早就学会了，我家里爸爸买菜，妈妈做饭，我洗碗筷3. 直入课题：看来大家都是爸爸妈妈的好帮手今天我们一起来学习洗碗筷会洗的小朋友可以分享一下你的经验，不会的那就要好好学，学会了回家后就可以和爸爸妈妈分工合作了教学说明：洗碗筷是经常要做的家务劳动小朋友要学会与家人一起分担家务，养成热爱劳动的好习惯二、探究学习1. 生活中的清洗工具有很多，想一想，下列工具中哪些用来清洗碗筷最合适了解工具使用注意点： 小竹帚 钢丝球 洗碗布 海绵擦 杯刷 （1）钢丝球虽然刷锅很厉害，但是谁最怕它？（不粘锅。

（2）洗碗布第一次使用时是硬的，浸泡后会变得黏糊糊你知道是怎么回事吗？ （3）洗碗筷时，用哪个工具最适合呢？2. 了解浸泡的重要性提问：浸泡前先要做什么（倒掉剩菜、剩饭）？倒在哪里（注意垃圾分类，大多应倒入厨余垃圾筒）？考考你们：这些属于什么垃圾？3. 根据需要选择工具及洗涤方法提问：清洗方法有两种，一种是直接用流水冲洗，要注意什么？（使用温水、调整适宜的水流还有一种是什么方法？（使用洗洁精清洗油污重的碗筷三.劳动体验1.试一试，做一做小贴士：如果油污很重，可以用温水浸泡，或者在海绵擦上滴几滴洗洁精，捏出泡泡后再洗洗碗筷的步骤：①倒掉碗碟里的剩饭、剩菜，放水浸泡②用温水冲洗，由内到外清洗碗碟的每个面小贴士：餐具易碎，要轻拿轻放哦!③边洗边分类叠放④把筷子排整齐，来回擦洗或用手掌搓洗⑤用流水冲洗干净⑥放入滤水篮晾干擦拭台面，整理完成2.学习筷子的清洗方法提问：筷子是不是有点难洗？下面我们请一位同学上台来演示，给大家看看他/她是如何洗筷子的（左右手配合，搓洗筷子）3.学习再次冲洗的方法1）出示几个没有洗干净的碗筷2）提问：谁来说说这几样洗干净没有？4. 进行二次冲洗课件出示要求：●流水冲洗，不留污垢●边洗边理，轻拿轻放●摆放整齐，整理干净四、交流评议1.互相检查、评分。

每组派一名代表去检查其他小组的碗筷，并进行打分小组成员进行自评与互评2.交流检查结果评出最佳清洁小组，说出认为他们最棒的理由在检查过程中，你发现了什么问题吗？五、拓展创新1. 提问：我们知道过于油腻的碗筷最好要使用洗洁精清洗除了洗洁精之外，有谁知道用什么可以来代替洗洁精？2. 生活中还有很多清洁小妙招我们一起来看看！课件出示小妙招补充与扩展(一)碱面碳酸钠（Na2CO3），分子量105.99 化学品的纯度多在99.5%以上（质量分数），又叫纯碱，但分类属于盐，不属于碱国际贸易中又名苏打或碱灰它是一种重要的无机化工原料，主要用于平板玻璃、玻璃制品和陶瓷釉的生产还广泛用于生活洗涤、酸类中和以及食品加工等碳酸钠是一种易溶于水的白色粉末，溶液呈碱性（能使酚酞溶液变浅红）高温能分解，加热不分解溶解性易溶于水，水溶液呈弱碱性.在35.4℃其溶解度最大，每100g水中可溶解49.7g碳酸钠（0℃时为7.0g，100℃为45.5g）微溶于无水乙醇，不溶于丙醇二)食用小苏打食用小苏打主要用于食品、饮料汽水和冷饮中二氧化碳的发生剂、还用于饲料添加剂、医药、化学、制革、消防制剂、生物养殖、洗涤剂、环保脱硫、杀菌灭毒、洗浴保健等行业。

小苏打的化学名称叫碳酸氢钠，经常用它当发酵粉做馒头、饼干等食品添加剂食用小苏打NaHCO₃. 性状: 白色粉末或细微结晶，无臭、味咸、易溶于水，但比碳酸钠在水中的溶解度小，微溶于乙醇，水溶液呈微碱性受热易分解在潮湿空气中缓慢分解板书设计洗碗筷浸泡清洗冲洗整理2.洗茶具教学内容本课要求学生知道洗茶具的整个过程,清洗时要正确使用工具，选择适当的洗涤用品和洗涤方式，还要重视保护环境教材要求学生在掌握洗茶具的操作要领和基本方法的基础上，积极尝试用多种洗涤用品和工具清洗茶具，鼓励学生学以致用、拓展创新教材分析探究学习环节主要采用“想一想，说一说”的问题交流形式，让学生知道中国人爱茶，茶文化源远流长茶具使用时间长了会有茶垢，对人体有伤害，洗茶具是必须掌握的一项技能在交流洗茶具所需的洗涤用品后，需讨论明确以下两点:第一，茶具种类很多，可以用多种材料制成，由紫砂、瓷器、金属、玻璃等不同材料制成的茶具，它们的洗涤方法都不一样；第二，不能用钢丝球洗茶具，钢丝球很容易损伤茶具表面的釉质，会在茶具表面产生划痕，影响美观，还会让茶垢慢慢渗入茶具内部实践体验环节是学生学习的重点，介绍了洗茶具的主要过程，让学生明确洗涤步骤:浸泡、擦洗、冲洗、擦干、摆放。

通过阅读“小贴士”，明确注意点学生在课前收集家里需要清洗的茶具带到学校，在班级内分小组设计场景进行洗涤活动，掌握洗茶具的技能交流评议环节应该从学生是否准备充分、掌握要领、操作安全、场地清洁四个方面来进行评价建议在课前先让学生明确评议要求，学生在学习、实践过程中以此为目标，不断检验并修正实践结果可以交流实践活动中的成功与不足，分析存在的问题，提出整改意见，从而促进劳动技能的发展拓展创新环节中，学生分组准备食盐、土豆皮、食用碱、草木灰、牙膏、南瓜叶、茶壶等材料用于研究性学习，通过实际操作掌握去除瓷茶具或紫砂茶具茶垢的几种方法学生可以互相交流自己通过网络收集到的有关茶具清洗。