聪明的乌龟大班教案例文.docx

聪明的乌龟大班教案聪慧的乌龟大班教案　　作为一无名无私奉献的教化工作者，就不得不须要编写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法如何把教案做到重点突出呢？以下是我整理的聪慧的乌龟大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱聪慧的乌龟大班教案1　　活动目标：　　1、学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作　　2、乐意扮演故事中的角色，体验同伴合作的乐趣　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣　　4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活　　5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解　　活动打算：　　1、青蛙、狐狸、乌龟的头饰若干，录音机　　2、布置故事中草地、池塘的场景　　3、幼儿每人一颗五角星　　4、挂图《聪慧的龟龟》　　活动重点难点：　　活动重点：　　学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作　　活动难点：　　设计动作，扮演故事中的角色　　活动过程：　　1、谈话引出故事，激发幼儿爱好　　小挚友，你们还记得《聪慧的乌龟》的故事吗？（本文教案网）　　2、结合挂图，老师有表情地讲解并描述故事，帮助幼儿回忆故事内容　　3、幼儿分段跟讲故事，学习故事里角色的语言，并设计动作。

　　4、幼儿跟着录音磁带完整地讲解并描述故事　　5、分组排练　　（1）探讨组内人员各自的分工：讲解并描述故事旁白部分以及扮演不同的角色　　（2）幼儿分组排练，老师巡回指导，引导幼儿从动作以及语言语调中突出角色的主要特征　　6、幼儿复述并表演故事　　（1）老师供应表演头饰，每组幼儿在布置好的场景中进行故事表演　　（2）请全部的幼儿做评委，给自己认为表演好的组贴五角星幼儿不能参与本组的评比　　教学反思：　　这节活动中，我通过让孩子视察乌龟、倾听故事、启发提问等形式，帮孩子理解了故事内容，感受了乌龟的聪慧，懂得在遇到危急时，有时可以用善意的谎言来爱护自己　　大班的孩子大多能够对一些简洁的故事进行复述，特殊是故事中的语言，更能惟妙惟肖地进行仿照，但是对于一些比较长的故事，幼儿的复述实力相对小了许多所以，针对本班孩子的实际状况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，通过对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言对孩子来说，表演故事是他们感爱好的，但单调的仿照对话也会降低孩子的主动性在活动前，我便打算了相应角色的胸饰，并设计了场景活动中孩子的主动性很高，我首先让孩子来练习角色对话；再请个别实力强的孩子在集体前表演，从我说旁边变为其他看的孩子说旁边；最终到小组分角色表演。

这样一层一层环环相扣，孩子更加直观地理解了故事内容，感受了故事中角色的心情改变从而复述故事也就变得更加简单了聪慧的乌龟大班教案2　　一、活动内容：故事《聪慧的乌龟》　　二、活动目标：　　1、理解故事的内容，重点了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的；　　2、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感；　　3、学习词语：缩 硬 壳　　三、活动重点：了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的　　活动难点：故事中角色的对话　　四、活动打算：故事磁带 教学挂图 乌龟手偶　　五、活动过程：　　一）、以谜语的形式导入，激发幼儿的爱好　　谜语--乌龟　　（1）谜语：椎子尾，橄榄头，最爱头尾壳内收，走起路来慢又慢，有谁比它更长寿　　二）、完整观赏故事：　　1、老师播放MP3让幼儿观赏故事　　2、依据故事内容提问：　　（1）故事的名字是什么？故事里面都有哪些小动物？　　（2）狐狸望见青蛙心里是怎样想的？　　（3）狐狸是怎样跑过去的？　　（4）乌龟望见狐狸要吃青蛙，乌龟是怎样做的？　　（5）狐狸吃不到青蛙就要吃乌龟，乌龟是怎么办的？　　（6）狐狸吃到青蛙和乌龟了吗？　　三）、老师运用教学挂图，再次讲解并描述故事一遍，幼儿看图分段探讨。

　　1、视察图1、2、3、4狐狸和乌龟发生了什么事情？狐狸和乌龟说了什么话？　　2、视察图5 狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办？　　3、视察图6、7 引导幼儿重点探讨：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上、扔到火盆？乌龟的心里是怎么想的？　　4、视察图8引导幼儿探讨，乌龟喜爱水，为什么狐狸说要把它扔进水里， 它反而哭了呢？你认为乌龟听了狐狸的话心里会是怎么想的？它的心情又会是怎么样的呢？　　5、引导幼儿学习乌龟的语气，来表演乌龟　　四）、活动结束：　　小挚友你们说说小乌龟聪慧吗？为什么说他很聪慧呢？（因为他遇到问题，困难时会动脑筋，想方法）老师希望小挚友在今后的生活学习中能像小乌龟一样机灵、英勇、爱动脑筋，千万别学狐狸，看上去很狡猾事实上很愚蠢　　五）、活动延长：　　表演嬉戏：聪慧的乌龟聪慧的乌龟大班教案3　　活动目标：　　1.理解故事内容，了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的　　2.学习用语、动作大胆地表现自己对作品的理解　　3.阅读故事，能细致的视察画面，大胆的表述对故事的理解　　4.引导幼儿充分想像合理的故事经过，熬炼自己口语的表达实力及思维实力，创编出一个完整的故事　　活动打算：　　1.配音幻灯片2.课件3.小动物头饰活动过程：　　一、"今日老师给你们带来了一位好挚友"。

出示图片乌龟或实物，"小挚友们这是什么啊""乌龟""对，而且啊这还是一只聪慧的乌龟"，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐狸，会发生什么事呢？（让幼儿简洁说说可能发生的事）小乌龟是怎样来战胜这只狡猾的狐狸呢？接下来啊我们一起来听故事《聪慧的乌龟》　　二、播放课件，观赏故事理解故事内容　　中间提问：小乌龟怕水吗？猜猜他它会怎么回答？　　乌龟和狐狸谁聪慧？　　三、播放幻灯片，理解故事内容重点）1.老师出示图片，边讲解并描述故事边提问，了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的　　故事《聪慧的乌龟》　　老师讲解并描述第一段，提问：狐狸望见青蛙心里会想什么？狐狸又是怎么做的？青蛙知道吗？可以加上"谁谁回答真棒""接下来啊我们看看青蛙有没有被狐狸吃掉"老师讲解并描述其次段：这件事让谁望见了？它是怎么做的？狐狸被咬住尾巴后说了什么？乌龟有没有回答狐狸的提问？小乌龟为什么没有回答啊？　　让我们看看小狐狸又是怎么做的？　　老师讲解并描述第三段：狐狸没吃到青蛙想去吃乌龟，乌龟是怎么做的？"那个小挚友告知老师"假如不能完全回答老师可以引导"咬头时乌龟怎么样、咬腿时乌龟怎么样、咬尾巴时乌龟怎么样"2.老师讲解并描述第四段，引导幼儿探讨：　　"乌龟怕摔、怕火吗？"，为什么狐狸把它摔上天，扔进火盆，乌龟还要说感谢狐狸呢？乌龟喜爱水吗?，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢？　　（多请几个小挚友回答，回答最好的放到后边，对，你真棒，）因为乌龟很聪慧，他知道狐狸不会听乌龟的话，乌龟喜爱什么，狐狸就不让他做什么，乌龟不喜爱什么，狐狸就让他做什么，只有这样乌龟就不会被狐狸吃掉3.你认为乌龟听了狐狸的话心里怎么想？它的心情又会是怎样的呢？（讲出乌龟机灵的地方）三、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解。

　　老师叙述故事，与幼儿练习对白，重点引导幼儿留意讲解并描述时的语气、语调和表情，帮助幼儿理解乌龟的聪慧机灵　　1.老师做狐狸，幼儿做乌龟，练习故事中的对话交换表演）2.生生合作一半幼儿做乌龟，一半幼儿做狐狸能大胆用动作和语言表现故事内容3.一个小挚友做乌龟，一个小挚友做狐狸再次进行表演　　活动反思：　　这节活动中，我通过让孩子视察乌龟、倾听故事、启发提问等形式，帮孩子理解了故事内容，感受了乌龟的聪慧，懂得在遇到危急时，有时可以用善意的谎言来爱护自己　　大班的孩子大多能够对一些简洁的故事进行复述，特殊是故事中的语言，更能惟妙惟肖地进行仿照，但是对于一些比较长的故事，幼儿的复述实力相对小了许多所以，针对本班孩子的实际状况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，通过对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言对孩子来说，表演故事是他们感爱好的，但单调的仿照对话也会降低孩子的主动性在活动前，我便打算了相应角色的胸饰，并设计了场景活动中孩子的主动性很高，我首先让孩子来练习角色对话;再请个别实力强的孩子在集体前表演，从我说旁边变为其他看的孩子说旁边;最终到小组分角色表演这样一层一层环环相扣，孩子更加直观地理解了故事内容，感受了故事中角色的心情改变。

从而复述故事也就变得更加简单了聪慧的乌龟大班教案4　　活动目标：　　1、了解故事的内容，学习故事里的对话，学习词：缩、硬、壳　　2、能大胆的表达自己的意愿表演故事　　3、遇事能动脑筋、想方法　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣　　5、领悟故事蕴含的寓意和哲理　　活动打算：　　《聪慧的乌龟》教学挂图一幅，狐狸、乌龟、青蛙的图片及头饰，乌龟的手偶　　活动过程：　　（一）谜语导入　　师：胡老师想请小挚友来猜一个谜语，细致听：穿件硬壳袍，缩头又缩脑，水面四脚划，岸上渐渐爬猜出是什么动物了吗？　　幼：乌龟　　师：你们知道乌龟主要生活在哪里吗？　　幼：乌龟主要生活在水里　　师：小挚友觉得乌龟聪慧吗？　　幼：不聪慧，因为它做什么都很慢　　师：叶老师今日要给小挚友讲一个关于乌龟的故事，故事的名字叫《聪慧的乌龟》　　（二）完整讲解并描述故事，幼儿了解故事的基本内容　　师：故事听完了，老师有一些问题要问小挚友了　　提问：（1）故事的名字是什么？（《聪慧的乌龟》）　　（2）这个故事里都有谁？（乌龟、狐狸、青蛙）　　（3）故事里发生了什么事情？　　（三）看图讲解并描述故事，理解故事内容，并学说故事里的对话。

　　师：小挚友看一看这是在哪里？（池塘边）我们来看一看在池塘边发生了什么事情　　（老师讲解并描述故事）　　提问：（1）这个故事发生在什么哪里？（池塘边）青蛙在池塘边干什么？（捉害虫）这时候谁出现了？（狐狸）狐狸想干什么？（想吃了青蛙）狐狸是怎样靠近青蛙的？（轻轻地跑过去，（请幼儿仿照狐狸的动作））　　（2）狐狸想吃青蛙，青蛙一点也不知道，状况变得很紧急，谁出现了？它是怎样救青蛙的？　　（3）青蛙逃跑了，狐狸想干什么？乌龟是怎样做的？　　（4）乌龟躲在壳里，狐狸吃不到它，狐狸说了什么？　　（5）当狐狸说要把乌龟扔到天上去、扔到火盆里去的时候，乌龟是真的想要上天玩玩、要考考火吗？乌龟为什么要那样说？　　（6）狐狸要把乌龟扔进池塘里，乌龟真的胆怯 吗？为什么？　　（7）狐狸把乌龟扔进水里后发生了什么事情？狐狸最终怎么样了？　　（8）小挚友觉得故事里的乌龟是一只什么样的乌龟呢？（聪慧的乌龟，遇到事情的时候很冷静、能动脑筋）　　（9）乌龟很聪慧，表现在哪些地方？（可以用故事里的对话来表现）　　（四）表演故事　　师：小挚友们喜爱这个故事吗？小挚友们自己把这个故事表演出来在表演的时候要把小动物的动作、表情都表现出来。

　　总结：小挚友们小动物们谁更聪慧呀？我们遇到困难或者危急的时候要怎么做呢？　　活动反思：　　这节活动中，我通过让孩子视察乌龟、倾听故事、启发提问等形式，帮孩子理解了故事内容，感受了乌龟的聪慧，懂得在遇到危急时，有时可以用善意的谎言来爱护自己　　大班的孩子大多能够对一些简洁的故事进行复述，特殊是故事中的语言，更能惟妙惟肖地进行仿照，但是对于一些比较长的故事，幼儿的复述实力相对小了许多所以，针对本班孩子的实际状况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，通过对故。