5,亽乂の七年级【上】第三章,地球.doc

第三章 地球1、 地球的形状和大小2、 地球仪3、 时区和日界线4、 地图第三章 地球你所知道的地球是什么形状的• 古人“天圆地方”的说法—“不识地球真面目，只缘身在此球中• 能证明大地是球面而不是平面的现象： 1、海边看远方来船：先见桅杆后见船身 2、月食时月面上的地影是圆的 你还有什么证据吗？（讨论一下）• 能证明地球是球体的事实： 1、加加林在“东方一号”上所见 2、阿姆斯特朗和奥尔德林在月球上所见 3、麦哲伦船队环球航行地球是一个不规则的球体阅读P78-79的内容说出人类对地球认识的三次飞跃：1、确信大地是球面；2、地球不是一个正球体，而是一个椭球体；确切地说，地球具有独特的地球形体• 人类对地球的认识是没有穷尽的地球的大小• 地球的平均半径为6371Km地球、月球、和太阳的比较 直径(km)倍数月球34760.273地球127421太阳1392000109.3地球的模型---地球仪Ø 地球仪是仿照地球的形状，按一定比例缩小后制成的地球模型Ø 地球仪的功能——查阅经纬度位置、演示地球的运动及其产生的各种地理现象。

即作为一种仪器的功能）Ø 地球仪上的一些概念：地轴、两极（南极、北极）经纬网• 经线（子午线）： 地球表面连接南北两极的线从两极上空看呈放射状 规定：通过英国格林尼治天文台旧址的那条经线为本初子午线，即0°经线纬线：与赤道平行的线人们把赤道定为0°纬线• 经度和纬度： 0°经线向东180°为东经（E），向西180°为西经（W） 赤道以南的纬度称为南纬（S），以北的纬度为北纬（N） 东经160°表示为160°E，北纬30°表示为30°N 90°N就是北极，90°S就是南极经线• 所有的经线都相交于两极• 所有的经线长度都基本相等• 除了0°经线和180°经线其他度数的经线都有两条，分别用东经和西经表示纬线• 所有的纬线都不相交• 所有的纬线长度都不相等• 除了0°纬线其他度数的纬线有两条，分别用南纬和北纬表示赤道和四条特殊的纬线1、赤道：是地球上距南北两极相等的大圆，是所有纬线中最大的一条纬线 2、回归线：太阳直射点在南北纬23.5°之间来回移动，这两条特殊的纬线称为回归线南回归线——南纬23.5°的纬线；北回归线——北纬23.5°的纬线 3、极圈：昼夜长短达到极端，即24小时昼长和24小时夜长的南北界线，即南北纬66.5°的纬线。

南极圈——南纬66.5°的纬线；北极圈——北纬66.5°的纬线 地球上的五带1、五带的划分（1）地球分为热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带五个带2）南北回归线和南北极圈是划分五带的界线2、五带的气候（1）热带终年炎热，全年皆夏2）温带冷暖适中，四季分明3）寒带终年寒冷，长冬无夏3、五带的成因：（1）阳光直射，地面得到的热量多；斜射，地面得到热量少2）纬度低，地面得到的热量多；纬度高，地面得到的热量少仔细阅读后请回答：• 地球上分为哪五带？五带是怎样划分的？• 请记住五带的名称和划分五带的四条纬线• 对照地球仪说说我国大部分位于什么带？ （北温带）• 哪三大洲大部分在北温带？ （亚洲、欧洲、北美洲）• 哪两个大洲大部分在热带？ （非洲、南美洲）• 哪个大洲绝大部分在南寒带？ （南极洲）• 哪个大洋在北寒带？ （北冰洋）• “回归”意为太阳在地球上的直射点以一年为周期在赤道两侧往复移动• 太阳直射即正午太阳高度为90°• 南北回归线分别是热带和南北温带的天文界线• 太阳直射在北回归线是6月21或22日（北半球夏至）直射南回归线是12月21或22日（北半球冬至）直射在赤道上有两次是春分日和秋分日• 北回归线经过15个国家和地区。

经过我国台湾省中部、广东省的广州和汕头、广西省的梧州和云南的个旧一线我国建有5座北回归线标志• 南回归线经过10个国家和地区仅在巴西圣保罗建功立业有1座南回归线标志• 南北极圈分别是南北寒带和南北温带的天文分界线• 极圈内每年有极昼和极夜，一年中它们的天数则因距南北朝两极的远近不同而不同，离南北两极愈近极昼、极夜的时间愈长，至南北极各达到半年左右• 北极圈经过7个国家和地区，芬兰建有北极圈标志地方时• 以当地太阳的位置来确定的时刻称为地方时• 同一经线上的地方时相同，不同经线的地方时不同；• 较东的地方时刻比较西的地方来得早；• 两地经度相差15°，地方时相差1小时（即经度相差1°，地方时相差4分钟）区时和时区• 时区：是地球球面空间的划分，国际上把全球划分为24个时区，每个时区跨经度15°• 区时：各个时区采用各自的统一时刻，叫做区时，也叫标准时每个时区中央经线所在的地方时就是该时区的区时• 两地相隔几个时区，区时就相差几个小时• 较东的时区比较西的时区时刻来得早法定时、北京时间• 许多国家为了方便，根据本国情况确定时区的界线和使用的时刻，这种对区时调整后的时刻称为法定时例如：俄罗斯、荷兰、比利时等国所采用的时间。

• 我国为了全国计时方便，采用北京所在的东八区的区时，作为全国除新疆外的统一时刻，称为“北京时间”（新疆为东六区区时称“乌鲁木齐时间”）日界线• 为了避免环球航行中发生日期的混乱，人们把180°经线附近作为日界线，又称国际日期变更线• 日界线两侧时刻相同，日期相差一天• 向西过日界线日期加一天，向东过日界线则减一天• 日界线并不全是沿180°经线，有三处偏离180°经线区时的换算：• 当东八区是正午12点时，东七区和东九区分别是几点？• 上题中，哪个时区的时刻早？• 东二区是上午8点时，东八区、西三区分别是几点？第一节 地球的形状和大小第二节 地球仪教学目标：知识目标1、 知道地球仪是地球的模型了解地球仪上的地轴及两极2、 了解地球仪上的经线、经度、本初子午线、东西半球的划分3、 了解地球仪上的赤道、纬线、纬度、南北半球的划分，高中低纬度划分4、 了解经线、纬线表示的方向，经纬网及其应用能力目标：1、学生获取信息和处理信息的能力2、 学生的空间想象能力3、 学生分析归纳问题的能力情感目标：通过本节学习让学生知道世界是可以被认识的，从而鼓励他们勇于创新和探究教学重点与难点：1、东西半球的划分和东经西经的划分。

2、经纬网及其应用教学过程：一、 创设情景、引入新课（多媒体演示从宇宙飞船上拍摄到的地球的图片）师：通过刚才的图片，发现地球如此之大，如此之美，我们能够在宇宙飞船上将地球“尽收眼底”现实生活中我们怎么样来展示地球的“面貌”呢？生：可以通过地球仪来展示师：对，地球仪是仿照地球的形状，按一定比例缩小后制成的地球模型，是一种非常实用的仪器二、 提出问题、实施探究师：请同学们拿出你们手中的地球仪，仔细观察地球仪，作出大胆的猜想，然后分组讨论、总结出从地球仪上可以帮我们了解多少信息？ （教师有意识地将他们回答的信息按书本中地球的模型、经纬网及其他的知识点在黑板上分写开来）生：（学生回答）地球的模型经纬网其他地轴两极（南极和北极）．．．．．．连接南北两极的线叫经线，也称子午线与赤道平行的线叫纬线经度的划分是以本初子午线为00经线，向东、西各分为180000经线以东（右）为东经，以西（左）为西经纬度的划分是以赤道为00纬线，向南北各划分900赤道以南（下）为南纬，以北（上）为北纬东西半球的划分南北半球的划分高、中、低纬度的划分．．．．．．各个国家的位置各大洲、各大洋的位置各个国家的邻国．．．．．．师：大家发挥了各自的聪明才智，获取了许许多多信息。

这些信息大致可以分为地球的模型、经纬网及其他三大块，今天我们针对地球的模型和经纬网来系统地学习一下板书： 地球的模型1、 用地球仪演示地球的自转2、 地轴——地球自转时，旋转围绕的轴（地轴是否真的存在？）3、 两极——地轴通过地心并与地球表面相交于两点，指向北极星附近的一端叫北极（N），另一端叫南极(S)，合称两极 板书：经纬网1、 经线和纬线（1）、在地球表面，连接南北两极的线叫经线，也称子午线.(经线是否真的存在?)（2）、与赤道平行的线叫纬线纬线是否真的存在？）（指导学生在地球仪上认识经纬线，认识他们的形状总结出它们的特点2、 经度和纬度的划分（1）、经度的划分是以本初子午线为00经线，向东、西各分为180000经线以东（右）为东经（E），以西（左）为西经(W)2）、纬度的划分是以赤道为00纬线，向南北各划分900赤道以南（下）为南纬，以北（上）为北纬重点指导学生在地球仪上熟悉各经度和纬度具体所在的位置，总结出它们的规律3、 东西半球和南北半球的划分（1）、东西半球的划分：习惯上以西经200，东经1600为界，分为东西半球如果以00和1800经线来划分东西半球，会产生什么问题？）（2）、南北半球的划分：以赤道为界，分为南北半球。

4、 高、中、低纬度的划分低纬度 中纬度 高纬度 00～300 300～600 600～900当堂训练：师：请同学们拿出白纸、圆规和三角板，在白纸上画下我们今天所学的内容生：（画）师：请同学们亮出你们本小组的最佳作品，我们来比一比！师：结合刚才所掌握的知识，我们具体来练习一下1、 甲地位于东经1400、北纬600，乙地位于东经200、南纬600，则乙地位于甲地的（ ）A、西南 B、东北 C、西北 D、东南2、下面四副经纬网中，哪一点同时符合①在北半球②在东半球③在低纬度④在热带这四个条件（ ）生：（答略）师：今天，你们很好地探究了地球仪，也比较熟练地掌握了地球仪的使用相信大家在以后的学习和生活中会收益非浅课后评价：1、 练习：完成相应的作业本2、 探究：制作小地球仪第三节 地图教学目标 ：     认知目标：了解地图的“语言”；介绍常用的图例     技能目标：初步掌握在地图上识别方向、量算距离；               初步绘制简单的平面示意图。

情感目标：通过学生亲自绘制平面图，激发学生的学习热情 教学重点与难点：地图三要素：比例尺、图例、方位教学过程：     引入：我们已经知道，在地球仪上可以寻找地理事物和确定地理位置但它携带不方便，所以，我们要用到地图何为地图呢？1、 地图：以各种不同的图示符号（如符号、文字、颜色等），将地球表面的地 理事物按一定比例缩小后，表现在平面纸上的图形。