二年级语文下册 蜗牛的奖杯 7教案 苏教版.doc

蜗牛的奖杯教材分析：《蜗牛的奖杯》是《国标本（苏教版）语文》二年级下册中的一则寓言故事讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比 本文的教学我以工具性和人文性的统一为追求，探究有效的教学策略，尊重学生的独特体验，促使学生在趣味中发现、研读、品味，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品味课文的语言文字，形成正确的价值观教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文2.学会10个生字，认识绿线里的8个生字认识1个多音字理解生字组成的词语的意思学会一个新偏旁3.理解课文内容，懂得“谦受益，满招损”的道理教育学生要正确对待荣誉，应该把荣誉作为自己前进的动力教学重难点：1.学会10个生字，理解生字组成的词语的意思2.理解课文内容，懂得“谦受益，满招损”的道理教育学生要正确对待荣誉，应该把荣誉作为自己前进的动力教学方法：1.创设情景，读演感悟 2.拓展读说，深化体验第一课时教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文。

2.学习本课的10个生字，两条绿线内的8个生字，能够准确认读，理解由生字组成的词语 认识一个新偏旁“支”3.指导学生书写生字：膀、蜻、蜓、蜂、怕、硬 教学重、难点： 1.正确、流利的朗读课文 2.掌握生字字形，能够规范、美观地书写 教学准备： 生字卡片、词语卡片、蜗牛图片、课件教学过程： 一、谈话，引入课题出示带翅膀的蜗牛）今天，老师给大家带来一位客人，是谁？这是蜗牛，同学们可能奇怪了：这怎么能是蜗牛呢？可是，据说很久很久以前，蜗牛就是这个样子，至于后来为什么变成现在我们看到的样子，让我们一起来学习课文《蜗牛的奖杯》，大家就知道了板书课题，齐读课题二、创设情境，读中悟理1.这个故事很有意思，大家一定会喜欢，赶快打开课本去读一读，遇到陌生的字别忘了去求助拼音小帮手，并给小节标上号自由读课文 2.再读课文：练习着一边想象故事发生的情境一边读3.检查自学情况认读生字词：（幻灯片出示）蜗牛 奖杯 惟恐 甩下 勉强 冠军翅膀 蜻蜓 坚硬 生怕 蜜蜂①带拼音读②去掉拼音读③抽字卡读：蜗奖甩翅膀蜻蜓坚硬怕蜜蜂④扩充字词，近义词⑤自主识记：蜗惟恐冠强甩4.再读课文：把课文读通顺，最好能读出自己的感受。

5.学习第一段：读了几遍课文，你已经对课文有了大致的了解，相信你一定有自己的感受，谁愿意把第一段读给大家听一听？指名读，评议用喜欢的方式自由读（或者齐读）第一节6.现在蜗牛还能飞上天吗？为什么？奖杯很大压得它飞不起来，只是暂时的，造成她现在这个样子还有个根本原因，你看看能从后面的段落中找到读一读吗？7.通读全文8.看到再也飞不起来的蜗牛，你想对他说什么吗？三、过渡：从你们的回答中，老师看出来了，你们都是些积极上进的孩子，来，我们这节课再来增加点儿收获，学习几个生字的写法四、自主探究，识写结合1.认读本课10个生字2.自主识记，同桌交流方法1）分享识字好方法（组合法、猜谜法、双胞胎记忆法）两到三个生字 （2）余下的生字与同桌交流识字方法3.这节课学习：奖、翅、膀、蜻、蜓、怕学习“支”字旁如：由“奖”可以联想到“壮、尖”；“翅”与“扇”；“膀”与“傍、旁”；“蜻”与“情、请、清”等；“蜓”与“挺”怕”与“伯、拍”4.描红感受如何写更漂亮5.范写翅临写习字册第二课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文2.学会4个生字，理解词语3.理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理教学重点：朗读、识字、写字。

教学准备：教学课件、录音、生字卡片、贴图教学过程：一、复习导入1．我们已经一起初读了一篇有趣的童话《蜗牛的奖杯》，文中的字词还记得吗？出示词语：有力的翅膀 自由地飞翔 遥遥领先 得意洋洋 唯恐 生怕 天长日久 慢慢地爬行 2．评：词语掌握真不错，不知道小朋友的课文掌握得怎么样了呢？3．过渡：看，这就是从前的蜗牛，它有着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔，那它又是怎样获得这金光闪闪的奖杯的呢？快过去读读课文的第二自然段吧飞行赢来的）二、学习第二自然段1．再读课文，边读边思考：你们觉得蜗牛表现得怎么样？（出色、厉害，飞得很快、很棒，得到了飞行冠军……）2．小朋友都用了各种各样的词来说我们的蜗牛表现出色，老师这儿有个词“遥遥领先”不是很明白，谁来说说看？（甩下了所有对手，赢得了冠军奖杯）（1） 我们还是一起到飞行现场去看看吧这是蜻蜓，这是蜜蜂，这是蝴蝶，就只有这三个昆虫吗？还会有些谁呢？天牛、七星瓢虫、知了、飞蚁、萤火虫……）你是从哪里看出来的？那我们的小蜗牛该“贴”在哪儿呢？谁来展示给大家看看？板书：……（2）（评：蜗牛在这儿，同意吗？）（如果不是很远，可以贴的再远些）（哇，这么远啊，那些昆虫都被蜗牛甩在后面看到了，蜗牛真的是遥遥领先）板书：遥遥领先（3）老师懂了，小朋友们真会读书，这就叫联系上下文理解词语，是一种很好的读书方法。

3．那这一节你会读好吗？指导读“遥遥领先”“所有的”（甩的不是很远）（还有对手在旁边呢）三、学习第三段1．过渡：蜗牛凭着自己高超的飞行本领赢得了冠军奖杯，小动物们可佩服它了，都跑来向它祝贺，听着小动物的祝贺，它可得意了，真是“得意洋洋”1）出示“得意洋洋”谁能读好这一句指导朗读“得意洋洋”（2）“得意洋洋”你还会换个词语来说说吗？老师也给小朋友“洋洋得意”“得意忘形”（小朋友有没有发现什么？）（形就是样子，得意的连自己原来是什么样子都不记得了）师领读2．师：这奖杯真是让蜗牛得意极了，那它是怎么表现的呢？小朋友通过自己读就能知道，请你们读读课文的第三段1）蜗牛是怎样表现的呢？先说给同桌听听，待会儿再告诉大家小朋友找到了吗？谁来说说看？）（是啊，我们的蜗牛可得意了，那现在就请小朋友当一回得意的小蜗牛，老师来做蝴蝶）我来采访采访你们师：蜗牛大哥，你背上背的什么呀，那么大？那你为什么一直背着呢？（还有哪个蜗牛想接受采访）（是奖杯，我怕别人不知道我是飞行冠军）师：蜗牛大哥，来来来，我来帮你把背上的东西拿下来，看你背着多累呀！快拿下来，好好休息休息不用了不用了，要是被人偷了就不好了）师：哦，我知道了，看来我们的蜗牛把奖杯看得比自己的生命还重要。

2）小朋友，在这两名话中还藏着一对近义词呢，你们找到了吗？是啊，“唯恐”和“生怕”，虽然他们是一组近义词，但是“唯恐”是担心，有点怕的意思，“生怕”是非常怕的意思，程度深一些我们可不能搞错了哦！（3）让我们读好这两句吧有点得意，得意极了）3．出示蜗牛图片，你觉得这是一只怎样的蜗牛？4．蜗牛的身体是那样的柔软，可是这奖杯很大，很重，蜗牛背上它——再也飞不动了指导朗读（不够重，不累）（好大好重的奖杯，背上它真够累的）能把这一节连起来读吗？难度可高了四、学习第四自然段1． 师：这一背，蜗牛背了多久呢？一天，两天？一个月，两个月？一年，两年？快到第四自然段去找答案吧多久（天长日久）词卡出示 背了也不知多久2． 读词（速度要慢一点）（好漫长的时间啊！）3． 师：蜗牛把奖杯在身上，一天天，一年年结果怎样了呢？（去读读课文找找答案）4．提问：什么是退化？（慢慢地萎缩了，最后都没有了）小蜗牛你把头伸出来容易吗？（很难，不简单）就是勉强5．师：小朋友，你们都很会读书此时的蜗牛只能从硬壳里伸出头来，在地上慢慢的爬行了，多可怜哪！那你能把这种语气读出来吗？6．指导读（读得慢一点）（蜗牛真是自作自受）（多可怜啊，想看一眼外面的世界都困难）7．那你觉得这时的蜗牛是怎样的一只蜗牛？五、小结看着这只可怜的蜗牛，那你现在想对它说些什么呀？老师也想对蜗牛说：出示“谦虚使人进步，骄傲使人落后。

最后希望小朋友吸取蜗牛的教训，知道在荣誉面前不能骄傲，要继续努力，争取更大的进步六、教学生字1.出示生字：蜜、蜂、坚、硬，指名读，说说它们的特点2.你有什么方法记这些字？3.师示范，边看边想，注意什么？4.指名说说注意点，学生描红，并练写一个5.反馈，讲评学生写的字七、作业1．把你想对小蜗牛说的话写下来2.积累文中自己喜欢的词句3.课后将这个故事讲给父母听，并请他们评一评板书：　　　　　　　　　　 蜗牛的奖杯　　　　　　　　　　　　　（得意洋洋）　　　　　　　　　　　　　　飞得快　　　　爬得慢。